北师大版三年级下册习作教案及讲评5至8.docx
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北师大版三年级下册习作教案及讲评5至8
长安南路小学课时教学设计
课题
习作5
第1课时
教学内容
我爱家乡的-----
教学目标
1、仿照《我爱故乡的杨梅》一文,练习用总分总的结构写家乡的一种特产,能写出特产
2、在形态、颜色、味道等方面的特点。
2、指导学生分步骤进行观察,写出自己的观察和体验,突出“我爱”的含义。
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点
1、仿照《我爱故乡的杨梅》一文,练习用总分总的结构写家乡的一种特产,能写出特产
2、在形态、颜色、味道等方面的特点。
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学难点
指导学生分步骤进行观察,写出自己的观察和体验,突出“我爱”的含义。
教具学具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、回顾例文,整体进入
1昨天,我们学习了《我爱故乡的杨梅》,还记得吗?
让老师要来考考大
家还记得多少。
2、认读词语:
首先来考考大家认读词语吧。
从课文中,我们积累了很多的
好词佳句,看老师积累的你都认识吗?
3、回顾课文:
(1)接着让老师来考考大家是否还记得课文的内容。
(2)结合课件,师生合作小结文章写作结构。
4、这篇习作例文,的确写得很好,作者给我们介绍了他的家乡的特产——杨梅,不仅描写了杨梅树,而且描写了杨梅果,特别着重写出了杨梅惹人喜爱的特点。
其实,我们的家乡也有许多值得我们去爱的特产。
今天,我们就要仿照《我爱故乡的杨梅》这篇例文,完成一篇习作,
5、解题:
(1)孩子们一起读一读,注意读出关键词。
(2)从题目中你知道了什么?
(3)结合学生回答,板书课题:
“我爱家乡的——”
6、如果有一群外地人到了西安,想品尝我们的特产,你准备介绍什么特产给他们呢?
7、揭题:
(1)看来我们家乡的特产可真多呀,要说完要写完可不是一件容易的事情。
今天,我们就选择一种时令的水果——草莓,来进行今天的习作吧。
(2)教师补充课题,学生齐读课题。
(3)希望孩子们能用上我们从课文《我爱故乡的杨梅》中积累到的好词佳句。
二、观察体验,激情交流
1.请孩子们观察草莓,今天我们首先来看看草莓的形状。
1)我们先从整体上来看,它是什么形的?
2)草莓和什么差不多大?
像什么?
又像什么?
看看它的头上还有什么?
课件出示范句1,练说。
3)刚才是我们的眼睛看到的,现在让我们来用手摸摸它的身体,你有什么感受?
软软的,柔柔的,弹性的,凹凸不平的,因为有什么?
4)我们来细细观察这些小芝麻,摸摸什么感觉?
有什么感受?
大地造物真是奇妙,太精彩了。
课件出示范句2,练说。
2.除了形状,颜色也是我们观察的重点,仔细观察,你都发现了什么?
1)刚才我们用简短的词语介绍了成熟的草莓,没成熟的也是一样的吗?
谁来说一说?
2)课件出示范句3,练说。
3.最激动人心的时刻到了,我请同学来品尝我们的草莓,然后让她说说,草莓吃到嘴里是什么样的感觉?
1)课件出示范句4,练说。
(三)抓住重点,谋篇布局
1.任何一篇作文,我们都大致可以分成三个大的部分,哪三个部分?
(凤头、猪肚、豹尾,教师分别板书)
2.如果让你来安排,你的开头准备介绍什么?
结尾?
(四)趁热打铁,全情创作:
当堂写作“色、味”一节。
1.师:
这节课,我们就先来写写草莓的色和味吧。
课件出示范句3、4,教师巡视
2.展示作品
3.鼓励学生自己脱离范句,自己创作。
(五)总结
师:
同学们说说本篇作文全文应该按照怎样的结构来安排?
