教科版小学六年级品德与社会下册第一单元教案.docx
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教科版小学六年级品德与社会下册第一单元教案
六下品社第一单元学会合作
主题一齐心真好
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本主题是让学生从多方面、多途径对各种合作事例充分感知的基础上，了解合作的必要性、重要性，真切感悟“齐心真好”。
对于合作的认识，应当遵循家庭、学校、社会、国际社会的认识思路，让学生循序渐进，逐渐认识合作的重要性。
竞争与合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。
因此，在培养学生竞争意识的同时，必须同时注意培养学生的合作意识。
教学目标：
1．知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。
2．懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。
3．增强学生的合作意识。
教学重点难点：
通过各种实例层层深入揭示合作的重要性、必要性，使学生产生清晰而深刻的意识。
资料及资源网的运用：
教参书教育局资源网
教具学具的准备：
教师搜集女排在雅典奥运会夺冠的精彩片段（影像资料）、学校集体赛事的一些奖状、锦旗等多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1．游戏导入：
脱险游戏：
分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。
教师提出游戏要求：
玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？
2、讨论：
最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的？
揭示课题：
齐心真好
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.教师讲解故事：
在2004年雅典奥运会上，中国女排取得集体项目的唯一一枚金牌。
在时隔二十年后，她们再一次站到奥运会最高领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？
2、呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等，说说在我们班上，因为合作取胜的实际例子，说说在大家的周围还有这样的合作事例吗？
小结：
战胜学习困难，获得集体荣誉，开心的游戏活动，都需要合作。
（二）合作学习，体验生活
1.交流：
小组讨论下列问题：
（1）有没有一个人做不了的事情？
（2）有没有必须靠两个人才能完成的事情？
（3）有没有需要更多人才能完成的事情？
2．讨论：
你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？
引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。
无论是做大事还是做小事，合作无处不在。
3.欣赏：
片段一：
厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场，厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。
学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。
片段二：
交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》，后排的小号突然发出奇怪的声响，众多的乐手不知所措，整个乐队顿时乱了套，指挥急得直跺脚。
讨论：
指挥为什么一开始神采飞扬，后来气急败坏？
为什么大家都不知道怎么办了呢？
4.读故事谈感受
（1）阅读故事，教科书5页《杰出的合作》。
（2）思考:
为什么合作容易把事情办好？
（3）阅读教科书6页的小资料再次感受合作的重要性及必要性。
5.课堂总结
（1）大家在一起为了同一个目标，齐心协力做事，这就叫做合作。
（2）体育比赛需要运动员之间的合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作;联合国维和需要国家之间的合作；社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声的宣告：
齐心真好。
（三）深化感悟，引导生活
1.选取活动内容。
教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.多媒体播放柔和轻快的曲子，营造良好的合作氛围。
学生各组开展活动，完成任务。
4.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。
学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
三、课后践行内化感悟
学生课后寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进行交流。
学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。
最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。
板书设计：
齐心真好
同一目标齐心协力
互相配合取长补短
教学反思：
六上品社第一单元学会合作
主题二对手也是朋友
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
这一主题包括“鳗鱼的启示”和“谢谢你，我的朋友”两部分内容。
本主题旨在让学生明白“生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调”的道理。
从而正确认识竞争与合作的关系。
教学目标：
1．使学生了解竞争与合作的意义。
2．通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。
教学重点难点：
让学生充分认识竞争的存在及其作用，体验到竞争更需要合作的道理。
引导学生正确地看待对手、感谢对手。
资料及资源网的运用：
教参书、教育局资源网等。
教具学具的准备：
1.老师：
报纸、水杯
2.学生：
找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
课时安排：
二课时（建议一课时）
第一课时鳗鱼的启示
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1.游戏：
四人分两个组，每个人伸出一只手，两人合作托起一水杯，最先从规定位置走到讲台前的获胜。
