小学综合实践活动《爱心义卖我策划》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学综合实践活动《爱心义卖我策划》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动《爱心义卖我策划》教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱心义卖我策划》教学设计

【教学目标】

1．引导学生小组合作，自主探究义卖现场的“布置”和“宣传”两方面内容，培养学生初步的策划的意识和能力。

2．在活动中，进一步加强学生对抗战老兵的了解，萌生学生对老兵的感恩之心，从而在情感上升华对老兵的关爱之情。

【教学重点】

自主探究义卖现场的“布置”和“宣传”是本节课的重点，而让学生明白“策划不能纸上谈兵，而通过层层演练才能是策划趋于完善”则是本节课的难点。

【教学准备】

教学课件、策划书表格

【教学流程】

一、前情回顾，揭示主题

同学们，在开展“情系老兵”的实践活动中，大家分小组以不同的方式进行了第一阶段的活动——走近老兵，我们曾去过民政部门了解老兵，也曾走进老兵的家中进行采访，在了解老兵的一生戎马的过程中，我们深深地感到现在的幸福生活离不开他们当年的付出。

于是，第二阶段的活动——关爱老兵便应运而生。

在这一阶段活动中，有的小组到老兵家里做力所能及的家务活，有的小组在中秋节给福利院的老兵送去了亲手制作的月饼，还有的小组给老人们带来了精彩的节目，可以说大家用不同的方式表达对老兵的关爱，那么除了前期我们开展的这些活动，我们还能为老兵们做些什么呢？

学生交流。

师小结：

这回大家都想从物质上对老兵给予关爱，你们可真是一群充满爱心的孩子。

可是我们怎样才能实现这些愿望呢？

这种将自己的东西卖出去，把所得的钱用在公益事业上的活动就是“爱心义卖”。

那么，就让我们的关爱老兵活动在“爱心义卖”中继续前行，好吗？

二、借助视频，规划步骤

1．同学们，小义卖，大爱心！

新牟小学的小伙伴们就开展过一次图书义卖活动，想不想看看他们是怎么开展的？

那请大家仔细看，相信你一定会从中获取很多有价值的信息。

看了他们的活动搞得热火朝天，你们想不想也来大显身手？

哦，我们可不能打无准备之仗。

小到我们的义卖活动，大到央视的春晚，都要事先进行精心地构思和规划，这就是活动策划。

那么，这节课老师就做总策划师，聘请你们做小小策划员，我们一起来策划一下我们的爱心义卖活动，行吗？

2．根据我们刚才观看的视频，结合以往的经验，你认为要策划这次义卖活动，我们应该考虑到哪些方面的问题呢？

三、自主策划，取长补短

1．师生共同商定义卖的时间、地点、物品等方面的内容。

2．小组合作自主探究义卖现场的“布置”和“宣传”。

3．小组交流展示。

评议预设：

①提出一个亮点：

这个方法的确不错，关于这一点，哪个组也有妙招？

②提出问题：

这个问题该怎么修改呢？

③他们组提出宣传方式的确是有创意。

【设计意图：

在评议过程中，总结提炼出“现场布置重细节”和“宣传手段有创意”两个策划关键点。

】

4．是不是有了初步的策划，义卖活动就一定能成功呢？

让我们直击新牟小学的另外一个义卖现场，相信你会有新的思考和发现。

（播放视频）你发现了什么？

听听小伙伴的心里话。

5．小组合作模拟演练并展示。

小结：

看来没有最好，只有更好！

同学们，其实当我们真正走进义卖现场的时候，面对不同年龄不同职业的人群，我们还会遇到很多很多问题，下一阶段我们将在班级、校园和社区进行反复的演练，在演练的过程中不断发现问题，以便更好地修改完善各自的策划。

【设计意图：

通过观看小伙伴的义卖视频，让学生明白策划不能纸上谈兵，要经过演练，在演练中发现问题，从而修改策划，让模拟演练成为修改策划的一种手段和途径，为真正的实地义卖打下坚实的基础。

