部编版小学二年级下册语文第七单元备课.docx
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部编版小学二年级下册语文第七单元备课
第七单元备课
单元教学目标
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文,1个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动有趣,语言幽默,巧妙启迪学生悦纳自我,热爱生活,用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演,可结合课后练习中安排的复述课文,续写故事等言语实践形式,在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导,促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外,识字教学可侧重于随文识字,鼓励学生发现规律,找出特点,自主识记。
写字教学重点关注汉字作为偏旁后,某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时,重在读好问句,能读出语气的变化,感受人物的心情。
在课文学习的过程中,丰富词语的积累,体会关键词句的含义,理解课文内容。
教学重点
1.认识55个生字,正确、美观地书写34个生字,能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受童话故事的趣味性。
教学难点
1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣,进一步培养爱读书好读书的
兴趣。
单元课时安排
19《大象的耳朵》………………………………………………2课时
20《蜘蛛开店》…………………………………………………2课时
21《青蛙卖泥塘》………………………………………………2课时
22《小毛虫》……………………………………………………2课时
语文园地七………………………………………………………3课时
19 大象的耳朵
教材分析
这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。
教学目标
【知识与技能】
1.会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。
3.理解课文内容,能说出大象的想法是怎样改变的。
4.结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
【过程与方法】
猜谜导入新课,教学中注意师生互动,采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的,要坚持做自己。
重点难点
重点
1.会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。
2.朗读课文,说出大象的想法是怎么改变的。
难点
结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学准备
教师:
生字词卡,多媒体课件。
学生:
搜集有关大象的资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字,掌握2个多音字。
2.初读课文,指导读好问句。
重点难点
重点
会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字,掌握2个多音字。
难点
初读课文,指导读好问句。
教学过程
一、猜谜导入新课
1.出示谜语。
脸上长鼻子,
头上挂扇子,
四根粗柱子,
一条小辫子。
(打一动物)
2.出示谜底图片。
同学们真聪明,这个谜语的谜底是大象,你们见过大象没有?
你能说一说自己最喜欢大象的什么吗?
今天我们就一起学习一篇有关大象的课文
3.板书课题,齐读课题。
二、读一读,学习字词
1.自读课文,在文中圈出以下生字和词语。
似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家
2.和同桌合作,互相指认字词。
3.出示卡片,指导学生识字。
(1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字,出示这两个多音字的读音,并指出这两个字在课文中的读音,引导学生用不同读音组词、造句
(3)游戏识字:
小组内“开火车”识字。
4.指名读词语,分组读,齐读。
5.把带有生字和词语的句子找出来,读一读。
三、感知内容,读好问句
1.读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.找一找:
课文中出现了哪些小动物?
大象 小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠
3.想一想:
课文主要讲了什么内容?
4.指导学生读好问句。
四、写一写,写好生字
1.出示“扇、慢、遇、兔”4个生字,认一认,并为这些生字组词。
2.学生观察生字在田字格中的位置和结构。
3.说一说在写这几个生字的时候要注意什么。
4.教师范写。
5.学生描红、临写。
第二课时
课时目标
1.会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2.找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。
3.结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
重点难点
重点
1.会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2.找出课文中大象说的话,说说大象的想法是怎么改变的。
难点
说说自己对“人家是人家,我是我”这句话的理解。
教学过程
一、复习导入
1.“开火车”复习生字新词。
2.指名读问句。
二、精读课文,品味感悟
1.听课文录音,默读课文。
2.学习课文第1~8自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)想一想:
大象的耳朵像什么?
从这里可以看出大象的耳朵有什么特点?
(像扇子。
大象的耳朵很大。
)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(4)小组议一议,如果你遇到这样的情况,你会怎么想?
(5)全班交流。
过渡:
大象为了让自己的耳朵竖起来,想了什么办法?
这个办法行得通吗?
3.学习课文第9~12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)小组讨论:
大象想出了什么办法?
结果怎样?
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗?
(指名说)
4.学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
)
(3)此时大象的想法又有什么改变呢?
(他决定放下耳朵,做回自己。
)
(4)小组议一议:
如何理解“人家是人家,我是我”这句话?