2.交流：
获胜的原因是什么？
没有获胜的原因是什么？
初步感受合作中有竞争，竞争中有合作。
二、课中体验，深化感悟
活动一、故事启示
（1）学生阅读“鳗鱼的启示”
（2）小组交流故事给我们的启示。
讨论交流内后填写书中第七页的空白
（3）师生共勉，齐读：
有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。
有了对手，人们才会奋发图强、锐意进取。
过渡：
是啊，竞争让我们进步，竞争让我们成长！
找找我们的学习、生活中，在哪些方面存在着竞争？
这些竞争有什么作用？
活动二、我与竞争
（1）交流：
学生对上述问题各抒己见
（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。
（3）在教材空白处写话：
我与竞争。
要求写出在竞争中自己的心理，竞争的作用等。
活动三、合作与竞争
﹙1﹚活动：
分组做双人夹气球赛跑活动。
﹙2﹚观察：
哪组跑的最快，为什么？
﹙3﹚交流：
从这个游戏中，你想到了什么？
﹙4﹚师生共勉，齐读：
在我们的生活中，竞争与合作无处不在。
竞争，可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。
竞争需要合作，合作中存在竞争﹗
﹙5﹚教师介绍一些竞争中有合作，合作中有竞争的事例，引导学生讨论合作与竞争间的关系。
三、课后践行
组织小小辩论会：
合作与竞争谁更重要
我的观点：
因为：
板书设计：
鳗鱼的启示
竞争，促进发展；合作，取长补短。
第二课时谢谢你，我的朋友
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。
二、课中体验，深化感悟
活动一、感谢对手—真情行动
（1）用简短的话表达你对你的对手的感谢之情，每组派一名代表上台交流。
（2）有感情地朗读《感谢你》。
（3）“当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友……”你是怎样理解这句话的，结合事例谈谈你的感受。
（4）在自己的班里找一位自己的对手，议议他（她）在哪些方面给了你激励或鞭策，亲自找到他，用一两句简单的话语，当面诉说你对他的感激之情。
我的对手是：
。
我是这样感谢他（她）的：
课堂总结：
生活、学习中，有了对手，我们才不放弃奋斗和超越，有了对手，我们的友谊才在竞争中更加深厚，因此我们要感谢对手，感谢我们永远的朋友！
活动二、亲身体验
做游戏，谈感受：
一张报纸能站多少人？
请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
三、课后践行，内化感悟
自己给确立今后在学习、生活中的竞争对手，并勇敢的向他们宣战，展开激烈、公平的竞争吧！
板书设计：
谢谢你，我的朋友
永远的朋友
永远的对手
教学反思：
六下品社第一单元学会合作
主题三让我们荡起双桨
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
这一主题旨在学生通过合作性的活动，并分析与他人合作的情形及合作中出现的问题，懂得怎样才能与他人愉快合作，并能在具体实践活动中尝试与同学合作完成一项任务，体验共享与双赢。
组织一些需要学生之间合作的活动，在本活动内容中非常重要，教师要结合班级的具体情况和学校、班级当前的一些具体工作和任务，精心设计并组织学生之间的合作活动。
教师可让学生自主选择合作活动的主题、形式，但要追踪活动的全过程，做好总结和延伸。
教学目标：
1．认识到在生活中与他人合作的重要性。
2．在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
3．培养学生初步的合作精神。
教学重点难点：
通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作，体验交流合作的快乐，体验共享和双赢。
资料及资源网的运用：
教师用书教体局资源网
教具学具的准备：
学生学生：
转笔刀、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。
课时安排：
二课时（建议一课时）
第一课时左手和右手
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1．小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？
出示谜语：
一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
2.揭示谜底：
手（课件出示：
两只小手）
3.导入：
今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示并板书课题）
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：
游戏——单手刨铅笔
1．教师：
小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手。
请把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
2．游戏结束，学生谈感受。
（教师：
想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？
刚才刨铅笔有何感想？
）
教师小结：
是啊！
右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。
小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。
你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？
3．学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）
教师：
小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吧？
学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
4．教师小结：
你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
（二）合作学习，体验生活
活动二：
观看录像：
《这样值日行吗》
（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状而拍摄的）。
1.观看录像。
（录像内容：
大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同学在扫地。
半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）
2.谈谈感想：
小朋友，看了这段录像你最想说什么？
