高考语文 临考指导.docx

高考语文 临考指导.docx

《高考语文 临考指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文 临考指导.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考语文临考指导

2020届高考语文临考指导

一、总原则

保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。

仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。

二、具体要求

（1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。

（2）缓解情绪，冥想放松。

进入考场。

尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。

（3）强化信心，适度亢奋。

语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。

（4）考试要合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。

（5）心无旁骛，置身文本。

和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。

考生心无旁鹜地进入到文本之中，进入到一种审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。

（6）告诫自己“欲速则不达”:

不过分追求速度与激情，也不能犹豫恋战白费时间；相信自己的第一印象:

绝对不留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。

三、备考指导

（l）拼音

1、从历年高考的题型来看，主要有以下几种题型:

①加点字读音无误的一组是②加点字的读音全都相同（或不相同）的一组是③加点字每对读音都相同（或不相同）的一组是

2、从所选的词来看，大都是常见字。

个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。

3、从字特点来看，大都是多音字和形似字。

【答题技巧】

A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。

吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。

B、善用排除法。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。

总之，用排除法是一种比较好的方法.当然也需要一定的知识积累的。

【小窍门】

①多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。

②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

抓住“另类”。

特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委（wēi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘（shèng）之国”等等。

特殊之二是不少多音字存在某一读音‘少”，而另一读音“多”的现象。

针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。

例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。

读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易（退避，多指受惊吓后控制不住而离开原地）、辟谷”五个，余下的就多读“Pì”了。

（2）成语

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

第二、体会成语的感情色彩；

第三、要注意成语使用范围，搭配的对象，用法；

第四、尽可能找出句中相关联的信息。

【小窍门】:

1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的.一般是选择正确的一项，但也得注愈是不是选择不正确的一项。

3、特别陌生的成语往往是对的。

4、注意语义重复。

5、主要抓“合乎语境”，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。

（3）病句

1、跟着语感走。

即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。

2、主干压缩法（即划分主谓宾法）。

此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。

3、同类比较法。

感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。

4、特点记忆法。

掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。

如句中的并列成分，关联词，和等，重点注意。

要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。

杂糅要理清两种结构。

正确项有时也较模糊，需用排除法才能确定。

5、做题思路通常是：

先检查句子的主干看是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。

六种主要类型

①分残缺赘余。

（a）介词结构，如。

“通过…”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：

“以……为”“把……作为”“在……上”；（b）较长的修饰语：

（C）重复概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”．

②搭配不当．

（a）并列性短语引起．（b）动宾搭配的固定结构．如：

“起到……作用”；“达到……目的”。

（c）双面式的情况．如：

“能否…”“…高低…”（d）介词结构搭配不当．

③语序不当．

（a）并列性短语的排列顺序．（b）复杂的定语和状语的内部排列．（c）分句间的前后位置．（d）关联词语位置不当

④结构混乱。

（a）主动句、被动句、“把”字句的混乱．（b）词语误用引起的混乱。

如：

《消法》深受广大消费者所欢迎。

（c）杂糅．如：

参赛者大多是以高二年级的师生为主。

⑤不合逻辑

（a）自相矛盾。

如：

《蔡文姬》日前正在紧张的排练之中．（b）语意适反．（尤其注意双重否定、反问句）（C）概念范围不清。

如：

报刊、杂志、电视和一切出版物。

（d）强加因果。

因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

（e）主客倒置。

在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

⑥表意不明。

主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起．

（4）文言文阅读

《考试说明》中关于古代诗文的内容：

阅读浅易的文言文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

所以，我们只需平常心对待。

答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息．要带着“什么人?

