小学四年级下册综合实践活动教案上海科技教育出版社1.docx
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小学四年级下册综合实践活动教案上海科技教育出版社1
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课题:
黏黏世界
教学目的:
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”,积累生活经验。
3、在制作糨糊过程中,学会运用科学的方法解决问题,并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4、在测试黏性时,能够科学公平地制定评价标准。
教学重、难点:
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径,培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2、在制作糨糊过程中,学会运用科学的方法解决问题,并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程:
活动一寻找“黏斗士”
师:
你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢?
1、小组讨论。
师:
日常生活中什么时候要用到“黏斗士”?
会用到哪些“黏斗士”?
学生汇报。
2、分头查找。
师:
还有哪些你不知道的“黏斗士”?
怎样收集到自己想要的信息?
学生发言。
3、整理总结。
师:
“黏斗士”们有哪些不一样的地方?
学生填写书本第5页的表格,集体订正。
师:
你们发现了什么?
4、全班交流,认识更多的“黏斗士”。
5、填写第7页的成绩单。
活动二“糨糊斗士”诞生记
1、师:
你们想试着自己制作糨糊吗?
师:
如何制作糨糊呢?
让学生汇报:
向有经验的人请教得到的答案。
2、准备材料。
师:
下面我们一起来制作糨糊,先拿出准备的材料。
师:
哪些材料能被用来做糨糊呢?
根据什么来判断呢?
生:
淀粉遇碘变蓝,我们可以用这个方法来选材料。
实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。
3、同学们一起试验做糨糊。
学生用不同的材料和方法,做出更多的“糨糊斗士”。
4、做好后,学生试一试糨糊黏不黏。
5、填写第11页的成绩单。
活动三比比谁更黏
师:
大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比,黏性怎么样?
生:
设计一次比赛,让它们“较量”一下就知道了!
1、选定“参赛选手”:
“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。
2、设定比赛规则和项目。
3、制定评判标准。
4、正式比赛,学生记录在第14页的表格中。
赛后得出结论。
5、填写第15页的成绩单。
课题:
珍惜我们的眼睛
教学目的:
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解问卷调查的基本方法,能顺利实践调查。
3、了解制作宣传海报的基本要求,能进行有创意的设计。
4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。
教学重、难点:
1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。
2、了解制作宣传海报的基本要求,能进行有创意的设计。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程:
活动一用眼习惯小调查
师:
眼睛是心灵的“窗户”,不良的用眼习惯容易导致近视、弱视,我们应该怎样爱护自己的眼睛呢?
生:
老师我们在班里做个小调查吧,看看大家的用眼习惯怎么样。
1、了解用眼习惯。
师:
我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面?
哪些是好的?
哪些是不好的?
学生介绍用眼习惯,教师补充。
2、设计问卷。
师:
设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯?
学生发言,汇总后制成问卷。
3、小调查。
师:
什么时间开展调查比较好?
怎样让更多的同学能够认真完成问卷?
学生回答,开始问卷调查。
4、整理问卷。
师:
你们首到几份有效问卷?
怎样对调查结果进行整理?
学生说出自己的想法。
学生整理问卷。
5、分析总结。
师:
你们得出了什么结论?
学生填写第22页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。
6、填写第23页的成绩单。
活动二让眼睛更明亮
师:
你们知道怎样让眼睛更明亮吗?
生:
多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。
生:
我们可以做写宣传海报,发到各个班级,鼓励大家多吃这类食物。
1、学一学。
师:
海报宣传有什么特点?
从已有的宣传海报中能学到什么?
师:
怎样制作宣传海报?
填写第25页的表格。
2、说一说。
师:
我们的海报里应该放哪些内容?
学生发言。
师:
你们准备采用怎样的图画和文字表现?
学生发言。
3、做一做。
师:
版面怎样安排会比较和谐、美观?
