英语四级阅读篇章词汇.docx

英语四级阅读篇章词汇.docx

《英语四级阅读篇章词汇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语四级阅读篇章词汇.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

英语四级阅读篇章词汇

英语四级阅读：

篇章词汇阅读篇

Passage1

Readingisthoughttobeakindofconversationbetweenthereaderandthetext.Thereaderputsquestions,asitwere,tothetextandgetsanswers.Inthelightoftheseheputs__1__questions,andsoon.

Formostofthetimethis“conversation”goesonbelowthelevelofconsciousness.Attimes,however,webecome__2__ofit.Thisisusuallywhenwearerunningintodifficulties,whenmismatchisoccurringbetween__3__andmeaning.Whensuccessfulmatchingisbeingexperienced,ourquestionofthetextcontinuesattheunconsciouslevel.

Differentpeople__4__withthetextdifferently.Somestayveryclosetothewordsonthepage,otherstakeoffimaginativelyfromthewords,interpreting,criticizing,analyzingandexamining.Theformerrepresentsakindofcomprehensionwhichis__5__inthetext.Thelatterrepresents__6__levelsofcomprehension.Thebalancebetweentheseisimportant,especiallyforadvancedreaders.

Thereisanotherconversationwhichfromourpointofviewis__7__important,andthatistodonotwithwhatisreadbutwithhowitisread.Wecallthisa“process”conversationas__8__toa“content”conversation.Itisconcernednotwithmeaningbutwiththe__9__weemployinreading.Ifweareanadvancedreaderourabilitytoholdaprocessconversationwithatextisusuallyprettywell__10__.Notsoourabilitytoholdacontentconversation.

 A）opposed　　　B）converse　　　C）equally　　　D）written

E）developed　　F）strategies　　G）compared　　　H）awake

I）higher　　　J）expectations　　K）deal　　　　　L）absolutely

M）aware　　　　N）better　　　　O）further

Passage2

Psychologiststakeopposingviewsofhowexternalrewards,fromwarmpraisetocoldcash,affectmotivationandcreativity.Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscan__1__performanceatworkandschool.Cognitive（认识派的）researchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceon__2__andgiftsfromothers.

Thelatterviewhasgainedmanysupporters,__3__amongeducators.Butthecarefuluseofsmall__4__rewardsspeakscreativityingradeschoolchildren,suggestingthatproperlypresentedinducements（刺激）indeed__5__inventiveness,accordingtoastudyintheJuneJournalofPersonalityandSocialPsychology.

“Ifkidsknowthey’reworkingforarewardandcanfocusonarelatively__6__task,theyshowthemostcreativity,”saysRobertEisenbergeroftheUniversityofDelawareinNewark.“Butit’seasyto__7__creativitybygivingrewardsforpoorperformanceorcreatingtoomuchanticipationforrewards.

Ateacherwhocontinuallydrawsattentiontorewardsorwhohandsourhighgradesfor__8__achievementendsupwithuninspiredstudents,Eisenbergerholds.Asanexampleofthelatterpoint,henotesgrowingeffortsatmajoruniversitiestotightengradingstandardsand__9__failinggrades.

Inearlygrades,theuseofso-calledtokeneconomies,inwhichstudentshandlechallengingproblemsandreceiveperformance-basedpointstowardvaluedrewards,shows__10__inraisingeffortsandcreativity,theDelawarepsychologistclaims.

 A）mental　　　B）promise　　　C）kill　　　  D）avoid

E）hope　　     F）especially　　G）aid　　　  H）ordinary

I）approval　　　J）monetary　　 K）generally　　L）improve

M）challenging　N）restore　　　O）excellent

Answers1:

1.选O）很明显此处应填形容词。

可选项有higher和further，原文为“根据答案反复提出。

。

。

问题“，但higher一般强调的是层次上的高低，因此不能用来修饰question，故只有further“更进一步的”符合题意。

2.选M）此处应填形容词且能与of构成固定搭配。

可选项有awake和aware，由前一句中belowthelevelofconsciousness（即unconsciousness）和此句中however转折可以推出，此处应填与consciousness意思相近的形容词，故排除awake“警觉的”，而选aware。

3.选J）由空格后的andmeaning可知，此处应填名词，与meaning构成并列结构。

原文为“我们会意识到沟通的存在，通常是在我们遇到难题或……与文章意思不符的时候”，故只有expectations“所猜测的意思”符合题意。

4.选B）很明显此处应填动词且能与with搭配。

可选项有converse和deal，从句意来理解，不同的人……文章不同，但由于文章主要说明的是读者与文章之间的沟通方式，故排除deal“处理”而选converse“谈话。

