新题速递精校打印word版四川省宜宾县第一中学校届高三高考适应性最后一模考试语文.docx
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新题速递精校打印word版四川省宜宾县第一中学校届高三高考适应性最后一模考试语文
四川省2018年宜宾县一中高考适应性考试
语文试题
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（阅读题70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
春节是民俗，更是中华文化经久不息的情感盛宴，每个家庭的快乐与团聚，对美好生活的向往和追求，全社会不约而同的互动与和谐，让寒冬因春节而有活力而有温度。
春节是对人生社会的美好礼赞，充满了真诚祝福，是体现人民幸福指数的直接标尺。
春节更是人们对精神文化生活的直接追求，是中国文化助推社会进步、助力民族凝聚的引擎。
长期以来，对春节的研究只在民俗学的范畴去把它当作传统文化遗产来研究和对待，而忽略了春节的文化基因价值和精神引领地位,忽略了春节是中华民族最具活力的文化节点和经济抓手。
春节文化的弘扬，最核心的就是认识和总结春节形成的生态学意义、春节发展的社会学意义和春节充满活力的经济学意义。
对春节文化的研究，不该仅于民俗学意义上的事象总结与评价，而是要将春节文化当作民族文化的主流体系和撬动杠杆来认识，要站在文化自信的角度去理解和对待春节文化。
党的十九大把建设文化强国放在了前所未有的突出地位，文化自信，就要找到我们的文化坐标，重新认识和整合文化资源，构建具有民族气质的文化战略，寻找文化走向国际的路径。
春节，同样像“一带一路”一样是中国通向世界的充满活力的有形动脉。
春节，应该以更加鲜明的特色，更加完整的体系，更加灵活的方式，携带着中国文化语汇和精神，携带着中国人民的激情与风采来感动世界。
春节还是重要的经济抓手。
要有效聚合春节最活跃的市场要素，形成春节产业文化体系和运行平台，使散落在各地的碎片化春节市场、低端化春节产业、地域化交易制约和时效性市场短板得到提升和解决，让春节经济既具有体现中华民族性格的张扬与传承，又能够让中国文化具有国际化人文语汇的重要主题，最终以经济为载体，走向全人类的生活。
精心打造春节文化，应该为这个节日投入更多关注，注入更多内容，释放更多关怀，制定更多政策，包括对春节文化创意产业的扶持等，必须要有文化体系的核心抓手，找到文化产业的鲜明卖点，建立文化主体的交流平台。
而这一切，既要有文化战略的高度，又要有文化理论的深度，更要有文化产业的维度。
（摘编自邢晨声《春节：
最具活力的文化自信》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.春节关乎每个家庭乃至全社会，春节过得怎样，可以直接体现人民生活是否幸福。
B.作为民俗节日和文化载体，春节体现了文化对社会进步、民族凝聚的巨大推动作用。
C.春节作为中华民族最盛大的节日，有着其它节日不可比拟的精神引领地位和活力。
D.不应把春节当作传统文化遗产，而要将它当作民族文化的主流体系和撬动杠杆。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章以如何传承弘扬春节文化为核心话题，将春节文化研究上升到了一个新的高度。
B.文章先指出了长期以来对春节研究的局限，先破后立，水到渠成地提出自己的主张。
C.文章将春节文化与“一带一路”相提并论，意在体现春节文化走向国际的方法和路径。
D.文章采用递进式结构，开头提出问题，中间从两个角度分析问题，最后解决问题。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.春节是中国人的文化基因，中国人只要还在意过春节和家庭团聚，中国文化就仍然根基牢固。
B.春节就是我们中华民族的文化坐标，重新认识、精心打造春节文化，中国文化就可以走向世界。
C.文化搭台，经济唱戏，做强春节文化，最终做大春节经济，以经济为载体，走向全人类的生活。
D.春节要真正成为全世界的节日，就应该在对中国传统文化的再发现中，完成现代化的更新与重构。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4〜6题。