(5)指名回答,引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
同学们,我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领。
不用羡慕别人,更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做自己。
三、指导书写
1.复习上节课所学的会写的4个生字,跟随老师书空。
2.为“安、根、痛、最”找词语朋友,并读一读。
3.师范写并点拨:
4.学生观察这4个字在田字格中的位置。
5.学生开始描红、临写。
6.展评优秀作品。
四、梳理板书
教学反思
20 蜘蛛开店
教材分析
这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象,续编故事。
【过程与方法】
创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点
重点
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.朗读课文,根据示意图讲故事。
难点
1.展开想象,续编故事。
2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备
教师:
生字词卡,多媒体课件。
学生:
搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文,了解课文内容。
重点难点
重点
1.学会本课生字新词。
2.朗读课文。
难点
了解课文内容。
教学过程
一、创设情境,导入新课
出示儿歌:
小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。
1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
2.谈话揭题:
同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?
我们一起来看看吧!
(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,学习生字新词
1.播放课件听朗读,注意生字的读音。
2.初读课文,要求:
(1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3.检查自学情况。
三、再读课文,了解课文内容
1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。
2.文中的蜘蛛分别卖了什么?
(师相机板书:
卖口罩 卖围巾 卖袜子)
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?
(指名说)
四、指导写字
1.课件出示生字,“开火车”认读。
2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。
3.全班交流:
哪些字比较难写?
你是怎样把这些字写漂亮的呢?
4.师在黑板上范写,学生跟着书空。
5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。
7.展示学生书写的字,写得好的给予表扬。
第二课时
课时目标
1.朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
2.展开想象,续编故事。
重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象,续编故事。
教学过程
一、复习导入
1.复习生字词。
2.这节课我们一起来讲讲这个故事,想想后面会发生什么故事呢?
二、精读课文,学习讲故事
1.“开火车”读课文。
2.细读课文,弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子,画上“——”。
◇第二天,蜘蛛的招牌换了。
◇第二天,蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究,蜘蛛为什么换招牌?
你觉得他这么做好吗?
(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单,就不停地换招牌。
3.同桌互读课文。
4.根据示意图讲故事。
(1)根据示意图,和同桌合作,尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛,每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲,其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事,由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分,评选故事大王,老师予以奖励。
三、展开想象,续编故事
1.师:
刚才大家的故事讲得可真好。
老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文呀,总觉得没有结尾,蜘蛛后来又怎样了呢?
他的店到底有没有开成功呢?
不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾?
2.讲方法:
可以在练习本上写下故事的大纲,再根据大纲往里面添加内容。
3.学生思考,小组讨论。
4.全班交流。
5.全班评选续编故事大王。
四、课堂总结
联系自己的生活实际,谈谈学完课文后的收获。
教学反思
21 青蛙卖泥塘
教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。
故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。
教学目标
【知识与技能】
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。
3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
【过程与方法】
运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点
重点
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
分角色演一演这个故事。
难点
感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学准备
教师:
生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等。
学生:
预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。
重点难点
重点
会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
难点
朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。
教学过程
一、谜语导入
1.出示谜语:
宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
(打一动物)
2.同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。
今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题),指名读题,全班齐读。
3.看了这个题目,你想知道什么呢?
二、初读课文,学习生字新词
1.学生自读课文,注意把生字的字音读准。
2.老师检查生字认读情况。
3.读通课文。
三、学习课文第1、2自然段
1.听朗读录音,思考:
青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?
(他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。
)
2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?
(青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
)
过渡:
青蛙卖掉泥塘了吗?
我们下节课接着讲。
四、指导写字
1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡,学生读一读,并为它们找一找词语朋友。
(指名组词)w
2.生观察字的间架结构,自主记忆。
3.师范写,生书空。
4.生在书上田字格里描红、临写。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点
重点
理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
难点
感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程
一、复习导入
1.出示生字卡,全班齐读生字。
2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。
二、学习课文第3~8自然段
1.自由朗读课文,边读边思考:
小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?
2.指导读老牛说的话。
指名读老牛说的话,老师相机指导。
(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)
3.为什么老牛会这么说?
老牛是怎样想的?
4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?
5.经过改造后的泥塘有什么变化?
