七年级语文第一周自主学习指南.docx
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七年级语文第一周自主学习指南
七年级语文第一周自主学习指南
时间
自主学习
内容
自主学习要求
重点知识点
拓展阅读
2月10日（周一）
1.自读《陋室铭》
2.观看“锡慧在线”课堂《陋室铭》
1.熟读并背诵课文，掌握文中重点文言文词意，结合书下注释翻译全文。
2.了解课文主要内容，感受作者高尚的人格情操。
3.利用网络，了解“铭”这一文体的相关知识。
1.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
2.了解“铭”的特点，掌握相关的文言词汇。
3.学习课文托物言志的写法。
阅读刘禹锡《秋扇词》并完成练习
2月11日（周二）
1.自读《孙权劝学》
2.观看“锡慧在线”课堂《孙权劝学》
1.熟读课文，掌握文中重点文言词意，结合书下注释翻译全文。
2.朗读课文，揣摩人物的说话语气，概括人物性格
3.自主学习语文书23页“积累拓展”中的“翻译提示”。
1.明确词义，掌握常见的文言现象。
2.读出文章相关句子语气，分析人物形象。
《三国志·吴书·吕蒙传》节选
2月12日（周三）
1.自读《老王》
2.观看“锡慧在线”课堂《老王》
1.阅读课文，初步感知老王以及杨绛的人物性格。
2.通过预习，找出文章中最能体现杨绛对老王感情的语句。
3.自主学习并思考语文书59页“思考探究”二。
1.抓住关键句段，朗读并品味“愧怍”的含义。
2.品味作者运用平淡有味的语言刻画人物、抒写性灵
杨绛《我们仨》选段
2月13日（周四）
1.自读《卖油翁》
2.观看“锡慧在线”课堂《卖油翁》
1.熟读课文，掌握文中重点文言词意，结合书下注释翻译全文。
2.体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法。
3.自主学习并思考语文书70页“思考探究”二。
1.学会利用文中关键词句分析人物形象的方法。
2.学习作者情节曲折，详略得当，运用对比手法，鲜明突出人物特点的写作方法。
3.作文要求，以《记忆深处的他（她）》为作文题，抓住细节，凸显人物性格，字数不少于600字。
《庖丁解牛》
2月14日（周五）
1.自读《爱莲说》
2.观看“锡慧在线”课堂《爱莲说》
1.熟读并背诵课文，掌握文中重点文言文词意，结合书下注释翻译全文。
2.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
3.利用网络，了解“说”这一文体的相关知识。
1.探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
2.体会品味托“莲”寄寓的深刻含义。
韩愈《马说》
拓展阅读文章：
1.秋扇词 （唐）刘禹锡
莫道恩情无重来，人间荣谢递相催。
当时初入君怀袖，岂念寒炉有死灰。
1.诗中“_______”表现了扇子得到珍爱。
（不超过四个字）（2分）
2.本诗对你的启示：
①____________；②____________。
（4分）
【参考答案】1.入（君）怀袖。
（2分） 2.①要用变化的观点看问题。
②要换位思考，以己度人。
③要正确对待荣辱得失。
④自己得意、成功时要想想自己失意、失败时的状态，想想失意、失败的人。
⑤在坎坷、遇挫时不必悲观、泄气。
⑥不要苛求永久的美好（成功、幸福、幸运等）⑦机会不能永远眷顾你一个人。
2.《三国志·吴书·吕蒙传》（节选）
①吕蒙字子明，汝南富陂人也。
少南渡，依姊夫邓当。
当为孙策将，数讨山越。
蒙年十五六，窃随当击贼。
时当职吏以蒙年小轻之，曰：
“彼竖子何能为？
此欲以肉喂虎耳。
”他日与蒙会，又蚩辱之。
蒙大怒，引刀杀吏，出走。
后因校尉袁雄自首，承间为言，策召见奇之，引置左右。
②数岁，邓当死，张昭荐蒙代当，拜别部司马。
权统事，料诸小将兵少而用薄者，欲并合之。
蒙阴赊贳，为兵作绛衣行滕，及简日，陈列赫然，兵人练习，权见之大悦，增其兵。
从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。
蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。
祖闻就死委城走兵追禽之。
权曰：
“事之克，由陈就先获也。
”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。
蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。
书三上，权乃听。
蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。
③后关羽讨樊，稍撤备兵。
蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。
蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。
于是军中震栗，道不拾遗。
蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。
羽府藏财宝，皆封闭以待权至。
荆州遂定。
（节选自《三国志·吴书》，有删改）
译文：
吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。
少年时南渡长江，依附姐夫邓当。
邓当是孙策的部将，多次讨伐山越族。
吕蒙十五六岁时私自跟随邓当去攻击敌军。
当时邓当部下一个官吏认为吕蒙年纪小而轻视他，说：
“那小子有什么能耐？
这是想拿肉来喂老虎而已”。
后来有一天与吕蒙相见时又侮辱他。
吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了那个小吏，然后逃走。
后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。
几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙代替邓当，任命为别部司马。
孙权主事时，考虑到一些小将兵员少而费用不足，要合并他们。
吕蒙暗中借了一笔钱，为士兵们做了大红色的衣服和护具，等到检阅的那天，吕蒙的部队队列整齐威武，孙权见了非常高兴，于是就给吕蒙增补了兵员。
吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。
吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。
黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。
孙权说：
“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。
” 于是晋升吕蒙为横野中郎将，赏赐一千万。
当时吕蒙的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。
吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。
吕蒙三次上书，孙权才答应了。
于是吕蒙又给这三位将军的子弟选择老师来辅导教育他们。
他为人操心办事大都是这样。
后来关羽征讨魏国的樊城，逐渐撤掉南郡的守兵。
吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。
吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。
于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。
吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。
把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。
荆州便平定下来。
3.我们仨（选段）杨绛
我们的女儿已有名有号。
祖父给她取名健汝，又因她生肖属牛，他起一个卦，“牛丽于英”，所以号丽英。
这个美丽的号，我们不能接受，而“钱健汝”叫来拗口，又叫不响。
我们随时即兴，给她种种诨名，最顺口的是圆圆，圆圆成了她的小名。
圆圆出生后的第一百天，随父母由牛津乘火车到伦敦，换车到多佛港口，上渡船过海，到法国加来港登陆，入法国境，然后乘火车到巴黎，住入朋友为我们在巴黎近郊租下的公寓。
圆圆穿了长过半身的婴儿服，已是个蛮漂亮的娃娃。
一位伦敦上车的中年乘客把熟睡的圆圆细细端详了一番，用双关语恭维说，“aChinababy”（一个中国娃娃），也可解作“achinababy”（一个瓷娃娃），因为中国娃娃肌理红腻，像瓷。
我们很得意。
我因锺书不会抱孩子，把应该手提的打字机之类都塞在大箱子里结票。
他两手提两只小提箱，我抱不动娃娃的时候可和他换换手。
渡轮抵达法国加来，港口管理人员上船，看见我抱着个婴儿立在人群中，立即把我请出来，让我抱着圆圆优先下船。
满船渡客排成长队，挨次下船。
我第一个到海关，很悠闲地认出自己的一件件行李。
锺书随后也到了。
海关人员都争看中国娃娃，行李一件也没查。
他们表示对中国娃娃的友好，没打开一个箱子，笑嘻嘻地一一画上“通过”的记号，我觉得法国人比英国人更关心并爱护婴儿和母亲。
公寓的主人咖淑夫人是一名退休的邮务员。
她用退休金买下一幢房子出租，兼供部分房客的一日三餐。
伙食很便宜，却又非常丰盛。
她是个好厨师，做菜有一手。
她丈夫买菜不知计较，买了鱼肉，又买鸡鸭。
饭摆在她家饭间里一大桌，可坐十数人，男女都是单身房客。
我们租的房间有厨房，可是我们最初也包饭。
替我们找到这所公寓的是留学巴黎大学的盛澄华。
他到火车站来接，又送我们到公寓。
公寓近车站，上车五分钟就到巴黎市中心了。
巴黎的中国学生真不少，过境观光的旅客不算，留学欧美而来巴黎度假的就很多。
我们每出门，总会碰到同学或相识。
当时寄宿巴黎大学宿舍“大学城”的学生有一位H小姐住美国馆，一位T小姐住英国馆，盛澄华住瑞士馆。
其他散居巴黎各区。
与我们经常来行的是林藜光、李伟夫妇。