为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？
3.假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？
请各小组讨论一下。
4.各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5.教师小结：
的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
（三）深化感悟，引导生活
活动三：
情境表演
1.学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2.请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
（1）老师安排你们两个人擦黑板。
（2）老师吩咐两个同学分一下练字本。
（3）做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题，该怎么办？
（学生充分发言，自由讨论，并达到意见的相对统一。
）
教师：
同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！
要相互合作！
相互合作，这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。
3．遇到下面的情况你会怎样做？
（1）阅读教科书14页，认识认识张凯，说说同学们心里为什么会不舒服？
（2）与人合作，你被分配了一件自己不喜欢的工作，但又不能不做，你会怎样处理？
（3）如果你与一起合作的人发生了矛盾，必须与不喜欢的人合作，你会怎样处理？
4．教师小结：
真诚合作要以大局为重。
要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同的意见；要学会负责；要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才能成功。
三、课后践行，内化感悟
1．请同学们回忆最近同别人一起合作的经历，分析合作是否愉快及原因。
学生自由发言。
2．师小结：
与人合作要注意献计献策；要接受别人正确的意见和建议；不能指手画脚，光说不做。
记住！
相互合作，是开启成功大门的金钥匙。
3.课下，请同学们搜集与人合作的寓言或故事并仔细阅读，体会与人合作的好处，记录下自己的感悟。
板书设计：
左手和右手
大局为重
真诚合作求同存异相互信任
建立在尊重和理解
第二课时共享合作的快乐
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1．同学们你们喜欢做游戏吗？
老师也喜欢做游戏。
今天我们一起来做游戏好吗？
不过在做游戏前，先让大家听一个小故事。
很久以前，在一个很深的矿井里有五个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很少的口，只能一个人艰难的通过。
而且情况紧急，他们必须尽快逃生。
五个矿工该怎么办才能逃生？
同学们，你们面前的五个小球就是五个矿工，快想出好办法！
2．学生述说各自的好办法，师不当处加以指导后板书课题。
二、课中体验深化感悟
（一）引入活动，唤醒生活
游戏体验
1.体验一：
抽球比赛。
看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者慢的原因，并进行比较。
2.体验二：
传球比赛，夺红旗。
可以进行两轮比赛。
（1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。
赛后，说说动作快或者动作慢的原因。
（2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。
借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
3．学生讨论探究。
游戏活动后请学生讨论自己在游戏中的收获，自己的感想。
通过比较，进行总结归纳。
4.教师小结：
合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。
（二）合作学习，体验生活
1．活动设计
根据学生的个人爱好和特长，学生自行组成小组，大约四五人为一组。
小组自主选择评判或者插花。
我们也可以请同学们发挥自己的聪明才智，自己设计一个需要合作完成的有趣的活动或游戏。
2．分工合作
教师：
前不久我们学习了《学会合作》这篇文章，同学们都知道，无论你从事什么职业，也无论在何时何地，都离不开与别人的合作。
合作是打开成功之门的一把钥匙，一个人只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
下面，我们尝试合作完成一个任务，让大家体验以下合作的快乐。
（教师布置任务，做活动动员）
（1）小组讨论制作水果拼盘或者布贴画的方案。
水果拼盘方案包括：
设计水果拼盘的图案、大小；所用水果；切割水果的方法；如何拼盘；等等。
布贴方案包括：
设计布贴的图案、大小；各部分需要布的花色、大小、形状；如何拼贴；等等。
方案越具体越好，在人员分工的时候要考虑每个人的愿望和特长。
同时还有必要制定一些合作的规则，如发生矛盾如何处理、有人做得不好怎么办，等等。
（2）各小组开始工作，制作自己的作品。
教师要鼓励学生发挥自己的创造性，力求与众不同，做出自己小组的风格。
制作的过程中小组成员要注意分工合作，让队员都动起来。
（3）按照制作完毕的先后顺序，给作品编号：
1号、2号、3号、4号等，并放在前排课桌上。
各小组派代表介绍自己的作品以及小组合作的过程并评价。
3．合作写文
活动结束后，小组合作写一篇文章，把小组活动过程中感受最深的写下来。
要采取小组合作的方式，从命题、组织材料，到成文，再到修改，都以小组合作的方式完成。
再次体验合作的重要，合作的快乐。
（三）深化感悟，引导生活
1．让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的几个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。
2．学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。
写下自己的体验。
三、课后践行内化感悟
1．各小组再次合作，为班级文化建设出谋划策。
各小组设计一份班级文化建设的方案，在全班交流的基础上，将各组的方案进行整合，修改完善后，形成一个大家的方案。
全班同学依据方案分工合作动手布置美化教室。
2．与各科学习结合。
在以上活动的基础上，学生进一步讨论在日常学习、生活中如何创造合作学习的机会，形成共同讨论、研究学习中遇到的问题机制，形成你帮我、我帮你，相互启迪，共同提高的学习氛围，在合作中共同完成学业。
板书设计：
共享合作的快乐
“共享”“双赢”
教学反思：
升级会员 