课文红领巾真好教学设计范文.docx

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课文红领巾真好教学设计范文

　　教学目标：

1、知识和能力认识叽、喳等8个生字，了解一些象声词，比较

　　有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。

　　2、过程和方法创设情境法、朗读指导法。

　　3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护

　　鸟类。

　　课前准备：

课件、画有小鸟的生字图片、音乐。

　　教学过程：

一、创设情境导入新课

　　1、看图说说，美丽的大森林里，清晨，小鸟们都飞出来了，他

　　们在干什么呢？

（指名学生看图说）看他们，有的（），有的（），还有的（）。

他们正在高唱：

红领巾真好。

　　２、指名读、齐读课题。

引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号？

等学了课文再解决。

　　二、初读课文学习生字

　　1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。

生大声读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、出示有拼音的生词。

　　叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌

（1）指名读。

（2）当小老师读。

　　（3）齐读。

　　３、出示没有拼音的词语。

　　唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活跃的小鸟、崭新的木牌、温暖的鸟巢

　　4、做跟小鸟交朋友的游戏。

　　出示带有小鸟的生字图片。

叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。

　　三、了解预习读好问句

　　1、了解预习情况。

表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。

　　2、了解每一段的相同之处。

指导读出问的语气。

　　四、分段朗读读出感情

　　1、选自己喜欢的段落读读

　　2、学习第一段

（1）、指名读，评价。

（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱？

结合理解蓬松的意思。

　　（3）、指导朗读。

指名读、师范读、生比赛读、齐读。

　　3、学习第二段

（1）、喜欢的同学一起读。

（2）、理解扑棱棱的意思。

　　（3）、补充一些象声词。

　　鸡拍翅膀（）北风吹来（）树叶落下（）自行车（）打响雷（）小溪流水（）用上了这些象声词，使课文更生动。

　　（4）、齐读课文。

　　（5）提供资料，了解鸟儿捉虫的一些知识。

　　燕子平均每天要吃害虫450只，一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米。

　　黑枕黄鹂专吃树林里的害虫，对森林有益处。

　　啄木鸟专门啄是食树皮里的害虫。

　　（6）、再读课文第二段，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌、勤劳和能干。

表演读、齐读。

　　4、学习第三段

（1）、看图说话，说说清晨谁来得最早。

（2）、理解红领巾三个字为什么要加上引号。

　　（3）指导朗读。

师生对读，分角色读，齐读。

　　五、拓展延伸激发感情

　　1、出示几种美丽的鸟的图片，激发喜欢鸟的情感。

　　2、出示小鸟的一封信。

指名朗读。

　　3、师：

小鸟的心声已引起我们国家的重视，每年四月份第一周被定为爱鸟周，号召全国人民都来保护鸟类。

作为少先队员的你，准备怎样爱护小鸟呢？

　　4、在音乐声中全体起立，让全体学生带着各自的理解和感悟再读课文。

　　5、自然界中还有许多美丽的鸟儿等着我们去发现、去认识，大家去看看课外书，看看网上的资料吧内容概括：

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