”“做了什么事？

”“为什么？

”等问题对文段用心地解读．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

可以借助最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读．

1、文言实词题答题技巧

联系上下文．前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：

结合语法，理解分析．

注意：

将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

2、加点虚词的意义和用法辨析

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词．联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系．借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同．虚词比较：

每组中利用给出的高中学过的句子，比较、推断文中句子的虚词用法．

3、信息筛选题答题技巧

看清题目要求，一字一词地琢磨．选出一两句不相符的，排除部分选项。

表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择．特别注意是谁的什么性格．

4、内容归纳题答题技巧

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应．中心、主旨重点分析议论的语句．总体把握文意．叙述或分析的错误只在某一小点，主要是词语翻译不当，顺序的颠倒，无中生有等．注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当．

总之，结合选择题的第7小题不难读懂文章意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!

即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”，当然也要“人易我易，我不大意”

5、文句翻译题答题技巧

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

（5）诗歌鉴赏

l、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容．或者给你理解该诗提供了感情基调。

2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调．特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入，分步作答．

4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。

语言的风格，或特点关键词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等。

专业用语：

表现手法。

象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情，寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等．

语言特点。

含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等

修辞手法：

比喻、比拟、夸张、对偶、对比、捧比、反复等。

修辞类

提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题模式：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1.比喻：

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.比拟：

给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

3.借代：

以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：

烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：

便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：

节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

答题格式：

强调了＋对象＋特性

7.反复：

写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：

使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：

强调了……突出了……

9.设问：

自问自答，提出问题，引发读者的思考。

答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

10.反问：

强调语气，语气强烈，强化情感。

答题格式：

强调，加强语气等；

思想感情：

忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰摹、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。

6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性．弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”

【特别提示】

l、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量：

2、注意时代对作家的影响（如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想，南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；

3、注意前后期风格变化大的作家（如李清照南渡前的清新、愉悦和南渡后的凄清等）

★原则：

忠实于题干，“问什么，答什么”；忠实于文本，“要什么，给什么”。

（6）默写

l、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄．

2、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。

一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。

3、一般考查的句子都容易出现错别字。

（7）现代文阅读

科普文章（实用类文本）阅读原则：

立足文本，到文本中去甄别比较、筛选信息、组织答案．

传记（实用类文本）

传记的特点：

a．真实性．b．文学性．C．时代性。

对传记作品的解读不外以下几个方面：

（l）把握传主的人生轨迹：

他（她）的主要经历、主要事迹、主要精神、主要贡献（成就）．在了解时代和社会背景的基础上，分析内部和外部各种因素对传主成长历程的影响．认迟传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，从而正确评价其功过得失。

（2）搞清刻画人物的方法：

通过具体言行、典型的事例、传神的细节描写、突出的心理描写、间接描写等表现性格特征、精神品质。

（3）品味传记的语言：

用符合人物身份的语言来表现人物的神情态度和性格。

（4）了解作者的基本观点：

通过作者的评点、解释去了解，通过作者的抒情语句去了解。

文学类文章阅读

对于高考中的现代文（文学类）阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。

对于这一类题，该如何去做呢?

l、理解命题特点：

今年考散文可能性很大，但也要备考小说类文章

分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物育志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：

环境，情节，人物，主旨，探究）．不同类型的文体有不同的特点．

2、掌握答题要领

不要急着去做题，应先作快速浏览，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?

画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次．

心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子．作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在．而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其三要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。

3、明确答题要点

A、回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点；

C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。

之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”

D、看赋分，配答案．现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。

一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

如果命题人在作答处已标明（l）、

（2）之类序号，则按序号答够要点．如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。

如果题干中有“从不同角度”不同方面”、“哪些”“哪几个方面一等提示，更要认真把握住。

4、有效地组织语言

A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问．因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

B、善于利用文中的重要词句。

一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

散文阅读的常设题项．

1、作用分析类——作用分析需兼顾到内容和形式两个方面．

内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用，形式要考虑对上文的承接，对下文的铺垫引导，以及与题目的呼应作用。

2、表达特色类——一般分三步作答：

①以精练的语言概括出修辞、表现手法，语言人称句式（短句有力、句式整齐、表现力强等）表现角度上的特色；②结合相关语句具体说明；③这样写句子本身写出了什么，对上下文（照应标题、上下文某一句某一段）和中心表达有何作用；④给读者什么样的感受；留有空白，给人遐思无限．