学生发言后,制作宣传海报。
4、填写第27页的成绩单。
活动三个人护眼计划
师:
最近一次体检结果出来了,有的同学视力下降了,还有的同学得了沙眼,卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。
生:
那我快去为自己制作一份护眼计划吧。
1、了解保护眼睛的方法。
介绍书上讲的方法,学生再说说自己的想法。
教师介绍青少年护眼六法。
2、对照个人情况。
师:
大家先回想一下自己平时的行为,再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。
学生发言。
3、制定护眼计划。
师:
针对自己的情况,今后应该从哪些方面采取护眼行动?
学生制定自己的护眼计划。
4、执行与监督。
师:
怎么保证计划得到落实呢?
生:
可以请父母或同学充当监督员。
生:
……
5、填写第31页的成绩单。
课题:
小商品,大学问
教学目的:
1、掌握收集信息的能力,会整理信息,学会设计调查问卷,培养策划活动能力。
2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。
3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
4、培养探究的兴趣,团结协作能力,接受爱的教育。
教学重、难点:
1、掌握收集信息的能力,会整理信息,学会设计调查问卷,培养策划活动能力。
2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教具准备:
教学过程:
活动一“红领巾文具店”开张啦
出示第36页的情境。
师:
同学们需要哪些学品呢?
1、行动前的讨论。
师:
你们认为行动前需要做什么准备:
学生发言。
2、校园小调查。
师:
对每一种文具可以问哪些问题?
学生设计问题。
3、整理调查记录。
学生对调查进行整理,并汇总。
4、班级讨论。
师:
你们发现了什么?
5、填写第39页的成绩单。
活动二我也能当家
师:
下周妈妈准备让小红当一天的家,但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。
大家来帮帮她好吗?
1、实地了解。
师:
超市有哪些面巾纸,各种面巾纸有什么不同?
学生发言。
出示第40页的图片。
师:
谁来帮她做决定?
小组讨论后汇报,并填写第41页的表格。
2、请教身边的人。
师:
对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸,应该怎么比较?
生:
可以自己调查,或者请教身边的人。
看书第41页的内容。
3、做决定。
师:
现在由你来决定挑选什么样的面巾纸,哪种面巾纸既实惠又好用?
学生填写第42页的“我的决定”。
4、填写第43页的成绩单。
活动三爱心义卖会
师:
下周,学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会,很多同学和家长都会参加,大家想参加吗?
1、确定义卖品。
师:
同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢?
学生发言。
2、估价。
师:
怎样为义卖品估算价格呢?
小组讨论,说说自己的想法。
3、出谋划策。
师:
怎样把自己的义卖品推销出去呢?
小组进行讨论,制定本小组的方案。
4、义卖会开始了。
5、填写第47页的成绩单。
课题:
动物——人类的朋友
教学目的:
1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识。
2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析,在交流中培养倾听习惯。
3、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物。
教学重、难点:
1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识。
2、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教具准备:
教学过程:
活动一动物园里的动物过得好吗
师:
在这个美丽的星球上,生活着许许多多的动物,它们是我们人类不可缺少的朋友。
你们想对这些朋友有更多的了解,表达更多的关心吗?
那就一起去动物园,看看这些动物朋友过得怎么样。
1、明确观察内容。
师:
想了解动物的生活状况,要观察哪些内容?
小组讨论,学生发言。
2、制定观察计划。
汇总大家的意见,制定观察计划。
填写第53页的观察计划。
3、观察和记录。
师:
在活动中你发现了什么?
有什么疑问?
把它们记在本子上。
4、对比分析。
师:
和大自然中的动物相比,动物园里的动物生活得幸福吗?
学生发表见解,汇总后,填写第54页的表格。
5、填写第55页的成绩单。
活动二奇妙的动物仿生
出示第56页的情境。
1、找一找。
师:
大家说说看,可以从什么地方查找资料?
师:
你们找到了什么资料?
生活中,有哪些动物仿生的实例呢?
学生展示自己找到的资料。
2、准备展板材料。
师:
我们先来给资料分类一下,你们想按照什么标准分类呢?
