四年级上语文计划.docx
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四年级上语文计划
泉州市洛江区彭殊小学
语文
教
学
工
作
计
划
四年级第一学期
担任老师:
杜桂兰
2017年9月1日
学生成绩记载表
座号
姓名
平时成绩
平时
成绩
期末
成绩
平均成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
1
杜志冰
2
杜嘉顺
3
杜曜祯
4
杜宝坤
5
杜世伦
6
杜铭杰
7
杜芯萍
8
杜栎欣
9
杜俊鑫
10
杜耀文
11
杜伟韬
12
杜靖濠
13
杜嘉伟
14
杜冰冰
15
杜锦瑶
16
杜姗盈
17
杜茹霞
18
杜思聪
19
杜锦淏
20
杜诗彤
21
杜怡香
22
杜燕青
23
杜星雲
24
杜欣圣
25
杜兆腾
学生成绩记载表
座号
姓名
平时成绩
平时
成绩
期末
成绩
平均成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
26
杜堰玲
27
杜宣莹
28
卓欣妍
29
杜奕冰
30
夏梦露
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
平均成绩
及格率
优秀率
一、班级情况分析
1、班级基本情况：
班级总人数
男
女
少先队员
28
2、上学期原有成绩：
到考人数
平均成绩
最高
最低
100
/
90
89
/
80
79
/
70
69
/
60
59
/
50
49
/
40
39
/
30
30分以下
及格率
3、优差生名单：
优等生
学困生
4、班级学情分析（包含“三维目标”达成情况及学习习惯等）：
本班的学生能坚持在语言环境中识字，在朗读过程中完成识字，在读中理解文章内容，交流阅读感受的时间，朗读能力较强。
但在多种能力的培养上还要侧重，例如收集信息，本班学生能够积极地参与收集。
还有学生互相质疑，合作释疑，勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力得加强培养。
通过又一年的教育教学，本班学生绝大部分已经养成良好的行为习惯和学习风气。
学校的各项规章制度大都能自觉遵守，有较强的集体荣誉感和凝聚力。
上课听课比较专心，作业积极认真，书写清楚端正。
多数同学天真可爱，好学上进，团结互助。
5、学困生情况：
学困生难以达到学习要求，经常要在老师和家长的督促下才能完成作业。
家庭教育也存在不少问题。
2-3个学生的理解、记忆和表达能力较差，学习上有一定困难，需要在课堂上多关注，多进行辅导。
二、教材分析
北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：
《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。
其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。
这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：
《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。
《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。
“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同：
仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
四年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学能力要求比较明确。
这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。
四年级上册1—3单元“学写摘录笔记”。
语文教学摘录的重点在于语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
三、教学重点、难点
1.在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
在阅读中，通
过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得内涵。
2.继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的
课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读，做到不出声，不指读。
4.在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意
见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5.写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声
有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
6.学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
训练学生的口语交际能力。
写真实、有新
鲜感的习作。
7.提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
四、学期教学总要求
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。
写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。
写作与综合性学习活动相结合。
开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
