王琳不做胆小鬼.docx
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王琳不做胆小鬼
《不做“胆小鬼”》
教学实录
哈尔滨市南市小学校
王琳
《不做“胆小鬼”》教学实录
哈尔滨市南市小学校王琳
一、教学目标：
（一）知识目标：
让学生知道胆小带来的缺点，让学生知道勇敢的重要性。
并学会树立信心，变得勇敢。
（二）能力目标：
培养学生表达，分析问题，与他人合作交流的能力。
（三）情感目标：
使学生逐渐养成勇敢，坚强的信念。
二、教学重点：
使学生学会如何改善自己胆小的毛病。
三、教学难点：
从活动中锻炼自己的胆量，坚定信念，做个勇敢的人。
四、教学用具：
动物小玩偶，蛇和老鼠的玩具，球，遮眼布，椅子和盆等。
五、教学流程：
（一）体验恐惧，导入本课：
师：
上课，同学们好！
生：
老师好！
师：
上课之前，老师给大家准备了一样东西，就在这个盒子里，谁想来摸摸？
生1：
我摸到了，
生2：
我也摸到了。
师：
你能帮老师拿出来吗？
生3：
（把蛇玩具拿了出来）全班发出尖叫声“啊！
……”
师：
刚才我看到有些同学害怕了，尖叫了起来，那我们每个人都会有害怕的时候，那么今天，就让我们一起来锻炼自己的胆量，不做“胆小鬼”，大家有信心吗？
生：
有。
（板书：
课题——不做“胆小鬼”）
（二）、克服胆小体验感受：
集体讨论：
克服恐惧的方法。
（1）解决怕小动物方法：
师：
那平时在生活中，你们遇到什么事情会害怕呢？
生1：
我怕老鼠。
生2：
我怕蛇。
生3：
我怕黑。
生4：
我怕坏人跟踪我。
生5：
我怕森林里的野兽。
生6：
我怕黑天里窗户上的影子。
生7：
我怕小昆虫。
生8：
我怕毛毛虫。
生9：
我怕罚站。
生10：
我怕高。
生11：
我怕……
师：
那当你害怕的时候，会是什么样？
谁能表演一下？
生：
（表演害怕时的表情，紧张，瞪大眼睛，紧握拳头，闭上眼睛等。
）
师：
当我们感到害怕的时候，会心跳加快，闭上眼睛，大脑一片空白，什么都想不起来，严重的会影响我们的健康，那有什么办法能让我们克服恐惧，不害怕呢？
与你的同桌交流一下，想出好办法。
生：
（两人交流，说说克服的办法，老师下去巡示，掌握学生情况）
师：
好，谁能说说有什么方法能克服胆小呢？
生：
我怕蛇，说找个阿姨，让她打电话，找人来帮我把蛇抓走。
生：
我怕小昆虫，就赶快跑开，避开它。
生：
我怕小猫挠我，我就躲到床上，盖上被子。
生：
我怕老鼠，就用手把这它抓起来……
（想出好办法的同学奖励智慧星）
师：
你害怕，还敢抓它，真勇敢。
敢于挑战自己的勇气。
老师佩服你。
其实，动物朋友是我们人类最好的朋友了，你们看，（手拿动物玩偶）这些可爱的卡通形象，你们还会害怕吗？
生：
不会。
真可爱。
师：
当你感到害怕的时候，可以想想这些可爱的玩偶和动画片里活泼俏皮的动物形象，就不会觉得怕了。
好了现在，谁有勇气来摸摸这条蛇。
（找几生来体验感受，尤其是害怕的同学）
师：
害怕吗？
它只是个玩具，不会伤害我们的。
摸摸看。
生：
真好玩，我现在不怕了。
生：
好玩，真有意思。
师：
我看到有个同学真的很怕蛇，但他有勇气敢摸它，说明你已经敢于接近自己害怕的事物了，向勇敢迈进了一步，老师恭喜你！
还会害怕什么？
有什么好办法吗？
（2）体验黑暗，战胜黑暗：
生：
如果一个人在家的时候可以看电视。
师：
真聪明，这样可以转移注意力，不害怕。
奖励你一颗智慧星。
生：
还可以玩电脑游戏。
生：
可以看看笑话大全，就是那种一看就爆笑的笑话。
就这会害怕了。
生：
把门关上，锁好。
师：
对，这样可以防止坏人进来。
奖励你一颗智慧星。
生：
还可以锁上门上邻居家玩。
师：
真不错，大家想的办法都很好。
无论我们一个人在家做什么一定要让自己是安全的，如果天黑感到害怕了，可以想想有趣的事，看看电视，故事书，给自己讲故事都可以减少恐惧的感觉。
那大家想不想体验黑暗，战胜黑暗呢？
谁能上前面来？
师：
（找一生）你站在这里，老师一会把你的眼睛蒙起来，你慢慢走过去，把那个球放到旁边的盆里，老师来帮你计时，一定要注意安全，不要跌倒。
清楚了吗？
（把学生眼睛蒙好）准备，开始……
生：
加油！
加油！
加油！
师：
好，你用了十秒零六。
谁还想来？
（再找三同学体验，评出最快的获胜者。
奖励勇敢星）
找到用时最慢的同学问：
你用了二十多秒，说说你心里是怎么想的？
你怕黑吗？
生：
有点怕，感觉黑，不敢往前走。
师：
那你现在还会害怕吗？
生：
不怕了。
师：
你敢于体验最怕的黑暗，说明你已经敢挑战了，战胜了自己的胆小。
真了不起！