】

四、总结延伸，引起期待

好了，同学们，这节课我们一起思考了义卖活动的内容，并对活动的开展情况提出了自己的构想，相信经过我们的周密策划，我们的爱心义卖活动一定会成功举行，同时我们的爱心也一定会化为对抗战老兵实实在在的帮助，让他们感受到来自我们一双双小手的温暖！

最后，老师预祝同学们爱心义卖活动成功开展！

下课！

板书：

爱心义卖我策划

时间地点物品

布置宣传分工

重细节

有创意

贴主题

学情分析

五年级“情系老兵”主题实践活动分两个阶段实施，第一阶段是“走近老兵”，第二阶段是“关爱老兵”。

在“走近老兵”的活动中，各小组分别开展了调查、采访、实地观察等活动，对牟平的抗战老兵有了深入的了解，在此基础上学生们产生了要关爱老兵的情感。

本课是在“关爱老兵”的二级主题背景下开展的一节方法指导课，旨在指导学生有效地策划爱心义卖活动，从而为老兵进行物质方面的关爱。

策划能力是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到一天的学习生活，大到远大的理想、人生的规划等都需要进行策划，否则人将浑浑噩噩，碌碌无为。

因此，本课对培养学生的策划能力来说价值很大，起到了积极的促进作用。

效果分析

本节课虽是综合实践活动中的一节方法指导课，但却与德育巧妙地结合在一起。

从课题的选题背景来说，“关爱老兵”本身就是一个不容小觑的德育目标。

在抗战胜利70周年的特殊时期，整个社会都掀起了一股“老兵热”。

对于现在生活在蜜罐里的孩子来说，他们需要了解历史，需要尊重老兵，更需要关爱老兵，表达对老兵的敬意。

本课的开头以“关爱老兵”切入，激发学生开展爱心义卖的活动兴趣，末尾以“关爱老兵”结束，让学生从心底感受我们的活动是为了抗战老兵而组织。

此外，在策划义卖宣传手段时，引领学生紧贴活动主题，使“关爱老兵”的德育目标潜移默化地渗透在教学开头、末尾和过程中，行云流水，天衣无缝。

教学反思

策划能力可以说是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到个人的学习生活，大到家庭的发展计划以及企业的长远规划等等，生活中可以说处处需要策划和打算，否则一个人将浑浑噩噩，碌碌无为，一个企业也将停滞不前。

综合实践课是培养学生的策划能力的重要阵地，良好的策划能力可以对学生的学习生活产生积极而深远的影响。

从这个意义上讲，本课的执教教师崔老师选取的这个点非常新颖，也非常接地气，很有探究价值。

纵观整堂课，有这样几点值得肯定：

1.课题选择紧贴时代脉膊，展现出很强的思想性和教育性。

当代小学生对战火纷飞的战争年代很陌生，通过本次综合实践活动的全面实施，引领他们自觉自愿地为老兵们做点实实在在的事，对纯真可爱的孩子来说，非常富有正能量。

我们的教育不能只培养精致的利己主义者，要从小注重小学生的社会公德和奉献精神的培养。

通过本次“情系老兵，爱心义卖”活动策划，孩子们开始尝试以未来主人翁的身份来看待社会问题，提高了学生的社会责任感和社会公德心。

2.课堂教学流程清晰完整，体现出循序渐进的教学原则。

在不少综合实践优质课的评比中，我们往往会与典型的美术课、科学课甚至班会课等不期而遇。

虽然有人开玩笑说“综合实践课是个筐，什么都可以往里装”，但是综合实践课与单纯的学科教学所不同的，正是她的综合性、实践性和活动性。

听了崔老师的《爱心义卖我策划》一课，我们能够很清晰地感受到她是如何带领学生一步一个脚印踏踏实实地开展实践活动。

学生由初识方案—简单设计—合作交流—模拟演练——修改完善，直到最后的实地义卖，整节课环环相扣，层层递进，学生在40分钟的时间内经历了一次头脑风暴，亲历了策划的全过程。

