小鱼游教案反思.docx
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小鱼游教案反思
小鱼游教案反思
篇一：
《鱼儿游游》教学反思
《鱼儿游游》教学反思
本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快（本文来自：
Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:
小鱼游教案反思）乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。
学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。
美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的要求。
本课教学在欣赏作品时我鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法并创作出有独特个性的作品。
本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。
《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。
在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生帮助小丑鱼，不但吸引了学生的兴趣，还对学生进行了德育教育。
我通过多媒体教学对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。
孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。
针对教学目标，我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气
氛中开始新课的学习。
使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。
通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？
让学生概括出鱼的形体美和色彩美。
培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
在学生创作表现的同时，我将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。
通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。
在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过本课的学习，学生们绘画出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。
在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己画的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己画的鱼儿被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。
教学中我以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
教学设计充分体现了学
生的思维发展过程。
总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够顺利的完成本课的学习任务，使孩子们在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
当然，这节课还存在许多不足和遗憾。
我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。
让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。
让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。
篇二：
小班音乐游戏《网小鱼》教学活动反思
音乐游戏《网小鱼》教学活动反思
周铁镇幼儿园钱燕
《网小鱼》这个活动，我们分为两个课时来完成，第一课时主要是先学歌曲和鱼游的基本动作，第二课时再玩游戏。
在第一课时活动开始部分，我先出示了渔网，请孩子们看看，这是什么，是干什么用的，吸引了孩子的注意，然后我引导幼儿仔细倾听歌曲，并把自己听到的歌词内容告诉大家，我再根据歌曲进行纠正。
通过反复的倾听、熟悉歌词，在不知不觉中，孩子就熟悉了旋律、记住了歌词，再一起进行演唱。
接下来我就根据歌词内容，编成了一个完整的故事，孩子们听得津津有味。
为了能让孩子更好地掌握歌曲，当孩子熟悉一段音乐后，我就鼓励孩子们，根据这段音乐所发生的故事，做出相应的动作。
最后，我将故事里的动作串联起来，和着音乐请幼儿一起来做一做。
在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，用自己喜欢的动作，来模仿小鱼自由自在的在水中游来游去。
在小鱼吃食的动作编排中，由于孩子的已有经验较少，多事由我自己创编，孩子跟着模仿。
在表现捕鱼人来的时候，我结合了以前做过的游戏“木头人”来告诉幼儿，当捕鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等捕鱼人走了以后，再跑回我们的家。
并且提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。
对于小班年龄的幼儿，动作本身就是一种帮助他们记忆歌词的方式。
但是在游戏的过程中，还是有一些幼儿会因为自控能力差，一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的乱玩，还是不能够很好的遵守游戏的规则，有时会使场面非常的混乱。
所以我就就和孩子的已有经验，玩“木头人”，来提示幼儿要遵守游戏的规则。
虽然是一个简单的音乐游戏，但孩子乐意参加，并能够快乐和同伴一起游戏，我觉得已经是不错了。
给寒冷加油
周铁镇幼儿园钱燕
冬天不知不觉就来到了我们身边，早晨，刺骨的寒风吹得孩子们瑟瑟发抖，尽管站在太阳下，却仍感觉不到温暖，有什么办法可以让孩子们既达到活动量，又可以人人参与呢？
思考着这个问题，我不自觉地靠在了身后墙上，旁边的孩子看到我靠着，也跟着靠了过来，还不断地挤来挤去，看到这，我不禁想到，民间游戏“挤油渣”不是正好吗？
想到这，我立刻组织孩子们靠墙站在自己的两边，并提醒孩子们，背靠着墙，往中间挤，看看谁的力气最大，能够把老师挤到外面去。
孩子们一听，也不管三七二十一，靠墙就挤。
好多孩子被挤出来了，还是在那推。
我便示意陈老师，提醒被挤出来的孩子要重新站到边上，才能开始。
别看小班孩子人小，力气却不小，你推我，我挤你，一会儿就把我给挤出来了。
孩子们开心的欢呼“噢，老师被挤出去喽！
”趁着这个时候，我告诉孩子游戏的名称，并告诉他们，这个游戏在我们生活中的什么地方可以看到，有的孩子立刻就明白了，并告诉我自己看到过“挤油渣”。
由于是新游戏，孩子们乐此不疲，完了十几分钟，还是兴致勃勃。
由于是冬天，不宜让孩子出汗，我便让孩子靠墙站一会，休息一下。
一听不玩了，好多孩子都问，“老师，明天我们还能玩这个游戏吗？
”“可以呀，只要你们喜欢，我们每天都可以玩一会，回家后还可以和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩。