你演奏吧
[保加利亚]兹德诺夫卡·伊芙提莫娃
“别拿走我的单簧管，万科，求你了。
”伊万说，“你还记得有一回我用这个单簧管为你的爸爸演奏吗？
你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。
”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。
这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划印。
“你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男人说，“到现在你连一毛钱都没有还给我。
”
这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。
他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。
穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。
别把我的单簧管拿走。
我儿子这阵子正在学呢。
他在街上听到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。
”
“你不应该这么贪杯啊，伙计。
为什么你不去意大利找份工作呢？
你早就应该去赚钱。
”酒馆老板说着就伸手去拿单簧管，“我儿子还小。
他一时半会儿还不会结婚。
”
“那会儿你为你儿子搞了个生日聚会，我为他演奏，一毛钱没收，你老婆听得都哭了。
”单簧管手伊万说，“还有，牙医把你那颗烂牙拔出来的时候，你没求我过来给你演奏吗？
你的嘴肿得跟一个枕头似的，是我吹着小曲儿给你止了疼。
”
“你给我止了疼是因为我们一起喝醉了来着。
”万科打断了他的话，“而且在你搞定这件事之前，你把我最好的一瓶白兰地给喝了。
”酒馆老板嘟哝着，伸手去拿单簧管，“看看这个！
它只配扔进垃圾堆。
”酒馆老板一脸厌恶地摇着头。
“你可以拿走……你愿意的话，我去把我的冰箱给你拿来？
”
“那冰箱本来就是我的，伙计。
我把它扔出去，然后你去把它捡走了。
我才不要那个见鬼的冰箱呢。
”
“那就把我们厨房里的桌子拿走吧。
它几乎是全新的。
你看怎么样？
”伊万问，新的希望让他的嗓门也响了起来，“孩子现在正学着怎么吹单簧管呢。
把这玩意儿从他手里拿走该是多遗憾的事情啊。
兴许将来他能在大人物们的葬礼上演奏呢。
如果孩子他妈看到孩子没有了单簧管，会把眼睛哭瞎了的。
”
“我可不会喝得烂醉如泥，如果我真的对我儿子能干上音乐这一行特别在意的话。
如果我想要我的儿子能在大人物们的葬礼上演奏，我才不会像你这样懒得要命呢，伙计。
”
“你不能把我的单簧管卖给任何人，万科。
它有年头了。
它是我爷爷的，这你知道。
他在罗马尼亚的布加勒斯特和希腊的雅典都用它演奏过。
后来我爸爸在索菲亚用它为矿工们演奏过……”
“没门儿。
再说什么都没用。
还有别的什么我能从你这儿拿走抵账呢？
”酒馆老板喃喃抱怨道。
“那我能在晚上过来吗？
”伊万问，一边解开破棉衣的扣子，“我把单簧管从墙上拿下来，就演奏那么几分钟，就几分钟。
”
“你觉得我看上去像是疯了吗？
你保准会把我的客人们吓跑的。
”
酒馆的门打开了，一个骨瘦如柴的羸弱男孩走进来，他的个头可比酒馆的柜台还矮呢。
“有其父必有其子。
”酒馆老板嘟哝着，“曼诺，去告诉你妈，我不能再赊账卖给她白糖了。
你爸爸会把单簧管留在这儿，我会再给你们五天的面包。
就这样。
”
男孩沉默了。
他的视线沉到了地面上，停留在那里。
然后，他在身上的口袋里摸索着，掏出了一些零钱、四个带着裂纹的玻璃球、一把弹弓和一块干净的手帕。
“万科大叔，”男孩开口了，“把这些都收下吧。
用这些东西够不够把爸爸的单簧管买回来呀？
这是村里最好的一把弹弓了。
”
“没门儿，曼诺。
回家去。
”酒馆老板说着，挠了挠自己的脑袋。
然后他给了男孩一块巧克力。
“拿着这个，小家伙，回到你妈那儿去。
这儿冷得透心凉。
快跑吧，不然，你该要得重感冒了。
”
“让我用这单簧管演奏几分钟吧。
”男孩说，“让我先演奏一会儿，然后我会把我们家的狗洛克斯带来。
我把狗给你，你把我爸爸的单簧管给我。
”
酒馆老板把这破烂不堪的乐器交给男孩。