小组讨论,进行资料分类。
3、制作展板。
学生开始制作展板
4、填写第59页的成绩单。
活动三救救濒危野生动物
师:
听说我国目前野外生存的华南虎不足20只,国内动物园里总共也只有60只。
华南虎面临灭绝的危险!
学生说说自己知道的情况。
1、认识濒危动物。
师:
我国有哪些濒危野生动物?
怎样救护它们?
学生发言,填写第61页的表格。
2、了解濒危的原因。
师:
为什么这些动物面临濒危?
学生发言。
师:
你能从这原因出发,想出什么拯救濒危动物的好办法吗?
小组讨论,发表意见。
3、发倡议书。
师:
我们能为拯救这些濒危野生动物做写什么?
先小组讨论,再汇报想法。
师:
让我们一起来写倡议书吧!
学生一起动手写倡议书。
4、填写第63页的成绩单。
课题:
五月初五话端午
教学目的:
1、了解和端午节有关的知识,如习俗、故事。
2、能够合理分工,配合表演,能在原作品基础上进行创意的设计和创作,能举办形式简单的知识竞赛。
3、培养民族责任心和自豪感,加深对中国历史的了解和认识。
4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。
教学重、难点:
1、了解和端午节有关的知识,如习俗、故事。
2、能够合理分工,配合表演,能在原作品基础上进行创意的设计和创作,能举办形式简单的知识竞赛。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法。
教学过程:
活动一故事里的端午节
师:
今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事,来庆祝端午吧!
生:
好!
1、找故事。
师:
关于端午节由来或习俗的故事有哪些?
故事的内容分别是什么?
学生把课前找来的故事简单的介绍,确定表演什么故事。
最后,决定表演屈原投江的故事。
2、小组分工。
全班分成:
表演组、服装组、剧本组,各自进行准备。
师:
怎样将角色演得惟妙惟肖?
3、头脑风暴。
师:
你们有什么好的想法和建议?
学生小组发言,汇报自己的想法和建议。
4、排练预演。
师:
从大家的排练预演中,发现了哪些问题?
怎样解决这些问题呢?
5、合作表演。
6、填写第71页的成绩单。
活动二巧手做龙舟
师:
今年我们班开展一次龙舟制作比赛,大家以小组为单位,各自开始制作龙舟吧。
1、认识龙舟。
师:
龙舟的外形是什么样的?
由哪几部分组成的?
学生讨论,回答问题。
出示一般的船只和龙舟的图片。
师:
和一般的船只相比,龙舟有什么不同的地方?
学生讨论,汇报。
填写第73页的表格。
2、做龙舟。
师:
在做龙舟之前,我们先介绍一下龙舟的制作方法。
学生发言,小组开始制作龙舟。
3、龙舟展示。
同学们展示各自小组制作的龙舟,并进行介绍。
4、填写第63页的成绩单。
活动三端午小考场
师:
快过端午节了,我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧!
生:
太好了!
通过竞赛,大家肯定会对端午节有更多的了解。
1、收集资料。
师:
那怎样设计端午知识竞赛题呢?
生:
先收集资料。
师:
收集哪些方面的资料?
生:
端午节的由来、习俗、创新、感恩。
学生开展活动。
师:
我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。
学生小组讨论,集体汇报。
2、设计竞赛题。
师:
围绕每个知识点,可以出哪些题目?
能设计出多少种不同的题目形式?
学生汇报,展示第77页的表格。
师:
先自测一下,看看竞赛题需要做哪些调整和改进。
学生小组活动,发现问题,并进行调整和改进。
3、竞赛现场。
学生开展竞赛活动。
师:
今天的竞赛活动开展得非常顺利,第二小组取得了最后的胜利,我们祝贺他们。
填写第79页的成绩单。
课题:
节电小专家
教学目的:
1、通过家庭用电情况的电查,初步掌握科学的调查方法,绘制统计图表的方法,并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题,培养独立思考能力。
2、通过穿插了解家中电器情况,并制作节电小贴士,加强动手能力和语言表达能力。
3、培养节电意识和环保意识,养成善于与家人沟通的习惯,树立爱家精神。
教学重、难点:
1、通过家庭用电情况的电查,初步掌握科学的调查方法,绘制统计图表的方法,并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题,培养独立思考能力。
3、培养节电意识和环保意识,养成善于与家人沟通的习惯,树立爱家精神。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程:
活动一家庭用电情况调查
师:
“节点标兵”家庭评选活动快开始了,每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况,好去参加班级评选。
1、确定调查内容和方法。
师:
要知道家庭用点情况,可以从哪些方面进行了解?