”孩子们听了，都很开心。
虽然是一个小小的游戏，孩子们的活动量却达到了，最主要是孩子们喜欢。
2012-12
篇三：
鱼儿游游教学设计及课后反思
一年级《鱼儿游游》
授课人：
余正英
教学对象分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析：
1、教学重点：
引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：
了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：
运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、【知识与技能】提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、【过程与方法】指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、【情感态度与价值观】增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备常规学具。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，检查学具准备
二、谜语导入：
师：
小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
（多媒体显示谜语，教师读出谜语）
身体像树叶，尾巴像折扇。
没脚也没手，能在水中游
问：
你们猜猜它是谁啊？
（学生齐说：
鱼）
师：
小朋友们真聪明！
今天我们就和鱼交个朋友。
（板书：
第8课鱼儿游游）（同时让学生伸出食指一起书写，并朗读）
三、新授
师：
出示鱼博士：
小朋友，你们好，我是鱼博士，我想请你们一起去参观鱼乐园。
师：
鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让鱼博士带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵，好吗？
生：
好
师：
同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？
（多媒体以浏览的形式自动播多张鱼的图片，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）
师：
同学们觉得这些鱼儿漂亮吗？
生：
漂亮
师：
老师也觉得漂亮极了，现在老师给你们变一个小魔术，播放动画《鱼的身体构成》，鱼博士介绍鱼的身体结构。
我们把这些漂亮的鱼儿朋友请到我们的黑板上老好吗？
生：
好（播放动画《鱼的身体构成》，鱼博士介绍鱼的身体结构。
）
师：
鱼的身体是由什么组成的呢？
生：
鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾、鱼鳃组成的。
师：
同学们真棒，现在老师要变魔术了，你们可要看仔细了老师是怎么变的？
（播放动画，观察鱼的外形。
）
师：
谁能说说你观察到鱼是什么形状？
生：
有椭圆、叶子形、圆形等
师：
你太棒了，真是个善于观察的好孩子，那还有谁能说说你见过的不一样的鱼吗？
生：
狮子鱼——身上长刺。
石头鱼——身体像石头。
刺鲀——受到攻击后身体会变成球，身上有锋利的刺。
恐龙鱼——背上长有背鳍。
师：
这些同学太棒了，让我们为他们送上热烈的掌声。
师：
一转眼啊一群快乐的鱼儿已经游到了我们的黑板上，同学们觉得和大屏幕上的鱼儿朋友和刚才的鱼儿比起来，这些鱼儿朋友有什么不一样的地方？
生：
花纹、形状、颜色…….
师：
他们穿上漂亮的花衣服，会使他们变的更加的漂亮。
那这些衣裳的花纹有什么特点，是什么图案呢？
生：
斑点、条纹、面……
师：
它们的颜色漂亮吗，为什么这么美？
生：
色彩对比强烈，花纹与底色颜色相差大。
师：
这些同学太棒了，让我们再次为他们送上热烈的掌声。
师：
同学们真聪明，老师忍不住要来考考你们。
（出示多媒体鱼的全身图）你还记得鱼的各个组成部分吗？
生：
嘴、眼睛、头、鳍、身子、尾巴
师：
哇，全对了,果真好聪明，你们表现的太棒了。
（出示范画，已画好并涂好颜色的步骤图，以激发学生创作的热情和兴趣）这些鱼儿好漂亮，美术老师想象着自己变成了一条鱼，带着我们班的同学快乐的在水中游来游去。
那你们想不想也让自己变成一条美丽又快乐的小鱼啊？
生：
想
师：
同学们和老师一起来画一条漂亮的小鱼吧！
（教师示范画鱼步骤：
?
画鱼身；?
添加鱼头、鱼鳍，花纹装饰；）
师：
哇，看我们画的鱼多漂亮呀！
让我们想象着自己变成了这条鱼，我们班的同学快乐的在水中游来游去。
跟着老师一起去看看鱼儿的世界好吗？
（出示多媒体图片：
美丽的海底环境）生：
好。
师：
海底世界美吗？
你看到哪些美丽的景物？
生：
美。
奇形怪状的岩石、五颜六色的珊瑚、碧绿的水草……
师：
你们太棒了，真是善于观察的好孩子。
（出示动画：
摆一摆）老师和同学们现在都是一条漂亮又可爱的小鱼，让我们一起来布置一下我们美丽的海底世界吧。
（教师或学生动手摆一摆，表现构图中鱼的大小对比、前后遮挡、海底环境布置等。
）
生：
终于摆好了。
师：
同学们的想象真丰富，那么剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，要选用最好看的颜色把鱼画完整，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？
生：
明白
四、生作业，师指导
五、作业展评
师：
谁愿意上来展示一下你的作品，学生很踊跃
师：
通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很棒。
师：
鱼是许多画家的创作题材，我们一起来欣赏一下。
师：
刚才我们欣赏了画家有关鱼的作品，中国古代劳动人民还赋予鱼连年有余的意思，所以创作了很多有关鱼的年画、剪纸等作品，来美化我们的生活，我们一起来欣赏。
六、小结：
今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。
教学反思：
本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。
学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。
整堂课是围绕爱的主题教育展开的，《海底总动员》是最受学生欢迎的动画故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象。
在本课我始终贯彻情景教学，以故事为主线，让学生扮演小鱼，成功的吸引了学生的兴趣。
我通过利用教学多媒体对学生进行了视听感官的刺激，让他们欣赏并感受到了鱼儿在造型和色彩上的变化。
孩子们的思维很快就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。
我在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，我根据一年级学生好奇活跃的特点，以猜谜形式引入新课，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。
教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。
引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程
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