“万科大叔，”他说，“如果你心里痛苦，不要怕。
你听到我的演奏之后就不会再觉得痛苦了。
我保证。
”
酒馆里很冷。
刺骨的寒风在屋外咆哮，房间里弥漫着塑料、香烟和山毛榉的柴火半燃半熄的气味。
静谧的音乐从老旧的单簧管里流淌出来：
如此温柔的旋律，像是一个男人从漫长的病痛中恢复过来，像是一个孩子在街上发现了一把超棒的小折刀，像是你茶里的白糖块，像是你饥肠辘辘时的一碗豆子汤……这小家伙的单簧管吹奏个不停，直到村里最老的爷爷也一跃而起，和年轻女孩们一起跳起舞来。
终于，这男孩停止了演奏，老旧的单簧管看上去又变得黯淡无光、遍体鳞伤，仿佛伊万的爸爸的手从没触摸过它。
伊万的手也没触碰过它。
酒馆老板不再瞪着柜台上的酒瓶子看了。
“小子，”酒馆老板说，“拿上你的单簧管，一路跑回家去吧。
告诉你妈，我会给你一个礼拜的面包。
算在我账上！
我请客！
为什么你要演奏成这样呢，小子！
”
4．下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A.小说故事情节虽然简单，但却包含有深厚的人生哲理，它启示人们：
要看到人性的光辉，要坚信困难终将过去。
B.本篇小说有一个突出特点，就是人物之间的关系对立、紧张、不可调和，故事的结局既出人意料，又在情理之中。
C.小说中万科是一个集咖啡馆、酒馆、便利店为一体的店铺的老板，为人豪爽仗义，热情大方，长期帮助伊万一家。
D.小说中语言描写颇为精当，尤其是贯穿小说整篇的对话描写更能彰显出人物的不同性格特征，使人物形象丰满逼真。
5．小说多次写到单簧管“老旧”“黯淡无光”，这样写有什么作用？
（5分）
6．对于小说的主要人物，有人认为是伊万，有人认为是店主万科，请联系全文，谈谈你
对此问题的看法。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7〜9题。
材料一：
今年的政府工作报告中，一件小事引来不少家长关注，那就是“着力解决中小学生课外负担重”的表述。
而去年年底召开的中央经济工作会议，更将这一问题列为非补不可的“民生短板”。
书山题海、死记硬背、拖堂加课的教育方式，饱受诟病，事实上，减负的要求也由来已久。
早在1955年，教育部就下发过《关于减轻中小学校学生过重负担的指示》；1990年的《学校卫生工作条例》，还规定小学生在校学习时间不超过6小时。
近年来，国家也多次出台“减负令”，其规格之高，措施之细，让人印象深刻。
刚刚过去的寒假，“影子教育”成了一个热词，说的是校外培训机构的不断扩张。
不仅是寒假，孩子们其他的很多课余时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普存在。
针对国家出台的中小学“减负”政策，21世纪教育研究院与腾讯网教育频道联合调查中小学生“减负”情况并进行发布。
减负后中小学生课业负担情况
对减负最关心的问题
材料二：
减轻中小学生学业负担一直是各界普遍关注的题，多年来，经历多次“减负运动”，我国中小学生的“减负”成效并不明显，甚至出现“学校减负，社会加负”等现象。
多位全国政协委员就此问题发表意见。
全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫表示，应尽快摒弃流水线式“刷题”教育。
学生学业负担过重，一是因为学校应试导向尚未得到根本扭转，二是各种落后的社会观念仍然深刻影响着学生家长，三是各式各样的校外培训机构“野蛮生长”加剧了学生课业负担。
全国政协委员，民进中央副主席朱永新建议，要切实保障学生休息权。
减轻学生负担，要全面推进义务教育评价机制改革，弱化区分度和选拔性，使中小学教育对学生的全面发展负责而不是只对分数负责，对学生的终身负责而不是只对眼下负责，对所有学生负责而不是只对能升入名校的学生负责。
全国政协委员、河北工业大学副校长殷福星表示，呼呼“减负”多年不见成效，其原因与现阶段家长心态相关。
在绝大多数中国人的意识里，上名校与孩子未来的人生幸福等同，是孩子人生成功的唯一标志。
其实，“玩”才是孩子的天性，过多参加培训班并不能培养孩子们的学习兴趣和创造性。
摘编自刘瑾《减负是社会共同责任》，2018
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