3、语句的丰富含意——-解释句段中的关键词，该句用了什么修辞或表现手法，结合语言环境和主题分析。

4、要点概括类——在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。

5、比较异同类——同、异分别进行作答。

6、探究类——包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：

保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。

探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据。

字数一般不少于4行．

小说阅读抓住四个关键词——环境、情节、人物，主题．

环境：

往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人物、主题的作用）

情节：

往往要考虑情节本身、对人物、对主题二方面作用。

人物：

往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面

主题：

往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等．

必须掌握一定的欣赏常识：

表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情等），表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等）。

材料安排（主次、详略、倒叙等），行文结构（承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应等），人称（第一人称、第二人称、第三人称），修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、反问）语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、假设复句构成的排比）等。

★总体建议：

先浏览4条题目，后通读全文，标好层次，初步掌握全文意思：

能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括：

实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握：

字迹工整。

①客观题要在文中找到对应信息，咬文嚼字，找出错误原因，注意张冠李戴、强加因果、无中生有、答非所问等常见毛病。

②主观题要根据文体特点，论述类抓主要观点及其分论点，实用类或抓住人物类的事迹、品质或注意通讯类的问答、看法，来梳理结构思路，以问作答。

③别忘了及时涂卡。

论述类文本，作者的观点和态度是比较鲜明的，这些观点态度常常集中表现在文章的中心句和段落的中心句中，分析概括作者在文章中的观点态度，多数情况下，我们只要抓住上述两类中心句，就可以达到目标．但具体到文章局部，或分析概括作者对某一具体问题的观点态度，就要下一番思考的功夫，阅读时要从分析句子之间的语义关系入手，揣摩文中的隐含信息，从材料出发，推求作者的表达意念，进而把握作者的观点态度．

（8）选做题应试策略

选做题今年增至9分，要加以重视。

此题难度中等偏下，要有信心拿下7分以上。

考试范围为文化经典、新闻、外国小说及个性化阅读。

尤其要重视《中国文化经典研读》和《新闻阅读与实践》这两个模块紧密相连的试题。

对于文化经典，要联系所学弄清是哪一家思想（流派）再结合注解或译文读懂选文大意，然后联系现实进行思考。

对于个性化的读写题，首先要准确全面地把握文本，在整体感知的基础上，再针对题干的要求，运用相关的知识，根据已有的生活经验，融入自己对相关问题的独到的情感体验，充分展开想象、联想，进行深入的多角度思考，最后将自己就相关问题进行的诸多思辨作出整理，以条理清晰、逻辑严密的语言表达出来。

得分的关键是三个要素齐全：

①事例概括简要；②分析全面精当；③观点鲜明、准确、有个性。

对于新闻的阅读：

从文体上抓住新闻的六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果．从题材上抓住人物、事件的典型意义。

新闻评论要观点明确，然后用充足的理由证明观点，要言之有理，言之有序。

如果让学生谈自己的看法，可以赞成，也可以反对。

一般的标准是：

符合大众观点，代表大多数人利益的就持赞成观点，代表极少数利益的就持反对观点。

（8）作文应试策略

高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。

简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；在发展等级中，考生要做到的是“出彩”。

下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。

l、严格审题，深入发掘。

所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。

立意上要尤其注意两点：

一是准确性，二是全面性。

在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。

审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？

材料型?

话题型?

），确定文体（限制型自主型？

）；二是要分析材料，选准角度。

一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则．就会偏题!

另外，看是否明确要求联系自身．不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。

★一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，今年要引起高度重视。

2、广泛搜集，精心选材。

材料要典型，要有意义，有意味，有文化性．尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。

对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感，

运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。

不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分．严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现．不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人．议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，要避免空发议论，溢提口号，乱发号召，空表决心等等．

3、发挥所长，合理定体．

文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。

写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切．写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应．考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。

4、结构完整，眉目清晰。

文章内容要善于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。

不管是写成记叙文还是议论文，一定要在开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会