学业考试书面表达专题.docx

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学业考试书面表达专题

2010年学业考试书面表达专题

　　英语写作（书面表达）是初中毕业学业考试（中考）中检测学生语言应用能力的最重要部分,是对学生所掌握的英语知识进行综合考查的一种行之有效的手段,是以主观测试的形式直接检测考生运用英语进行写作的能力的题型。

一篇书面表达,可以对学生所掌握的词汇量、语法结构、遣词造句、谋篇布局等综合能力进行考查,通常难度较大,所占分值较多,老师和考生都很重视。

　　近年来全国初中毕业学业考试（中考）试题书面表达尽管题型多样,但都作了明确的要求:

在一个限定的情景范围内写一段70―100个单词左右的书面材料。

情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有提纲文字（中文或英文）、表格、图画等。

题材方面一般贴近学生生活。

如学校简介、学校生活、节假日活动、人物或书籍介绍、地点介绍、趣味故事、求职信、会议通知、便条等,当前社会生活中的热点话题亦是命题范围。

体裁以记叙文为主,也有说明文、应用文等。

针对初中学生英语书面表达中常遇到的难点,我们编写了此项专题,希望广大初中学生能够从中吸取到一些有用的东西。

在语言方面,利用已有的知识,逐步提高自己表达意思的准确性;在句子结构上,注意英汉两种语言表达的差异,学会使用地道的英语;在书写格式上,做到严格要求,准确无误。

　　提高初中毕业学业考试书面表达写作水平,需要有效的训练。

至于如何提高学业考试写作成绩,我们认为正确无误的造句能力和各种文体的写作技巧两者缺一不可。

　　一、书面表达评分标准及命题趋势

　　为了能够清晰地了解初中毕业学业考试写作（书面表达）的评分标准,我们特选两份不同地域的评分标准说明（满分为15分）加以比较。

　　评分标准1:

　　第一档（13～15分）:

符合题意要求,表达完整,条理清楚,语句通顺,语言正确无误。

词汇运用准确,句型运用恰当。

全文结构严密,完整,语言流畅。

无任何标点或语法错误。

　　第二档（10～12分）:

符合题意要求,表达基本完整,条理较清楚,语句较通顺,语言基本无误。

有语法或标点错误,但句子较为顺畅,文章思路清晰,逻辑推理正确,结构完整。

　　第三档（7～9分）:

基本符合题意要求,表达基本完整,条理较清楚,语句较通顺,语言有部分错误。

语法或标点错误较多。

句子不够顺畅,文章结构不严密,但表达意义清晰。

　　第四档（4～6分）:

不符合题意要求,表达不清楚,逻辑关系混乱,语法或标点错误过多。

字数不够,语意表达不清晰,文章逻辑关系混乱。

　　第五档（0～3分）:

未能传达给读者任何信息;内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

　　评分标准2:

　　第一档:

（13―15分）能涵盖所有要点,行文连贯,语言流畅,无语法和习惯用法错误。

能根据提示完整表述理由。

　　第二档:

（9―12分）能涵盖所有要点,行文基本连贯,语言比较流畅,但有少量语法和习惯用法错误。

　　第三档:

（5―8分）能涵盖大部分要点,但行文不够连贯,并有少量语法和习惯表达错误。

　　第四档:

（0―4分）只表达了一、两个要点,语言错误比较多,但有个别句子可读。

　　通过两个评分标准比较,我们不难发现两者强调的重点:

（1）符合题意要求,涵盖所有要点,表达完整;

（2）全文结构严密,条理清楚,语句通顺,行文连贯;（3）语言正确无误。

词汇运用准确,句型运用恰当。

无语法和习惯用法错误。

无标点符号错误。

另外,在很多地方的试题中还特别强调词数,如“词数少于60的,每10个单词扣l分,词数多于l00的,每20个单词扣l分”等。

　　从上面的简单分析我们看到,伴随新课标的实施,书面表达的命题趋势正在由限定性向开放性转化,但仍然有别于汉语中的命题作文那样可以尽情发挥,它不允许偏离要点,也不能逐句翻译所给的提示,而是要求考生用自己熟悉的语言将要点完整地表达出来,这也就是语言学中特别强调的“语用性”。

考生所写的短文要求:

切中题意,准确表达出所有要点,不能遗漏;语言准确、恰当,条理清楚,语意连贯,过渡自然;体裁、格式正确,字数符合要求,标点正确,大小写无误。

它实际上是一种引导式写作。

　　了解了评分标准,我们就可以在平时做一些有针对性的训练,以便考试时迅速进入状态,有条不紊,争取高分。

　　二、正确无误的造句能力

　　同学们在写作的过程当中,遣词造句会经常暴露一些弱点、犯一些错误。

常见错误分为两类,一个是语法错误,另外一个是词法错误。

现将初中学生作文中的常见的一些错误进行简要归纳,分类别并举实例进行讲解。

（一）语法错误

　　1.名词

　　写作中,学生常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法等。

　　1）Mary’sskirtisthesameashersisiters.