五、改进教学具体措施
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探
究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学
生良好习惯的养成，创新意识的树立。
从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现
错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教
师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴
别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回
潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写
作水平。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
六、教学进度表
周
次
起讫时间
教学内容
备注
周
次
起讫时间
教学内容
备注
1
9.1
/
9.4
1.秋天到
2.火红的枫叶
3.语文天地
2
2
2
13
11.21
/
11.27
1．上天的蚂蚁
2．第三个小板凳
3．语文天地
2
2
2
2
9.5
/
9.11
1.妈妈，不要送伞来
2.小狮子
3.语文天地
2
2
2
14
11.28
/
12.4
1．特殊考试
2．小马过河
3．语文天地
2
2
2
3
9.12
/
9.18
1.丁丁冬冬学识字一
4
15
12.5
/
12.11
1．风
2．我是什么
3．语文天地
2
2
2
4
9.19
/
9.25
1.流动的画
2.祖国在我心间
3.语文天地
2
2
2
16
12.12
/
12.18
1．绒毛小熊
2．我们玩具和游戏
3．语文天地
2
2
2
5
9.26
/
10.2
1.苹果落地
2.我的影子
2
2
中秋放假1天
17
12.19
/
12.25
1．贺年片
2．松鼠日记
3．语文天地
2
2
2
6
10.3
/
10.9
1语文天地
2..手捧空花瓶的孩子
2
国庆放假3天
18
12.26
/
1.1
语文天地2
元旦放假1天
7
10.10
/
10.16
1.可爱的娃娃
2.语文天地
2
2
19
1.2
/
1.8
期末复习
8
10.17
/
10.23
1.我有一盒彩笔
2.王冕学画
3.语文天地
2
2
2
20
1.9
/
1.15
期末考试
9
10.24
/
10.30
1．书的世界
4
21
1.16
/
1.22
10
10.31
/
11.6
1.期中复习
2.期中考试
4
22
11
11.7
/
11.13
1．比本领
2．天鹅、大虾和梭鱼
3．语文天地
2
2
2
说明
12
11.14
/
11.20
1．丁丁冬冬学识字二
4
七、作文教学计划
教
学
目
的
要
求
1、能根据图画写几句完整的话。
培养学生写作兴趣。
2、能不拘形式地写下做过的事、感受和想像，注意表现自己觉得
新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的留言条进行书面留言。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新
鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的词句。
7、学会课文中出现的常用标点符号。
在词语中，体会句号、问号、感
叹号各表达的不同语气，写作中能正确运用。
并学会运用。
8、鼓励学生课外阅读,并及时给予评价。
具
体
措
施
1、游戏激趣游戏是学生乐此不疲的活动。
因此，可在作文前
设计游戏，让学生在轻松快乐的环境里积极参与。
做完游戏后，
让学生以此为内容进行写作，这样一来，不但使学生有了写作内
容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。
2．活动、实验激趣。
根据教材的具体内容，设计各种创编形
式，可使学生兴趣盎然地进行写作。
如，改编故想象，演课本
剧，就文章主题展开辩论等；再如围绕单元主题办板报，办手抄
报等，都可以激发学生写作的热情。
3．社会实践激趣。
让学生走出课堂，走向社会，走进自然，
不但能积累丰富的写作素材，还能激发起他们的写作兴趣。
因此，
要重视引导，激励学生积极参加各种课外活动，如课外兴趣小组
活动、出外郊游、调查采访等，鼓励学生在活动中把自己的所见
所闻所感饱含激情地写出来。
4．读写结合，一是课后安排；二是写句子，注意写出新意；
三是发表自己的感想、感受、提问等。
朗读自己的习作。
序
号
周
次
重点
训练项目
命题
结合课文
教学要求
备注
1
2
写一段话。
《金秋》
《秋天到》
围绕秋天的景物写一段话。
２
2
4
写出妈妈对自己的爱。
《妈妈的爱》
《妈妈，不要送伞来》
妈妈平时对我们做的事情太多，我们也应该学会长大。
２
3
7
写自己平时做错的事情。
自拟
《诚实》
诚实是一种表现，只有敢于承认，才会生活的快乐。
２
4
９
根据自己喜欢的画写一段话。
《我有一幅……》
《我有一盒彩笔》
让孩子自由想象富有的童趣。
２
5
10
写留言条
《留言条》
创设留言的条件，检查学生是否能用正确的方式进行留言。
１
6
11
漫画讲述
《有趣的故事》
《书的世界》
充分的想象，练习组织语言。
２
7
12
表演课本剧
《特殊的考试》
展开合理想象，文读活，进行创造性的想象。
１
8
14
写日记
《日记》
《松鼠日记》
初步学习日记的形式
２
9
10
八、作文进度安排
九、学期质量分析
期
末
考
试
情
况
原班人数
到考人数
总分
平均
90-100
80-89
70-79
60-69
40-59
30分以下
及格率
优
等
生
学
困
生
学习主要成效
存在主要问题
升级会员 