6.这一次青蛙又吆喝了。
指名读青蛙第二次吆喝的话。
比较两次吆喝:
这一次青蛙更有自信了,声音更大了。
7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。
(指名说)
8.学生分组讨论:
听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?
(指名回答)
三、学习课文第9~12自然段
1.读课文第9~12自然段,要求:
①读通顺、连贯。
②读完后,你懂得了什么?
有哪些地方还不懂?
2.学生质疑。
3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?
(指名说)
4.泥塘为什么没有卖出去?
指名读第10自然段,其他同学边听边想:
有哪些小动物从这里经过?
他们说了些什么?
5.拓展:
小鸟为什么说这里缺树?
蝴蝶为什么说这里缺花?
小兔为什么说缺路?
小猴子为什么说缺房子?
(小组交流,全班交流)
6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?
7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。
8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?
9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。
10.青蛙说这里多好啊!
你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。
11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?
如果你是青蛙你会想些什么?
(分组讨论,指名说。
)
12.思考:
最后青蛙为什么又不卖泥塘了?
看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?
(分组交流,全班交流。
)
13.教师总结。
青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!
四、分角色演一演这个故事
1.全班有感情地朗读课文。
2.引导学生讲讲课文内容。
3.小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。
五、扩展练习
想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
(小组交流,推荐代表在全班表演。
)
八、梳理板书
教学反思
22 小毛虫
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3.借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
重点难点
重点
1.会认15个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1.借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学准备
教师:
多媒体课件,生字词卡片。
学生:
预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
重点难点
重点
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程
一、看图,导入新课
1.(出示各种蝴蝶图片)师:
春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
2.(出示小毛虫的图片)师:
再看看这是什么?
它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书:
小毛虫 蝴蝶)
3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!
小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!
4.今天,我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!
(板书课题,齐读课题)
二、初读课文,学字读词
1.学生自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读准确。
2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。
三、学习第1、2自然段
1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2.出示句子:
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读,其他同学思考:
“打量”是什么意思?
(观察,仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的?
(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?
(它既不会唱,也不会跑,更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗?
(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!
3.师生合作读第1自然段。
4.出示句子:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力?
(交流:
指导理解“九牛二虎之力”)
5.出示句子:
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师:
一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
6.尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?
怎么做的?
我们下节课继续学习。
第二课时
课时目标
1.会写8个生字。
2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。
3.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
重点难点
重点
1.会写8个生字。
2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学过程
一、复习导入
1.出示会认的字,指名读。
2.指名介绍小毛虫。
出示:
小毛虫真可怜,________。
小毛虫真笨拙,________。
二、学习第3~7自然段
1.学习第3、4自然段。
(1)教师范读,学生思考:
“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?
(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想?
怎么做的?
(指名说)
(小毛虫不悲观失望,不羡慕其他人,尽心竭力做好自己的工作。
)
(3)出示句子:
每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话?
(分组交流)
2.学习第5~7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了什么?
(茧)
②出示句子:
万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话?
(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示:
小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?
(蝴蝶)
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”;身上生出了一对布满花纹的翅膀。
)
3.配乐朗读第3~7自然段。
4.说话练习:
看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?
(自由交流)
三、指导写字
1.出示要写的字,读一读。
2.为生字找词语朋友。
(指名口头组词)
3.教师范写,学生观察书写时要注意什么。
4.全班交流,学生练习书写,展示交流。
四、梳理板书
教学反思
语文园地七
教材分析
《语文园地七》共有六个板块。
“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。
“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义;让学生学习比喻句。
“写话”让学生写自己想养的一只小动物。
“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。
“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。
“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。
教学目标
【知识与技能】
1.会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。
2.规范地书写汉字。
3.运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思,并查字典将字音与字义弄准确。
4.认识比喻句,学写比喻句。
5.写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。
【过程与方法】
通过合作交流来学习汉字,运用一定的方法猜字音和字义。
【情感、态度与价值观】
1.懂得有了过错就要改正,并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。
2.了解月亮的变化。
重点难点
重点
1.识字写字,理解句子中加点字的意思。
2.背诵《二十四节气歌》。
难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。
教学准备
教师:
多媒体课件,字卡。
学生:
搜集有关月亮的资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。