教育走向生本读书笔记.docx

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教育走向生本读书笔记

　　教育走向生本读书笔记精彩妙喻

　　1.微生物有两种，一种是嗜氧的，一种是不嗜氧的。

接着这个比

　　喻，我想说，教学是嗜时间的，而德育不一定是嗜时间的。

　　2.在我们传统的文化氛围之中的生本教育改革，却如同晴空之见

　　云霓，会产生优势互补的效应。

　　3.环顾四野，鸟在鸣啭，花在开放;一头鹿，生气勃勃，充满活

　　力，灵活敏捷。

自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自己该如何长进就是美丽的，人为什么不能呢?

如果星星不必记起自己就是美丽的，人为什么不行呢?

人也是自然的一部分，就像星星一样。

　　4.当鞋合脚时，脚就被忘记了。

当鞋不合脚时，脚就反对了，那种自然的、和谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。

　　5.我们有时候如同某学校的厨工一样，每顿做的菜都下得咸，原因是他认为算了成本的盐必须全用上。

　　6.一位企业家问我，什么是教学?

我说：

　　“如果你告诉学生，3乘于5等于15，这不是教学。

如果你说，3乘于5等于什么?

这就有一点是教学了。

如果你有胆量说：

　　“3乘于5等于14”，那就更是教学了。

这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：

‘什么什么?

等于14?

!

’然后他们就用各种方法，来论证等于15而不是14。

比如4个3是12，再加多一个3，是15;数一数，5个3是15等等。

”在这里，我们把“教”转化为“导”，转化为“学”了。

　　精彩引言

　　1.克莱恩说：

　　“一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复

　　杂的事也都变得简单”。

　　2.奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：

　　“当鞋合脚时，脚就被

　　忘记了。

”

　　3.克来恩：

　　“我们的教育……通过控制学生的学习方法来打击他

　　们，使得他们失去力量。

”

　　4.海墨特说：

　　“教学是为了使人产生有活力的思想，而形成有活

　　力的思想需要时间。

”

　　5.克来恩：

　　“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨

　　认”

　　“只有学习而没有参与其中的和没有史实际演练的对象，是无济于事的，也是不合理的，但是，许多教师仍坚持在黑板上写上‘名词’这个字，再解释说：

‘孩子们，名词就是一个名字、一个地方、一件事情或是一个想法’”。

他甚至认为，学校教育只是告诉人们该做什么和如何做。

告诉人们如何去做，是侮辱他们的智慧并造成困惑。

　　6.哈尔莫斯说：

　　“最好的学习方法是动手——提问，解决问题。

　　最好的教学方法是让学生提问，解决问题，不要只传授知识——要鼓励行动。

”