福师《课程与教学论》在线作业二0004A2D5.docx
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福师《课程与教学论》在线作业二0004A2D5
福师《课程与教学论》在线作业二-0004
（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A:
教育研究
B:
教学实践
C:
教学引导
D:
教学反思
答案：
D
课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A:
课程内容调整
B:
课程结构调整
C:
学习方式转变
D:
培养目标转变
答案：
C
教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A:
教育思想观念
B:
专业才能
C:
专业精神
D:
专业人格
答案：
C
新课程要求教师应该是（）。
A:
学生学习的促进者
B:
知识的传授者
C:
课堂的管理者
D:
纪律的保障者
答案：
A
新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A:
机械学习
B:
接受学习
C:
发现学习
D:
有意义学习
答案：
D
（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A:
创新性学习
B:
继承性学习
C:
机械学习
D:
有意义学习
答案：
B
课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A:
综合性
B:
选择性
C:
理性
D:
均衡性
答案：
A
学校文化建设的灵魂是（）。
A:
学校功能重建
B:
学校精神文化重建
C:
学校制度文化重建
D:
学校物质文化重建
答案：
B
校本培训的基本模式是（）。
A:
行动研究
B:
制度化建设
C:
实习
D:
案例分析
答案：
D
新课改理念下高中课程以（）为主。
A:
综合课程
B:
分科课程
C:
分科课程与综合课程相结合
D:
综合实践活动
答案：
B
课程改革的根本（依托）在于（）。
A:
课程体系重建
B:
学校文化重建
C:
教育目标重建
D:
课程观转变
答案：
B
（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A:
课程结构的综合性
B:
课程结构的选择性
C:
课程结构的理性
D:
课程结构的均衡性
答案：
D
（）提出“教育即生活”。
A:
罗素
B:
陶行知
C:
杜威
D:
加涅
答案：
C
以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A:
校本管理
B:
校本研究
C:
校本课程
D:
校本培训
答案：
A
学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A:
接受学习
B:
启发学习
C:
探究学习
D:
发现学习
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