　　句中的sisiters应改为sisiter’s,这里须用名词所有格。

　　2）AllthewomanteachersenjoyedthemselvesonMarch8th,becauseitwastheirownholiday.

　　句中的woman应改为women。

当man和woman作定语修饰名词时,若被修饰的名词是单数,则它们是单数;若被修饰的名词是复数,则它们是复数。

　　3）Whatanexcitingnewsitis!

Isthenewstrue?

　　句中的an要去掉,因为news是不可数名词。

一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的,表示数量时在其前加apieceof,类似的词有advice,bread,work,paper,furniture,information等。

　　4）HisfamilyiswatchingTV.

　　一些集合名词,如看成一个整体,则用单数的谓语动词,如:

Myfamilyisahappyone.如强调集合中每个个体的个人行为,则用复数的谓语动词。

此处看电视是个体行为,应把is改为are。

类似的词有team,class,audience等。

　　2.冠词

　　冠词不太容易掌握,同学们一般在用不用冠词和用什么冠词上把握不好。

　　1）Planeisamachinethatcanfly.

　　plane为可数名词单数,不能单独放在句首,应在其前加冠词或把它变为复数,而本句后有amachine,因此只能在其前面加a,变为Aplane。

　　2）Themachinewasinventedin1940s.

　　在in后加the。

因为表示年代用in加the再加几十的复数,如在八十年代是inthe80s。

　　3.代词

　　使用代词时注意其单、复数,主、宾格以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

　　1）TheniceMP5ismy.Myfatherboughtitforme.

　　应把my改为mine,名词性物主代词作表语。

　　2）Whomdoyouthinkhasleftthelightson?

　　放在疑问句特殊疑问词后的doyouthink/believe/guess/imagine/suppose等都不参与句子成分,把它们去掉后,疑问词在句中作主语用主格,作宾语用宾格。

本句中去掉doyouthink后缺的是主语,应把Whom改为Who。

　　3）AndypretendednottoseeJohnandI.

　　John和I在句中都作宾语,应把I改为me。

　　4）ShefatherisanEnglishteacherinourschool.

　　应把She改为Her,形容词性物主代词作定语。

　　4.数词

　　1）Eachofushastowriteatwo-hundred-wordsreporteverytwoweeks.

　　几个单词有连字符连接组成的复合形式词中的名词只能用单数,所以把two-hundred-words改为two-hundred-word。

　　2）Abouttwo-thirdoftheworkersinthefactorywereborninthe1970s.

　　英语表达中分数的分子用基数词,分母用序数词,分子大于一时分母后要加s,所以应把two-third改为two-thirds。

　　5.形容词和副词

　　形容词和副词容易被误用,形容词和副词的比较级和最高级也是应注意的重点。

　　1）Thepatientlookednervouslywhenhetalkedtothedoctor.

　　look在此是个系动词,其后应接形容词作表语。

所以把nervously改为nervous。

　　2）Theartistworkedhardlytofinishhisdrawingsontime.

　　此句需要一个副词来修饰,hardly是副词,但意为“几乎不”,hard也可以是副词,表努力,因此把hardly应改为hard。

　　3）Thisshirtismorecheaperthanthatone.

　　more只构成比较级,而不能修饰比较级,因此把more去掉或改为much。

　　可以修饰比较级的副词或短语有:

much,even,still,far,alot,alittle,abit,any,no等。

　　4）Itissurethathewillsucceed.

　　sure的主语只能为人,而certain的主语可为人和物,因此把sure改为certain。

　　6.介词

　　1）Pleasewaitmeattheschoolgate.

　　wait为不及物动词,需加介词for后才能再跟名词或代词作宾语。

　　2）Ifinishedtheworkontimeunderthehelpofhim.

　　“……的帮助下”用with而不用under。

　　3）ThereisgoingtobeawonderfulpartyintheeveningofOctober1st,2010.

　　在具体的某一天的晚上应用介词on而不用in。

　　7.动词的时态

　　初中要求学生熟练掌握的英语常用时态有八种,一般应注意根据上下文和时间状语来确定时态。

　　1）TheboyiswalkingdownthestreetwhentheUFOlanded.