学生互相介绍自己的方法,小组汇报。
2、搜索家庭用电情况。
师:
调查行动开始前,先想一想怎样将调查结果记录下来?
生:
可以设计一张“家庭用电情况调查表”。
学生填写第85页的调查表。
3、整理数据。
学生填写第86页的人均用电量表,并将调查数据整理成图表。
4、班级评选与交流。
师:
其他同学家庭用电情况怎么样?
与他们相比,你们家的情况怎么样?
学生评比。
师:
为什么在人数相同的情况下,有的家庭用电能比较少?
学生发言。
5、填写第87页的成绩单。
活动二节电小贴士
师:
电是一种宝贵的能源,节约用电,人人有责。
生:
我们应该从家庭节电开始,做些小贴士提醒家人注意节电。
1、家中侦察。
每位同学家中有哪些电器?
家人平时使用电器的情况如何?
生答。
2、搜集节电窍门。
师:
谁来说说看,节电有哪些窍门?
可以先让用电少的同学发言,其他同学进行补充。
3、制作小贴士。
师:
我们可以制作一些节电小贴士,时刻提醒自己。
师:
做小贴士要考虑哪些问题?
学生讨论,发言。
4、看效果。
师:
小贴士起作用了吗?
家人的行为有了什么样的变化?
学生汇报。
5、填写第91页的成绩单。
活动三设计配灯方案
师:
王老师忙着装修新房,这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。
我们来给她出谋划策吧!
1、认识灯的类型和照明特点。
师:
说说灯有哪些类型,以及各种照明的特点?
学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。
2、增长选灯学问。
师:
选择灯具时应从哪些角度进行思考?
生:
要从房间角度考虑,从实用、节能方面考虑。
3、了解新房情况。
师:
我们先来了解一下王老师的新房情况。
出示第94页的新房草图。
介绍新房情况。
4、确定配灯方案。
师:
怎样针对不同房间的需要,制定配灯方案?
学生说自己的方案。
师:
请其他同学给他的方案提些改进意见。
学生发言。
5、填写第95页的成绩单。
课题:
生活变变变
教学目的:
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况,认识社会发展与进步,感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、学会通过各种途径收集资料,增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。
3、培养成果表达与交流能力。
4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见,敢于发表个人见解的精神,提高合作学习能力。
教学重、难点:
1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况,认识社会发展与进步,感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见,敢于发表个人见解的精神,提高合作学习能力。
教学方法:
演示法、讨论法、动手实践法
教学过程:
活动一餐桌上的变化
出现场景:
小明说:
“每当我挑食时,大人们总会感叹说:
‘真是身在福中不知福。
’难道他们小时候没东西吃?
”
师:
我们可以问问大人们当年的情况,用表演来反映几代人餐桌上的变化。
1、讨论要了解哪些信息。
师:
可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化?
学生说方案。
2、收集信息。
师:
你们都收集到了哪些信息?
生:
我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈,并总结了如今家中餐桌上发生的变化。
学生汇报自己收集来的信息。
3、确定表演内容。
师:
怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢?