李伟是清华同学，中文系的，能作诗填词，墨笔字写得很老练。
林藜光专攻梵文，他治学严谨，正在读国家博士。
他们有一个儿子和我们的女儿同年同月生。
李伟告诉我说，某某等同学的孩子送入托儿所，生活刻板，吃、喝、拉、撒、睡都按规定的时间。
她舍不得自己的孩子受这等训练。
我也舍不得。
我们对门的邻居是公务员太太，丈夫早出晚归。
她没有孩子，常来抱圆圆过去玩。
她想把孩子带到乡间去养，对我们说：
乡间空气好，牛奶好，菜蔬也好。
她试图说服我们把孩子交托给她带到乡间去。
她说：
你们去探望也很方便。
如果这是在孩子出生之前，我也许会答应。
可是孩子怀在肚里，倒不挂心，孩子不在肚里了，反叫我牵心挂肠，不知怎样保护才妥当。
对门太太曾把圆圆的小床挪入她的卧房，看孩子能否习惯。
圆圆倒很习惯，乖乖地睡到老晚，没哭一声。
锺书和我两个却通宵未眠。
他和我一样的牵心挂肠。
好在对门太太也未便回乡，她丈夫在巴黎上班呢。
她随时可把孩子抱过去玩。
我们需一同出门的时候，就托她照看。
当然，我们也送她报酬。
锺书通过了牛津的论文考试，如获重赦。
他觉得为一个学位赔掉许多时间，很不值当。
他白费功夫读些不必要的功课，想读的许多书都只好放弃。
因此他常引用一位曾获牛津文学学士的英国学者对文学学士的评价：
“文学学士，就是对文学无识无知。
”锺书从此不想再读什么学位。
我们虽然继续在巴黎大学交费入学，我们只各按自己定的课程读书。
巴黎大学的学生很自由。
住在巴黎大学城的两位女士和盛澄华，也都不想得博士学位。
巴黎大学博士论文的口试是公开的，谁都可去旁听。
他们经常去旁听。
考官也许为了卖弄他们汉学精深，总要问些刁难的问题，让考生当场出丑，然后授予博士学位。
真有学问的学者，也免不了这场难堪。
花钱由枪手做论文的，老着面皮，也一般得了博士学位。
所以林藜光不屑做巴黎大学博士，他要得一个国家博士。
可惜他几年后得病在巴黎去世，未成国家博士。
锺书在巴黎的这一年，自己下功夫扎扎实实地读书。
法文自十五世纪的诗人维容读起，到十八、十九世纪，一家家读将来。
德文也如此。
他每日读中文、英文，隔日读法文、德文，后来又加上意大利文。
这是爱书如命的锺书恣意读书的一年。
我们初到法国，两人同读福楼拜的《包法利夫人》，他的生字比我多。
但一年以后，他的法文水平远远超过了我，我恰如他《围城》里形容的某太太“生小孩儿都忘了”。
我们交游不广，但巴黎的中国留学生多，我们经常接触到一个小圈子的人，生活也挺热闹。
4.庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向（通“响”）然，奏刀騞然，莫不中音。
合于桑林之舞，乃中经首之会。
文惠君曰：
“嘻，善哉！
技盖至此乎？
”
庖丁释刀对曰：
“臣之所好者道也，进乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者。
三年之后，未尝见全牛也。
方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。
技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
动刀甚微，謋然已解，如土委地。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
”
文惠君曰：
“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。
译文
有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。
它竟然同《桑林》、《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。
梁惠王说：
“嘻！
好啊！
你的技术怎么会高明到这种程度呢？
”
庖丁放下刀子回答说：
“臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。
当初我刚开始宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），无非看见的只是整头的牛。
三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。
宰牛的时候，臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。
顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体本来的结构。
宰牛的刀从来没有碰过经络相连的地方、紧附在骨头上的肌肉和肌肉聚结的地方，更何况股部的大骨呢？
技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。
技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头。
臣下的这把刀已用了十九年了，宰牛数千头，而刀口却像刚从磨刀石上磨出来的一样。