重点是写草莓的什么?
要突出什么样的感情?
师:
好,希望同学们按照这个思路下去写一写你喜欢的一种特产。
聆听
齐读
指名生回答
全班讨论
生聆听
读一读
指名生说
指名生说特产
生齐读
生观察
看课件
观察实物
练习说话
指名生说一说
观察
练说
学生自主观察——指名汇报,引导生用通顺的话来说。
说一说
练说
学生边吃草莓边观察。
练说
指名生回答
简单练说凤头、豹尾。
学生写作,。
指名读读,注意读出自己的喜爱之情。
出示课件:
“课文是按()结构描写杨梅的。
主要从()和()两个方面描写了杨梅。
其中,课文重点描写的是(,又是从()、()、()三方面进行了详细的介绍。
”
出示题目:
以“我爱家乡的„„”为题写一篇习作,让更多的人知道我们家乡的特产。
师归类小结:
物产,如草莓、苹果、猕猴桃、石榴等等。
景物,如兵马俑、华清池、翠华山、大雁塔等等。
食:
凉皮、肉夹馍,泡馍等等。
1)课件出示草莓图:
2)出示买到的草莓:
板书设计:
我爱家乡的()形色味
观察特点:
看、摸、捏、闻好词推荐:
尝、密密麻麻、凹凸不平、均匀
课题
习作5
第2课时
教学内容
讲评《我爱家乡的》
教学目标
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学重点
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学难点
总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
教具学具
黑板
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、回顾本次习作要求。
二、总结本次习作。
优点:
缺点:
三、佳作欣赏,师生评议。
1、欣赏:
2、评议
四、修改习作。
1、同桌互读互改。
学生倾听
学生认真倾听
欣赏佳作。
修改习作。
出示本次作文要求。
强调改正错别字。
说一说哪些优点值得自己学习。
长安南路小学课时教学设计
课题
习作6
第1课时
教学内容
生活中的有趣现象
教学目标
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体、生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思。
2、创设“有趣”现象,让学生认真观察,在观察中体验、感受、思考、想象。
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。
懂得要观察生活,做生活中的有心人。
教学重点
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体、生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思。
2、创设“有趣”现象,让学生认真观察,在观察中体验、感受、思考、想象。
教学难点
引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。
懂得要观察生活,做生活中的有心人
教具学具
让学生去观察、发现生活中的有趣现象,查找相关资料,为自己的好奇心寻找答案。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、话题交流激趣引入
1、、激趣引入
师:
同学们我们刚学完第九单元,主题是——观察与发现,下面老师想考考同学们,看谁最善于观察,善于发现。
(1)出示:
切开的藕,学生观察,你发现了什么?
师:
能用一个词说说吗
师:
这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。
(2)出示:
筷子和一杯水,筷子斜插入水中,学生观察,你有什么发现
师:
多有趣啊,喝水都可以有发现
2、过渡:
其实我们生活中有趣的现象数不胜数,只要我们留心生活,仔细观察,就会发现生活中许多有趣的现象,我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象,(板书课题)齐读
二、处处留心,发现有趣
1、教室外是广阔的天地,课前,老师布置了小任务,在生活中发现有趣现象并认真观察,同学们,你们有发现吗?
谁来谈谈自己发现的有趣现象。
(谁愿意把自己的发现写到黑板上)
2、板书的学生读自己的发现
3、小结,梳理发现(根据板书及课件)
三、细致观察表现有趣
(一)结合范文,学习方法
1、例文引路章法导写
2、以点带面学表达
(二)创设情景,运用表达
1、观看视频《影子游戏》
2、你观察到什么有趣的现象?