5.选D）因关系代词which指代的是comprehension，可知此处应填动词的被动形式。

但由Theformer和thewordsonhepage可推出前一种人是从文中的字词去理解文章，而字词只能是被写在文中，因此只有written符合题意。

6.选I）此处应填形容词。

由Theformer和Thelatter可知，此处是将两种人的对话方式进行比较，故可选项有higher和better，但由前面提到的后一种人对文章所做的interpreting，criticizing，analyzingandexamining可知，这些都属于对文章更高层次的理解，因此选higher。

7.选C）显然此处应填副词。

可选项有equally和absolutely，但由another可推出，文章是在分别说明两种对话方式，而没有突出哪个更重要，故排除absolutely而选equally。

8.选A）此处是将“process”conversation与“content”conversation形成对比，故可选项有opposed和compared，但asopposedto是固定搭配，因此排除compared。

9.选F）从句子结构来看，此处缺的是employ的宾语，再从选项中看，能与employ形成动宾搭配且符合题意的只有strategies，故选strategies。

10.选E）此处应填动词的被动形式。

选项中有developed“提高，加强”和compared“比较”能与ability构成动宾搭配，但从句意理解，通常高级读者与文章进行“程序对话”的能力……，故只有developed符合题意。

导读：

Readingisthoughttobeakindofconversationbetweenthereaderandthetext.Thereaderputsquestions,asitwere（意为“可以说，姑且这么说”，有打比方的性质）,tothetextandgetsanswers.InthelightoftheseheputsO）furtherquestions,andsoon.      

Formostofthetimethis“conversation”goesonbelowthelevelofconsciousness.Attimes（意为“有时“与mostofthetime形成对比，因此很容易推出第2题应填的词）,however,webecomeM）awareofit.Thisisusuallywhenwearerunningintodifficulties,when

mismatchisoccurringbetweenJ）expectationsandmeaning.Whensuccessfulmatchingisbeingexperienced,ourquestionofthetextcontinuesattheunconsciouslevel.

DifferentpeopleB）conversewiththetextdifferently.Somestayveryclosetothewordsonthepage（意为“与单词保持很近距离”，即不注意单词本身的意思）,otherstakeoff（意为“离开”，在这指匆匆略过单词，即不注重单词本身的意思）imaginativelyfromthewords,interpreting,criticizing,analyzingandexamining.TheformerrepresentsakindofcomprehensionwhichisD）writteninthetext.ThelatterrepresentsI）higherlevelsofcomprehension.Thebalancebetweentheseisimportant,especiallyforadvancedreaders.

ThereisanotherconversationwhichfromourpointofviewisC）equallyimportant,andthatis（Thereisanother…andthatis…。

其中由“that”可知本文一共谈到了两种对话方式，第一种即是第一段中提到的对文章反复提问的方式，第二种就是此处提到的关于怎样读的方式。

句中which和that指代的都是conversation）todonotwithwhatisreadbutwithhowitisread.Wecallthisa“process”conversationasA）opposedtoa“content”conversation.ItisconcernednotwithmeaningbutwiththeF）strategiesweemployinreading.Ifweareanadvancedreaderourability（Ifweare…ourability…。

其中If引导的是条件壮语从句，toholdaprocessconversationwithatext作后置定语修饰句子的主语ourability。

）toholdaprocessconversationwithatextisusuallyprettywellE）developed.Notsoourabilitytoholdacontentconversation.

全文翻译：

阅读可以看出是读者和文章之间的一种沟通。

可以说，读者对文章提出问题并得到解答，由此再提出新的问题，如此反复。

大多数时候，这种沟通是在无意识中进行的，然而，有时候我们也会意识到沟通的存在，通常是在我们提到难题或猜测与文章意思不符时。

如果我们做出的猜测正确，对文章的提问会继续在无意识中进行。

不同读者与文章对话的方式也不同。

有些人侧重读懂字词意义，而有些人匆匆越过字词，发挥想象力，对文章做出自己的阐释，评判一番，做出分析，深入研究。

前者代表了拘泥字面的理解方式，后者代表了更深层次的理解。

掌握这两者之间的平衡很重要，对高级读者而言更是如此。

还有另一种对话，我们认为同样重要，这种对话不是有关读什么，而是有关怎样读的问题。

与“内容对话”相对我们称其为“程序对话”，程序对话关心的不是文字意义，而是阅读方法。

通常高级读者与文章进行“程序对话”的能力很强，而与文章进行“内容对话”的能力却一般。

 Answers2:

1.选L）第一段主要提出了行为学家和认知派研究专家对于额外奖励的不同看法，因此可以推出此处应填与destroy意思相反的动词，可选项由improve和aid，但能与performance构成动宾搭配的只有improve，故排除aid。

2.选I）由空格后的andgift可知此处应填名词。

认知派研究专家认为，由于奖励助长了人们期望从别人那得到……和物质奖励的心理，而往往会破坏创造力，因此，选项中只有approval“认同”符合题意。

3.选F）此处应填副词。

可选项有generally和especially，但从文章后面所举的例子来理解，此处是为了突出强调教育家支持认知派研究专家的看法，因此只有especially“尤其，特别”符合题意。

4.选J）此处应填形容词。

由But转折可知此句表明的观点与认知派研究专家whostudyvariousaspectsofmentallife的观点“物质奖励有害”相反，因此可以推出此处应填的形容词是表示“物质奖励”的意思的词，选项中只有monetary符合题意。

5.选G）此处应填动词。

由But转折可知，此举表明的观点与前者即行为学家所持的观点一致，原文为“适当地给予奖励刺激确实……创造力”，选项中只有aid“有助于（刺激）”符合题意。

6.选M）此处应填形容词。

从原文来看，如果孩子们知道他们在为获得奖励而努力，并能专注于相对……的任务，他们就会表现出很大的创造力，因此只有challenging符合题意。

7.选C）由ititseasytodo结构可知，此处应填动词。

由此句中But转折与前一句中showthemostcreativity可以推出，此处应填的词应与showhemost表达的意思相反，且与destroy意思相近，故选项中只有kill符合题意。

8.选H）此处应填形容词。

由此句中highgrades和uninspired可以推出此处应填的词应与high形成对比，故只有ordinary符合。

9.选N）由空格前的and可知，此处应填动词。

可选项有avoid和restore，但由tighten可推出，既然是使平分标准严格，那么就会有高分和低分，也会有不及格，故只有restore“恢复”符合题意。

avoid“避免（不及格）”不符合原文意思。

10.选B）很明显此处应填名词。

原文为“实行所谓象征性奖励，在努力提高学生创造力方面有……，”可选项有promise和hope，而hope是一般人主观的愿望，希望，但此处强调的是“……有实现的可能性，有前景”，故排除hope而选promise。

导读：

Psychologiststakeopposingviews（意为“持有相反的观点”，即说明了心理学家们对于外在的奖励会怎样影响一个人的动力与创造力，持有截然不同的看法）ofhowexternalrewards,fromwarmpraisetocoldcash,affectmotivationandcreativity.Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscanL）improveperformanceatworkandschool.Cognitive（认识派的）researchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonI）approvalandgiftsfromothers.

Thelatterviewhasgainedmanysupporters,F）especiallyamongeducators.ButthecarefuluseofsmallJ）monetaryrewardsspeaks（意为“表示，表达”，在此应理解为“刺激”）creativityingradeschoolchildren,suggestingthatproperlypresentedinducements（刺激）indeedG）aidinventiveness,accordingtoastudyintheJuneJournalofPersonalityandSocialPsychology.

 “Ifkidsknowthey’reworkingforarewardandcanfocusonarelativelyM）challengingtask,theyshowthemostcreativity,”saysRobertEisenbergeroftheUniversityofDelawareinNewark.“Butit’seasytoC）killcreativitybygivingrewardsforpoorperformanceorcreatingtoomuchanticipationforrewards.

AteacherwhocontinuallydrawsattentiontorewardsorwhohandsourhighgradesforH）ordinaryachievementendsupwithuninspiredstudents（Ateacher…uninspiredstudents…，这是一个复杂的复合句，主句的主语是Eisenberger，谓语是holds，宾语是省略了that的从句，即是Ateacherendsupwithuninspiredstudents,而由or连接的两个由who引导的定语从句，则是都是用来修饰Ateacher），Eisenbergerholds.Asanexampleofthelatterpoint,henotesgrowingeffortsatmajoruniversitiestotighten（意为“拉紧”，但在此处应理解为“