老师还可以教你们几个方法来克服怕黑的问题，晚上和父母在家的时候，可以故意把灯关上，跟爸爸妈妈讲讲在学校发生的事，或是大声唱歌数数，主动体验黑暗；还可以在晴朗的夜空让父母陪你到外面数星星，看月亮，慢慢的我们就适应黑暗的环境，就不会害怕了。
谁还有什么办法战胜胆小呢？
生：
我怕同学欺负我。
师：
那你怎么办呢？
生：
我告诉老师来帮助我。
师：
这个办法好，不错。
智慧星属于你。
当我们受到别人欺负的时候，可以向别人和老师询求帮助，不要与他人打架。
谁还有别的好方法解决胆小呢？
（3）体验游戏：
战胜怕高
生：
我怕高。
师：
你敢站到这个椅子上吗？
能跳下来吗？
生：
（学生站上去，却不敢跳下来）
师：
扶着老师，你跳一下试试！
生：
（学生勇敢的跳了下来）
师：
真好，现在还怕吗？
说明你已经变得勇敢了。
好，下面我们玩了小游戏，两组之间进行比拼，看哪组能获得胜利。
每组要四个人。
谁想来试试？
（两组之间进行比赛）第一位同学跑出去，跳上这个椅子，再跳下来，绕过那个椅子，以最快的速度跑回来，拍一下第二位同学的手，以此类推，最后一位同学回来时要拍我的手才算胜利。
听清了吗？
好准备，开始。
生：
（高喊）加油！
加油！
加油！
师：
哪组获胜了，恭喜他们！
（鼓掌）每人一颗勇敢星。
通过刚才的活动，同学们锻炼了胆量，变得更加勇敢了，那有的同学说了，老师，我勇敢了，我练习跳楼梯的台阶，一次跳两层，五层吧！
生：
不行。
师：
还有的同学说，我现在胆子大了，我敢捅马蜂窝。
生：
不可以。
师：
为什么呢？
生：
因为让你勇敢，并不是让你学会淘气。
师：
勇敢并不代表要做伤害自己的事，勇敢但不能蛮干。
同学们请记住，要“勇敢，不蛮干”。
（板书）
（4）体验怕生：
表演才艺
师：
老师有个问题要问大家，请你们帮我解决。
从小老师就有点胆小，家里有客人的时候，不敢说话，生怕说错了，别人笑话我，不知道大家有没有同样的感受呢？
怎么办呢？
谁能帮我想想办法？
生：
可以事先想好说什么？
给客人端茶水的时候再慢慢试着说。
生：
可以把妈妈请到屋里问问说什么？
师：
办法都很好，那如果让你在咱们班同学面前说话你会害怕吗？
生：
不会。
师：
那你能给我们表演一个节目吗？
生：
能。
我表演一段舞蹈。
师：
大家掌声鼓励。
（同学们一起拍手，打节奏，老师伴唱：
七色光）
师：
才艺不错，老师奖励你一颗才艺星。
谁还能表演节目？
生：
我给大家猜个字谜，一颗小蝌蚪，早上游啊游，晚上回到家，睡在树杈上。
生：
义
师：
对吗？
真好，才艺星给你。
谁还有才艺要展示？
生：
我想表演一段快板，“壮丽中华”。
生：
老师真佩服你，才艺很棒。
才艺星送给你。
师：
谁还想表演？
生：
我表演武术。
师：
不错，虽然只是几个简单的动作，但也让我们看到你的才艺和展示的勇气。
奖励你一颗才艺星。
三、总结本课，课后延伸：
师：
今天我们通过活动锻炼了胆量，挑战了自己，因为我们不再是“胆小鬼”了，以后，无论在学生还是生活中，再遇到害怕的时候，要学会自己想办法，动脑筋来克服恐惧，让我们变成真正的小勇士吧！
那么从今天开始，让我们带着勇气来迎接更多的考验吧！
课后请把克服害怕的方法讲给你的亲戚和朋友听，让更多的人都勇敢起来，好吗？
生：
好！
《不做“胆小鬼”》教学反思
哈尔滨市南市小学校王琳
经过区教研员陶英军老师的帮助及自己的反复推敲，完成了这节课的展示，课后有些体会，与大家分享：
1、教学环节清晰，流畅，让学生自然而然地接受，从分析害怕原因，到解决害怕的方法；再到体验的过程。
教学目的明确，过渡自然，易于学生接受。
2、开始就让学生真切地体会“怕”，导入新颖，能抓住学生的注意力，引起学生极大的兴趣。
把学生引入到本课的学习中。
而后我又通过各种体验活动，让学生直接感受到害怕的事情并学会克服方法，适合于低年级学生的教学形式。
3、在与学生讨论克服胆小的方法时，有些害怕的事物说的还不够充分，如果与学生多交流一些解决方法，学生会受益更多，体会更深。
4、怕黑的活动体验中，参与人数少，因为学生中很多都怕黑，如果设计的活动能让更多的人参与进来，会有更多学生真正地体验到黑暗，并学会如何战胜它。
5、在学生说到比较偏执的话时，教师应该及时纠正，把它的话引到本课中来，让他们不要胡乱想像一些离生活远的事情，多说一些贴近生活的。
6、在活动中，一定要强调安全问题，对于二年级的学生来说，他们一玩起来就忘了，强调的力度不够，很容易造成伤害，应该多说几次或是安排的活动空间大一些，避免出现危险的事情发生。
希望市领导多提宝贵意见，让我能更快的成长与提高。
《不做“胆小鬼”》
教学反思
哈尔滨市南市小学校
王琳
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