牛身上的骨节是有空隙的，可是刀刃却并不厚，用这样薄的刀刃刺入有空隙的骨节，那么在运转刀刃时一定宽绰而有余地了，因此用了十九年而刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来一样。
虽然如此，可是每当碰上筋骨交错的地方，我一见那里难以下刀，就十分警惧而小心翼翼，目光集中，动作放慢。
刀子轻轻地动一下，哗啦一声骨肉就已经分离，像一堆泥土散落在地上了。
我提起刀站着，为这一成功而得意地四下环顾，一副悠然自得、心满意足的样子。
拭好了刀把它收藏起来。
”
梁惠王说：
“好啊！
我听了庖丁的话，学到了养生之道啊
5.马说韩愈
世有伯乐1，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇2辱于奴隶人3之手，骈死4于槽枥5之间，不以千里称也6。
马之千里者7，一食或8尽粟一石9。
食10马者，不知其11能千里而食也。
是12马也，虽有千里之能13，食不饱，力不足，才美不外见14，且欲与常马等不可得15，安16求其能千里也？
策之不以其道17，食之不能尽其材18，鸣之19而不能通其意，执策而临之20，曰：
“天下无马！
”呜呼21！
其22真无马邪23？
其24真不知25马也！
注释：
1.伯乐：
春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。
现指能够发现人才的人。
2.祇：
只是。
辱：
这里指受屈辱而埋没的才能。
3.奴隶人：
古代也指仆役，这里指喂马的人。
4.骈（pián）死：
并列而死。
骈：
两马并驾。
5.槽（cáo）枥（lì）：
喂牲口用的食器。
枥：
马棚、马厩。
6.不以千里称也：
不以千里马被称道。
以，按照，介词。
称，称颂，称道。
7.马之千里者：
马（当中）能行千里的。
之，助词。
此句“马”和“千里者”是部分复指关系。
8.一食（shí）：
吃一次食物。
或：
有时。
9.尽粟（sù）一石（dàn）：
吃尽一石粟。
尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。
石，十斗为一石，一石约为120斤。
10.食（sì）：
通“饲”，喂养。
以下除“食不饱”的“食”念shí，其余的“食”都念sì。
11.其：
指千里马，代词。
能千里：
能走千里。
12.是：
这，指示代词。
13.能：
才能。
14.才美不外见（xiàn）：
才能和长处不能表现在外。
见，同“现”，表露。
15.且欲与常马等不可得：
且：
犹，尚且。
欲：
想要，要。
等：
相当。
不可得：
不可能。
得，能，表示客观条件允许。
16.安：
怎么，哪里，疑问代词。
17.策之不以其道：
策：
鞭打。
之，指千里马，代词。
以其道：
用（对待）它的办法。
18.尽其材：
发挥它的全部才能。
材，同“才”，此指行千里的才能。
19.鸣之：
（马）嘶鸣。
通其意：
跟它的心意相通。
20.执策：
拿着马鞭。
策，赶马的鞭子，名词。
临之：
临视着马。
临，从高处往下看。
21.呜呼：
表示惊叹，相当于“唉”。
22.其：
难道，表示推测。
23.邪（yé）：
通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
24.其：
其实。
25.知：
懂得。
七年级数学第一周自主学习指南
学习指南要点：
1.对于新授课，需要同学们先预习一下，对本课内容有个大致了解，容易进入学习状态，对学有困难的同学尤为必要。
2.对于复习课、习题课的问题讲解，老师课上是直接分析的，如果缺少同学的思考、尝试，效果不佳。
建议收看每天直播课后的点播课（可以回放），启动暂停键，先想一想、做一做，再看老师的讲解。
3.每节课后，在小程序里，解答老师布置的课后作业，在自备练习本上完成，还可适当做做教材上的一些练习题，不会的可以空着，开学时上交检查。
时间
自主学习
内容
自主学习要求
重点难点
2月10日（周一）
观看“锡慧在线”课堂“7.1探索直线平行的条件
（1）”
了解同位角的概念，并能从图形中识别出同位角；能利用同位角相等说明两直线平行。
重点：
理解平行线的识别方法——同位角相等，两直线平行；
难点：
经历探索直线平行的条件的过程，提高有条理的表达能力。
2月11日（周二）
观看“锡慧在线”课堂“7.1探索直线平行的条件
（2）”
了解内错角的概念，并能从图形中识别出内错角；能利用内错角相等说明两直线平行。
重点：
理解平行线的识别方法——内错角相等，两直线平行；
难点：
能运用“同位角相等，两直线平行”证明“内错角相等，两直线平行”，体会利用数学转化思想，获得数学结论的过程。
2月12日（周三）
观看“锡慧在线”课堂“7.1探索直线平行的条件（3）”
了解同旁内角的概念，并能从图形中识别出同旁内角；能利用“同旁内角互补”说明“两直线平行。
”
重点：
理解平行线的识别方法——同旁内角互补，两直线平行；
难点：
能运用“同位角相等，两直线平行”或“内错角相等，两直线平行”证明“同旁内角互补，两直线平行”，体会利用数学转化思想，获得数学结论的过程。
2月13日（周四）