(师在交流中引导用上准确动词,关注影子的变化,合理想象)
(三)快乐体验——分享有趣
师:
让我们拿出笔,以(课件):
影子游戏真有趣。
为中心句写一段话。
评讲练笔
(1)指名读练笔
(2)评价
四、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象,获得了一把金钥匙——步步登梯法,通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
生聆听
(预设)生:
虽然藕切断了,但是丝却还连着
生:
藕断丝连
(预设)生:
筷子斜插入水中会像“折”断一样
生先写后说)
2、板书的学生读自己的发现
生自读范文
了解“步步登梯法”
观看视频
交流
学生练笔
(1)指名读练笔
(2)评价
板书设计:
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作变化(大小、形状、颜色、位置„„)
怎么做?
步步登梯法发现什么?
板书设计:
我爱家乡的()形色味
观察特点:
看、摸、捏、闻好词推荐:
尝、密密麻麻、凹凸不平、均匀
课题
习作6
第2课时
教学内容
讲评《生活中发现的有趣现象》
教学目标
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学重点
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学难点
总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
教具学具
黑板
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、回顾本次习作要求。
二、总结本次习作。
优点:
缺点:
三、佳作欣赏,师生评议。
1、欣赏:
2、评议
四、修改习作。
1、同桌互读互改。
学生倾听
学生认真倾听
欣赏佳作。
修改习作。
出示本次作文要求。
强调改正错别字。
说一说哪些优点值得自己学习。
长安南路小学课时教学设计
课题
习作7
第1课时
教学内容
《给的一封信》
教学目标
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情交流
教学重点
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈写信。
教学难点
能够运用书信与人进行思想、感情交流
教具学具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激发兴趣:
我们了解了很多有关信的知识,同学们想不想亲手写一封信呢?
1、我们书中有几位同学就想写几封信,我们先来看看他们有什么想法。
2.他们的想法怎么样,你有自己的想法吗?
二、例信引路,了解格式:
1、下面咱们看一封信。
谁愿意给大家读一读?
2、师:
好,信读完了,大家仔细看一看,书信有哪些与记叙文不一样的地方?
根据学生回答,教师补充板书“问候、祝福语”。
即:
信的六要素。
师:
通过刚才的分析,我们发现了:
1)、书信的内容一般比较详细,可以写一件事,也可以写几件事,但要注意一件事要写成一段。
2)、正文的开头要先写问候语。
问候语同辈之间可以是“你好”,如果给长辈写就要写“您好”。
开头要空两格。
3)、正文结束,要另起一行写上祝福的话。
也就是祝福语。
提到祝福语,老师想到了一个问题:
当我们给不同的人写信的时候,祝福语能一样吗?
师:
比如说:
给爷爷写信,可以用哪些祝福语?
给老师写呢?
给同辈写呢?
3、出示书信格式顺口溜:
称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。
正文每段空两格,一件一件不乱套。
事情谈完写祝福,健康快乐常说到。
署名日期别漏掉,工整写在右下角。
三、点拨题材,学写正文:
1、看来咱们对信的格式已经基本掌握,下面,我们就来练练兵。
2、咱们来看这次习作的具体要求:
[出示ppt,同时指出:
其他人一边听,一边想题目给我们提出了哪几点要求?
]
3、归纳出三点:
1、给谁写2、写什么3、修改
当学生说第一点时,引导学生说说:
哪些人是同辈?
给接下来确定给谁写做好铺垫。
师:
同辈都包括哪些人?
4、引导学生用自己的话,说说想写的内容。
既然这次习作是给同辈写信,那么,请同学们想一想,你想给谁写信,你最想对他说什么?
四、学生练笔师巡视。
师:
好,现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了,那就动笔写吧。
不过,在写之前,老师提醒大家一点,那就是:
一定要注意写信的格式,能做到吗?
(能)开始写吧。
(教师行间巡视,发现问题及时纠正)
读115页中几个同学的话
说说看。
想给谁写信?