如果教师没有对综合实践课的深入理解和身体力行，肯定不能设计出这样内涵丰富、极具张力的综合实践课。

3.教师巧妙借力小组合作，彰显学生自主发展的实践理念。

本节课中分组合作完成策划书时，崔老师大胆放手让各小组同学群策群力，孩子们想得非常好，你一言我一语，每一个小组都有金点子诞生。

例如：

有的同学提议，要给购买物品的顾客发放爱心卡片，有的提出来要让献完爱心的顾客留下联系方式。

孩子们的想法虽然幼稚，但是他们积极参与，大胆探索，锐意创新的表现令人欣喜。

与此同时，教师相机指导，让学生互相补充完善，在交流碰撞中，学生得到了自主发展。

4.因地制宜现场演练，激发了学生参与实践的热情。

很多人认为综合实践课必须要到实践基地去有板有眼地上，没有场地，没有材料、没有时间等都成了综合实践课难以有效落实的借口。

崔老师通过巧妙设计，变无为有，因陋就简，将课堂演变为义卖现场，让孩子们放手去演。

孩子们巧妙调用音乐课、语文课甚至美术课上的学习积累，为大家展示了一个激情飞扬的义卖现场。

相信，上完这节课后，孩子们一定会继续思考，不断打磨，反复演练，最终呈现出一个超出他们年龄的优秀义卖策划方案。

5.以德立人润物无声，德育目标在活动中完美实现。

综合实践活动纷繁复杂，“活动”是综合实践的生命。

但教师和学生往往会追求活动表面的热闹，忘记活动的“初衷”是什么，导致出现“为了活动而活动”的现象。

课堂上当学生为了利用宣传手段吸引顾客而“跑偏”时，崔老师及时将他们拉了回来，指明“义卖活动的目的是为了关爱老兵”，让“关爱老兵”的德育目标自始自终贯穿在活动的前前后后。

如此一来，学生的活动不是盲目的，立德树人的教学目标潜移默化地在活动中完美实现。

总之，本节课虽是综合实践活动中的一节普通的方法指导课，但实现了与德育教育的完美交融。

从课题的选题背景来说，“关爱老兵”本身就是一个不容小觑的德育目标。

本课的开头以“关爱老兵”切入，激发学生开展爱心义卖的活动兴趣，末尾以“关爱老兵”结束，让学生从心底感受我们的活动是为了抗战老兵而组织。

在策划义卖宣传手段时，引领学生紧贴活动主题，使“关爱老兵”的德育目标潜移默化地渗透整节课的每一个环节之中，可谓春风化雨，润物无声，无私奉献、关爱他人、团结合作等美德已悄然在每一颗童心中生根发芽！

教材分析

2016年11月，山东省教育厅张志勇厅长在中小学德育综合改革成果展示交流会上做了《让德育重回学校教育中心》的主题报告，报告中提到“德性成长是人才成长的保障，立德树人是人才培养的根本规律。

德育是让人对道德的认同和践行的过程，道德教育就是要在这个过程中引导学生不断地认知和体验人生的价值。

”可见，德育是学校教育的根本，学科教学更要注重德育的渗透和培养。

纵观中小学课程，综合实践作为一门融研究性学习、信息技术、劳动教育和社会实践为一体的综合性很强的学科，活动是这门课程的根本。

同时，活动更是道德教育的源泉。

因此，综合实践这门课程似乎比其他课程更多地承载了道德教育的重任。

测评练习

同学们，学习了《学会实地考察一课》，你们收获了哪些知识呢？

让我们来大显身手吧！

1.在进行义卖前，完成策划书必不可少。

策划书分（）（）（）（）（）（）几个部分。

2.为了使爱心义卖活动开展得更加有序顺利，你认为还有哪些注意事项？

课标分析

2017年颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出，小学阶段的目标为：

（1）价值体认：

通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。

理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。

（2）责任担当：

围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。

（3）问题解决：

能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。

能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

（4）创意物化：

通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。

运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。

在“责任担当”这一目标中，明确提出了社会服务在小学综合实践活动中的重要地位和作用。

因此，大力开展社会服务活动，增强学生的责任担当意识，培养学生自立精神和热爱生活的态度，是我们综合实践教师不可推卸的责任。