　　句意为“当不明飞行物降落时,那个男孩正在街上行走”。

此处把iswalking改为waswalking。

　　2）Ihaven’tlearntanyEnglishbeforeIcamehere.

　　“我来这儿”已经是过去的动作,在此之前发生的事应该用过去完成时。

因此应把haven’t改为hadn’t。

　　3）IhaveboughtthisbikefortenyearsandIamstillusingitnow.

　　当句中有for加一段时间作状语时,谓语动词必须为延续性动词,此处把bought改为had。

　　8.主谓一致

　　1）Nooneexceptmyparentsknowit.

　　主语后加except再加上若干数量的名词,谓语动词和主语保持一致。

所以把know改为knows。

类似的用法的词或短语有but,besides,with,togetherwith.alongwith,aswellas等。

　　2）Yourclothesisonthetableoverthere.

　　clothes为复数名词,谓语动词应为复数。

把is改为are。

　　9.状语从句

　　1）Billwillmakeanyprogressunlesshestudiesharderthanbefore.

　　此句意为“除非Bill学习比以前更努力,否则他不会取得进步”。

而unless相当于ifnot,所以本句应改为:

Billwon’tmakeanyprogressunlesshestudiesharderthanbefore.

　　2）Althoughhetried,buthestillcould’tkeepupwiththeothers.

　　although和but不能同时用在一句话中,去掉任何一个都可以。

　　3）Iwon’tstayuntilhecomesback.

　　含有not…until的句子的谓语动词应是点动词,含有until的句子的动词应是延续性动词,此句有两种改法:

Iwillstayuntilhecomesback.或Iwon’tleaveuntilhecomesback.

　　10.定语从句

　　1）Iliketheteacherwho’sclassesareveryinterestingandcreative.

　　定语从句中表示“……的”引导词只有whose,所以把who’s改为whose。

　　2）ThisistheverythingwhichIlostyesterday.

　　如果先行词为物且前有theonly,thelast,thevery,all,every,no,one等修饰时,定语从句的引导词只能用that,因此把which改为that。

　　3）I,whoisyourfriend,canunderstandyou.

　　定语从句的谓语动词应与其先行词保持一致,因此把is改为am。

　　4）Chinaisadevelopingcountry,thatisknowntoall.

　　非限定性定语从句的引导词永远不会是that,因此把that改为which。

　　5）Thegirlhasbeautifulcurlyhair,whositsnexttome.

　　定语从句应紧跟先行词,所以改为:

Thegirl,whositsnexttome,hasbeautifulcurlyhair.

（二）用词错误

　　1.Youlookworried.What'syourquestion?

（problem）

　　2.Takingawalkintheeveningisagoodhobby.（habit）

　　3.Let’sgetsomemessageabouttourismontheInternet.（information）

　　4.Thisknifeisfastenough.（sharp）

　　5.I’msorrytohavespentsomuchofyourtime.（taken）

　　6.Idon’tknowwhathespokeatthemeeting.（said）

　　7.Hemanagedtogetit,butfailed.（tried）

　　8.Iverylikethebook.（verymuch）

　　9.TheyarebelongtoClassThree.（去掉are）

　　10.Whatafineweatheritis!

（day）

　　11.TherearemanytreesandflowersoneverysideofJingshiEastRoad.（each）

　　12.HowlongcanIborrowthebook?

（keep）

　　13.Hefeltexcitedafterthepleasedjourney.（pleasant）

　　14.Hefeltasleepafterthelongtalk.（sleepy）

　　15.Mr.Whitehasabeautifulgardenwithmanygrassinit.（flowers）

　　16.TheytookalongtravelinEurope.（journey）

　　17.Hedidn’ttellhisparentshewasgoinghomebecausehewantedtogivethemashock.（surprise）

　　18.Ifyoulookforthedifferencesbetweenthetwopicturescareful,I’msureyoucanfindthem.（carefully）

　　有了扎实的组词、造句能力,要写好一篇学业考试作文,就如同裁缝做服装准备好了上等的面料,如果学生对考试中可能出现的各种文体的格式,一般行文规律的技巧能了解掌握,那么初中毕业学业考试（中考）作文定能获得满意的成绩。

　　三、写作过程中的注意事项及技巧

　　纵观近年来的中考写作题,题材一般是写人、写事、写景,日记,书信,通知,广告,便条等文体。

题型基本是:

命题作文,应用文写作,看图写话等。

一般来说,不同的写作题材,它的人物、时间、写作的重点也是不尽相同的。

下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

（一）写作过程中的注意事项

　　1.以提纲提供情景的作文。

这种形式本身的要点已经很明确,重点也很突出,只要把各个提纲加以发挥,注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性,就不会造成审题不清而偏离主题,但要注意,文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

　　2.以书信格式提供情景的作文。

首先要了解书信的格式,英文书信格式与中文有所不同:

（1）一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期,地址应按从小到大的顺序排列;

（2）左边顶格写上收信人的姓名;（3）正文部分;（4）祝愿的话;（5）写信人签名。

信的内容一定要按所给的要求写,不要漏写。

　　3.以图表提供情景的作文要以“读”为主,首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系,对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确,要注意内容的准确性和严肃性,尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

　　4.以图画提供情景的作文应以“看”为主,通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等,弄清写作的意图,通过分析思考把握逻辑联系,找出主题并借助所给的文字,把图中的信息转化成文章,但要注意,文章不能停留在图画的浅表,而要表达出提供情景的意图和内涵。

　　各地的评分标准略有差异,但是都包括以下几个方面:

整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。

我们在写作中要尽量避免扣分,争取有加分点。

当然用英文写作不同于用母语那样得心应手,常常会受到生词、语法、惯用法的限制,只要同学们平时注意两种语言的异同性,抓住写作要点,也可妙笔生花。

（二）注意写作技巧

　　1.细心审题、固定时间

　　细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画,明确文章的中心思想,弄清题意,确定写作体裁,掌握所要表达的要点,写什么,不写什么,做到心中有数,避免随心所欲,文不对题。

为了保证文章层次分明、条理清楚,要把时间固定下来,如:

记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写,要用一般现在时。

整个文章中的人称要一致,首尾呼应,不要随意改动,以免造成误解。

　　2.理顺要点、构成框架

　　在所给提示或图上标出要点,然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序,分出层次。

如果是看图作文,则要按图构思,这样做既可避免要点遗漏,又可使表达内容条理清楚。

然后将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯,构成写作的整体框架,进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。

基本框架构成后,写作就有了把握。

　　3.善用词汇、注意习惯

　　不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇,对那些一知半解的词你不会用,不知道如何搭配,结果可能适得其反,使文章显得生硬、不协调,甚至错误百出,所以要善于使用有把握的词,避免不必要的失分。

比如说发生了一起意外事件,我们通常用“haveanaccident”来表示,不要错误的使用“haveanincident”。

同时还应注意不同语言的表达习惯,也是写好英语作文的重要环节,如“我想做一名歌手”,很多同学写成“Iwanttodo/makeasinger”,“todo”表示“做”或者“干”,“tomake”表示“制作”,而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用“be/becomeasinger”;又如“看书、看报”应用“readabook/newspaper”,而不是“seeabook/newspaper”。

因此,平时应该注意不同语言的表达习惯,切忌望文生义或一味生搬硬套。

　　4.组织句子、串句成篇

　　用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来,多用简单句,用有把握的复合句。

要扬长避短,避难就易。

若遇到表达障碍,可换一种说法,将一句变成两、三句,只求达意。

有些同学因怕出错而只写短句或简单句,写出的文章过于幼稚、空洞乏味。

要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去,如定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型,关键时用上一、二个,就能使文章不同凡响,更有文采,特别是对一些关联词的使用,如“sothat”、“not…but”、“notonly...butalso”等,会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚,更能显示出你的英文功底,但要做到这些并非一日之功,要靠平时的不断训练和积累。

组织好句子后注意将写好的句子连贯地组织起来,注意上下句的逻辑关系,适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语,使短文浑然一体,层次分明,过渡自然。

　　5.检查修改、关注书写

　　文章草成后,默读1～2遍,检查修改,尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误,要点有无遗漏,文句有无语病,词数是否恰当,行文是否连贯。

最简单的增分点就是认真的书写。

工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象,在扣分时自然会“手下留情”而不会“降等打分”。

英语写作水平的提高是一个渐进的过程,只要同学们在平时多加训练,多读文章,做一个有心人,就能在中考作文中取得理想的成绩。

　　四、不同体裁的范文写作分析

　　在了解了写作的注意事项以及写作技巧后,为了便于大家更好地掌握不同体裁的文章写作,我们就近年来的中考范文按记叙文、说明文、议论文、应用文、看图作文、图（表）示作文进行进一步举例剖析。

（一）记叙文

　　记叙文就是以叙述为主要表达方式,来记叙一个过程的文体。

在考试中常