鲸语文教学方案.docx

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鲸语文教学方案

　　课文给我们介绍了鲸的哪些特点。

　　2、学生读完后，指名汇报。

师：

谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？

　　3、师：

课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？

为什么？

（学生自由读读、说说）

　　4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。

　　四、学生自由学习并展示学习成果。

　　1、师：

哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？

（学生自由展示学习成果）生1：

我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件）生2：

我们学生的是鲸的睡觉。

　　这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。

　　（学生上台展示图画）师：

嗯真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧（师演示课件）同学们来评一评，谁画得更好？

（生自由评议）师：

看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。

生3：

我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。

　　（小组合作：

边朗读边表演）表演后师课件演示鲸的呼吸师：

课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？

生A：

鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。

　　生B：

鲸不是固定的，它会不断移动。

　　师：

真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。

　　让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧生3：

老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？

师：

这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧（师演示鲸进化的课件）师：

现在明白了吗？

　　2、小结。

　　师：

同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己

　　五、解决疑问。

　　师：

现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？

（生自由发言：

因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸……）师：

就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。

　　六、课外延伸练笔1：

当鲸被虾仁将军挡在门外的时候，他们会说些什么呢？

想像一下，把当时的情景写下来。

　　练笔2：

想像一下，如果你是当时的鲸，你会怎么想，怎么说，写一段话。