写些什么。
指名生读
指名生说
生交流汇报
聆听老师总结
指名生答(不能。
)
(学生思考后指名回答)
生齐读,试背下来
指名读上面的习作要求。
读完后,指名回答
(同学互相说说想法。
)
学生练笔
①我要给社区领导写封信,建议在小区里增设果皮箱。
②我要给守卫在森林的战士写信。
③昨天踢球时,我不小心把邻居家的玻璃打碎了,写封道歉信。
④我想给外星人写封信。
[ppt出示例信全文]
(这次习作的内容是给同辈写信。
同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。
写些什么内容由你自己定,一定要写你最想说的话。
写完后,检查一下内容和格式,把不妥当的地方改过来。
)
板书设计:
写信
称呼
问候语
信的格式正文
祝福语
署名
日期
课题
习作7
第2课时
教学内容
讲评《给的一封信》
教学目标
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学重点
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学难点
总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
教具学具
黑板
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、回顾本次习作要求。
二、总结本次习作。
优点:
缺点:
三、佳作欣赏,师生评议。
1、欣赏:
2、评议
四、修改习作。
1、同桌互读互改。
学生倾听
学生认真倾听
欣赏佳作。
修改习作。
出示本次作文要求。
强调改正错别字。
说一说哪些优点值得自己学习。
长安南路小学课时教学设计
课题
习作8
第1课时
教学内容
想象作文《走进大森林》
教学目标
想象你走进大森林,看到什么、听到什么或者发生了什么事。
抓住森林特点写出自己感兴趣的方面写,激发热爱森林、保护森林的情感。
教学重点
想象有趣、有情。
教学难点
想象有趣、有情。
教具学具
课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一激趣引入。
师:
我喜欢游山玩水,是个不折不扣的旅游迷。
和戴老师一样喜欢旅游的同学请举手。
你们觉得旅游有意思吗?
师:
你去过哪些地方呢,自豪地说出来吧!
师:
我们的祖国多美呀!
(课件出现各地名胜)今天我们就一起走进美丽的大森林。
(板书:
走进大森林)
开火车说说从"森林"这个词你想到了什么?
我们全班同学都是这个旅行队的成员你想怎么去呢?
(生可能想象乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船)那我们该出发了。
准备,一起倒计时:
三、二、一!
出发
二听音想象
1、听音响在你们的想象中我们是在什么季节,怎么来到森林的呢?
一、指导想象
对我们这些来自城市的孩子来说,这是一个多么新奇的世界啊!
同学们想得真有趣(板书有趣)你们准备到森林里去做什么呢?
我们同学都很关注森林,大家是带着情感想象的,想象应该有情。
(板书:
有情)
四、习作
1、提出要求。
师:
我觉得我们同学的想法都很有价值,我们应该把这些想法整理一下,准备出一本书,书名就叫《走进大森林》(课件;翻动的书)实物出示书,想当小作者吗?
心动不如赶快行动,开始动手吧!
2、师巡视辅导。
3、习作交流讲评。
将优秀作品收集入书。
生说一说
生说一说
生说一说
生边听边想象
指名生说
生讨论,交流
再次分组讨论
交流
学生习作
交流习作
(课件:
乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景)
(课件:
流水声、小鸟叫、脚步声、狮子吼、虫鸣等、)
("课件提示":
想像你走进大森林,看到什么,听到什么,发生了什么事。
可以抓住各个季节的森林,写你感兴趣的方面。
)
板书设计:
走进大森林
有趣有情
课题
习作8
第2课时
教学内容
讲评《走进大森林》
教学目标
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学重点
1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
3、能修改自己习作中的错别字
教学难点
总结本次作文的优缺点,提高习作水平。
教具学具
黑板
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、回顾本次习作要求。
二、总结本次习作。
优点:
缺点:
三、佳作欣赏,师生评议。
1、欣赏:
2、评议
四、修改习作。
1、同桌互读互改。
学生倾听
学生认真倾听
欣赏佳作。
修改习作。
出示本次作文要求。
强调改正错别字。
说一说哪些优点值得自己学习。
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