观看“锡慧在线”课堂“7.2探索平行线的性质”
1．探索、理解、掌握平行线的性质，并能运用平行线的性质进行简单的说理、计算；
2．经历探索平行线性质的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；发展空间观念、有条理的思考和表达能力—根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果。
重点：
掌握并应用平行线性质；
难点：
探索平行线的性质
（1）——“两直线平行，同位角相等”这一基本事实。
2月14日（周五）
“锡慧在线”“7.1～7.2平行线的性质与判定的复习课”
1．熟练掌握平行线的性质和判定；
2．能运用平行线的判定和性质进行简单的说理和计算。
重点：
灵活运用平行线的性质和判定，掌握相关图形语言、文字语言、符号语言及其互换；
难点：
平行线的性质与判定的区别与联系。
七年级英语第一周自主学习指南
课题：
7BU1Welcometotheunit
Class_________Name_________
1、前置先学
1.想要住在宫殿里____________________2.住在饭店隔壁
（2）__________________
3.镇上有20家饭店____________________4.最大的那个_________________
5.在第五街道________________________6.这张照片来自哪个国家？
________________
7.日本的首都________________________8.国家和首都________________________
2、核心研学
Countries
adj.
people
language
capitals
Attraction
Japan
TheUSA
American
WashingtonD.C.
France
Frenchmen
TheEiffelTower
Canada
English
French
Ottawa
TheUK
Englishmen
Russia
Moscow
Languagepoints
（1）wouldlike=______①sth.②todosth.③sb.todosth.
Wouldliketodosth?
常用答语：
Yes，I’dloveto./Yes,I’dloveto,but…
Wouldyoulikesth?
常用答语：
Yes,please./No,thanks.
（2）nextto=_________在…旁边／隔壁
①他坐在我旁边He_________________（I）.
②购物中心在我学校隔壁的。
The_________________myschool.
（3）big-bigger-biggest这三个词分别是形容词的原级、比较级、最高级,我们学过的一些词，
试着写出他们的比较级和最高级。
good/well-_____-_______;many/much-_______-________little-_______-________
（4）IsTokyothecapitalofJapan?
thecapitalof…的首都
中国的首都是哪里？
_______thecapitalofChina?
=WhichcityisthecapitalofChina.
3、当堂固学
（一）单项选择
（）1.Wouldyouliketogoswimmingwithus?
_______,butI’mnotfreeatpresent.
A.Yes,I’d.B.That’sright.C.I’dloveto.D.No,Idon’twantto.
（）2._______yourschool?
It_______theflowershop.
A.Where;nexttoB.Where’s;besidetoC.Where;isnexttoD.Where’s;isnextto
（）3.Wouldyoulikesomemorefish?
A.OK.Right.B.No,sorry.C.Yes,Iwould.D.No,thankyou.
（）4.Whichis_______cityinJapan,doyouknow?
A.biggestB.biggerC.thebiggerD.thebiggest
（二）完成句子
1.那个老人想住在饭馆的隔壁。
Theoldman_______tolive___________a________.
2.你最喜欢的国家是哪一个?
Whichisyour____________________?
3.最大的那个是我的。
The_________oneis_______.
4.法国的首都是哪里？
巴黎.________the______of_________?
Paris_______.
课题：
7BU1Reading
Class_________Name_________
一、前置先学
1）了解世界各地的家2）享受一杯茶/品茶
3）住在莫斯科市中心的一套公寓里
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