生:
我们来演故事。
小组写小剧本,填写第101页的“小剧本”。
4、表演前的准备。
师:
根据表演需要,我们组成不同的筹备组,分头做准备。
学生分成:
服装组、表演组、道具组。
各组详细介绍一下各自的准备工作。
5、表演现场。
师:
经过精心准备和密切配合,我们大家的表演取得了极大的成功。
祝贺大家。
6、填写第103页的成绩单。
活动二新旧物品比一比
师:
我们三代人的生活物品发生了很大的变化,让我们一起找找看。
1、找一找。
生:
我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品,并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。
学生汇报各自收集的资料。
2、用一用。
师:
我们把各种新旧物品都找来用一用。
学生介绍自己的使用过程。
3、比一比。
根据各自观察和体验的情况,说说对这些新旧物品有哪些不同点。
学生回答自己的比较结果,填写第106页的表格。
4、说一说。
师:
说说你们的发现和感受。
学生小组发言。
5、填写第107页的成绩单。
活动三家乡交通的变迁
师:
班里要举行“穿越时光隧道”展览会,展现最近30年家乡的变化。
每个小组准备展示什么方面的变化?
1、确定怎样开展调查。
师:
家乡交通变化涉及的方面比较多,我们可以从什么方面进行调查?
学生定各自小组的主题:
公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。
2、分组进行调查。
学生分组展开调查,汇报各自的结论。
3、讨论展示内容和形式。
师:
我们对获得的信息进行了整理分析,如何布展?
学生展开讨论,汇报。
4、为展示做准备。
师:
我们根据需要做的工作商定好分工,制定了布展的工作计划,现在开始准备吧!
学生活动。
5、走进“时光隧道”。
6、填写第111页的成绩单。
小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。
在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?
又有哪件事曾经给你留下深刻的印象?
如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道:
“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套,也不能落俗套。
要想写出好作文,必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。
只有热爱生活,才能写好作文。
谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢?
需要注意以下三点:
1、事情要真实,选材要新颖。
写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。
只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如,一位同学选择了这样的材料:
大年三十晚上看完春节晚会的节目,家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装,表演时的神态、动作,以及当时热烈气氛的描写,使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心,人们的物质生活不断提高,生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀!
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好,还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚,才能使文章结构完整,读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么,后写什么,没有固定的、一成不变的格式,要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略,平铺直叙,写成流水账。
我们说,文章要围绕中心写,开头、结尾一条线。
写事时,还要学会巧安排。
怎样使用材料,确定详略;怎样布局谋篇;如何开头、如何过渡、如何结尾,都要通盘考虑巧妙安排,这样才能变化写作角度,努力跳出框框,写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了,但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天,妈妈带我去动物园玩。
下午回家时,我已是酷热难忍,大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍,便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱,我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯,这是什么?
”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边,一个硬邦邦,上面带着白霜,皮红红的,既不是橘子,也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来,关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问:
“妈妈,这个硬东西是什么呀?
能吃吗?
”妈妈看了看我手中拿的东西说:
“这个是柿子,能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀?
”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开,刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊,要那么长时间,我可等不了!
”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过:
我何不把柿子泡在开水中?
这样不就化得快了吗?
对!
就这么干!
我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水,放在地上,再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水,就出去玩了,等我回家想起柿子的时候,才慌忙跑进厨房,凝视着这个柿子:
摸一摸,比刚才软多了,闻一闻,有股怪味,我想柿子这玩意儿可能就这味吧,它的皮还红红的。
哈!
柿子化了,我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来,用水冲了冲,放进碗里。
我捧着碗,跑到妈妈面前问:
“妈妈,能吃了吗?
”“行,能吃了!
”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀!
”我惊叫起来,“妈!
这柿子心儿怎么黑了?
还能吃吗?
”不知怎么的,刚才拿出来还红红的皮,现在怎么也都黑了?
我站在那儿十分尴尬,哭笑不得。
妈妈走过来一看,笑得合不拢嘴,说:
“冻柿子得用凉水拔,不能用热水泡。
冷热相差太大,起了化学反应,所以柿子黑了!
”妈妈说完,又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着,原来一个好端端的柿子,让我这么一折腾,成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了,但是每当想起吃冻柿子这件事,还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊!
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事,既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时,会从中体会到孩子们的认识能力是在