精品七年级思想品德上册教案粤教版.docx

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精品七年级思想品德上册教案粤教版

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）

第一单元走进中学

1.1我上中学了

教学目标

1、知识与能力

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

2、过程与方法

通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪？

>启示录》，感悟学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

教学重点与难点

本课的教学重点：

分析中学与小学的不同之处。

本课的教学难点：

如何引导学生尽快适应中学生活。

教学方法

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。

一、活动指南

活动一：

校园情况知多少

过程指导

第一步：

“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜题目：

①我校建于哪一年？

②我校有多少位教师？

现任校长是谁？

副校长是谁？

③我校的校风是什么？

④你对我校老师和同学有何印象？

⑤我校有哪些主要建筑？

⑥我校共有多少班级？

（初一、初二、初三各几个？

）有哪些实验室？

⑦我校的校长室、教导处、总务处、值班室分别在哪？

⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、实验室分别在哪？

⑨……

第二步：

小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

第三步：

开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；

第四步：

教师小结。

第五步：

组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步：

指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

（4）评价指导

补充活动1：

“表心情，谈想法”交流活动

活动目的：

发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。

活动过程：

第一步：

教师解释活动内容和步骤。

①步骤：

先在小组内与同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

②发言内容：

A．表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。

是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴？

（提示学生采用描写心情的词语）

B．畅谈想法。

谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。

谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

第二步：

教师引导活动。

①教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。

②教师主持全班交流发言：

A.对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说完整。

B.对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。

C.对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

第三步：

小结。

补充活动2：

我最喜欢的校园一角

活动目的：

一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增强学生对学校的自豪感和归属感。

活动过程：

可采用以下指引：

“你喜欢我们这所中学吗？

请把你最喜欢的校园一角画下来或写出来。

”

补充活动3：

中学与小学的不同

活动目的：

进一步了解中学与小学的异同。

活动过程：

组织学生填写表格。

参考如下：

进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？

真情对对碰：

面对崭新的中学生活，怎样才能尽快适应，听听老师、家长们的话。

爸爸、妈妈，有什么嘱托就写下来吧！

（也可以由你把父母的嘱托记录下来）

老师，请把你的话写在这里：

师兄师姐，很想听听你们的经验之谈，请不吝赐教。

（找1～2位高年级的同学，听听他们的经验之谈，然后记录下来。

）

制定一个尽快适应中学生活的小计划，根据你的计划填写下列表格。

第一周第二周第三周第四周

计划完成情况

经验与不足

监督方式

自我奖惩方式

悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》

板书设计：

一、中学生活新变化二、积极适应新生活

1、在中学，学习科目增多了1、自觉遵守中学的规章制度；

2、在中学，学习负担加重了2、尽快建立新的人际关系；

3、在中学对自主管理的要求高了3、主动适应新的学习生活。

4、走进中学，我们还会发现学校生活非常丰富4、中学是我们人生的一个新起点

1.2认识新伙伴

教学目标:

1、知识与能力

了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。

认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

2、过程与方法

通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。

并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3、情感态度与价值观

通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

教学重点:

如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

教学难点:

如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

教学过程:

第一课时

（一）导入新课

（二）自主探究

活动一：

“我的好伙伴”

①设计目的

对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。

②准备工作

提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

③过程指导

第一步：

每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。

第二步：

小组代表汇报探究的结果。

第三步：

教师归纳总结“好伙伴”的特点。

活动二：

“认识你，记住我！

”

①设计目的

增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

②准备工作

每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

③过程指导

第一步：

学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：

鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：

请同学们介绍自己的新认识的伙伴。

第四步：

请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。

（三）归纳小结

第二课时

（一）导入新课

（二）心灵导航

活动三：

角色扮演

①设计目的

通过角色扮演，让学生体验并领悟积极交往的真谛。

②准备工作

教师可于课前组织几位学生对教材内容进行模拟扮演。

③过程指导

第一步：

请事先已准备好扮演的同学进行示范表演。

第二步：

鼓励学生自行配对表演。

第三步：

教师分别请“张雅”和“李安”的扮演者谈体会。

第四步：

教师总结。

第三课时

（一）导入新课

（二）实践与评价

活动一：

出点子

①设计目的

通过为两位同学出谋划策，让学生了解交友中的种种问题现象，掌握基本的交往技巧。

②准备工作

收集相关资料，丰富课堂内容。

③过程指导

第一步：

分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。

第二步：

各组把点子公布，全班讨论最佳点子。

第三步：

教师小结。

④评价指导

第一位同学的问题是：

人际交往中的过分害羞和怯懦。

“点子”：

过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。

因此要努力做到以下几点：

（1）充满自信。

（2）不怕议论。

（3）丰富知识。

（4）加强锻炼。

（5）掌握技巧。

第二位同学的问题是：

人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。

“点子”：

1、走出自我的小天地，走出封闭的世界。

2、客观地对待自己。

3、要学会给予爱和接受爱。

4、为别人做点什么。

活动二：

自我评价

活动目的：

让学生通过“出点子”的活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功的经验。

活动过程：

学生自评。

（三）、阅读与感悟

选材的目的：

拓展视野，让学生了解美国、日本的大中小学生所推存的性格特征，从而为自己确定一个行动的目标。

让他们知道美好事物是有共性的，受欢迎的人是没有国界的。

参考背景：

良好性格特征的作用

良好的性格特征主要有以下作用：

第一，有利于智力的发展。

第二，有利于学习。

研究表明，许多学生成绩差的原因并不是智力的缺陷，主要是懒惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。

第三，有益于身体健康。

现代医学研究表明，许多疾病产生与性格有直接关系，例如，性格急躁的人容易得心脏病和高血压，性格抑郁得人易得癌症等等。

第四，有利于心理健康。

性格是人得整个心理系统得重要组成部分，也是调节心理的动力机构。

如果拥有良好的性格，那么整个心理活动将协调高效运行，呈现和谐安宁状态。

第五，有利于建立良好、和谐的人际关系。

在人际交往中人们都喜欢那些性格有魅力的人，一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁，要想使自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格特征。

（四）、归纳总结

1.3融入新集体

教学目标

1、知识与能力

了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。

知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。

通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力；搜集、整合、提炼有效信息的能力。

2、过程与方法

通过参与“探究园”中“第一名是怎么来的”，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。

通过“探究园”中“齐参与”的活动，增强集体荣誉感。

开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为建设班集体，增强集体的凝聚力贡献自己的智慧。

并学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。

3、情感、态度与价值观

通过活动培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。

自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。

教学重点：

如何帮助学生尽快融入新集体。

教学难点：

如何帮助学生尽快融入新集体。

[课时安排]2课时。

第一课时集体的力量

[教学设计]

一