第一课 散步 集体备课.docx
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第一课散步集体备课
第一课 散步 教学设计
汉语备课
参与教师：
艾芸 时间：
2012年 月 日 星期
第一课 散步
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“嫩、桑、塘、壮、挺、熬、歧、拆、念、吟、犷、潇”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“嫩芽、严冬、初春、两全、各得其所、尽头、听从、强壮、信服、挺不住、熬、分歧、拆、想念、吟、粗犷、潇洒”等常用词及词组。
3、学习本课学习提示中列出的“一…就…”“正因为……才”“虽然…然而…”但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《勾股定律》，初步了解一些数学学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观：
9、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学重点：
1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点：
1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具：
课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时：
6课时
教学过程
授课时间 累计课时
第一课时
课时内容：
检查课文一《散步》的词语学习
课时目标：
知知识与能力：
1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：
2、能用生字词组词造句。
情感与价值观：
3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：
学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：
掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、提前测评
1、让学生听写词。
（分两组进行）
霎时感到散步信服挺不住熬过分歧习惯各得其所委屈毕竟取决粼粼嫩牙
2、用句型造句。
（分两组进行）
虽然……，而……虽然……，毕竟……
二、导入新课
1、同学们喜欢散步吗？
2、你们一般跟谁，在什么样的地方散步呢？
三、教师范读课文（读的练习）
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语。
3、让学生全班齐读，分组读。
老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友，区别形近字
淡——炎挺——延密——蜜惯——贯拆——诉
熬——敖歧——支摸——模塘——糖蹲——遵
六、学习课文词语内容
（1）老师板书重点词语
（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
【词语】：
散步【注音】：
sàn/sǎnbù
【释义】：
1.随意闲行。
散1sàn
[1]分开，由聚集而分离：
分～。
解～。
涣～。
～落。
～失。
～逸。
[2]分布，分给：
～布。
～发。
天女～花。
[3]排遣：
～心。
～闷。
[4]解雇：
他干的不好，让那家饭店给～了。
散2sǎn
[1]没有约束，松开：
松～。
～漫。
懒～。
～曲。
～记。
～板。
～文。
披～头发。
[2]分开的，分离的：
～居。
～乱。
～座。
～兵游勇。
步bù——行走：
～兵。
～行。
徒～。
信～。
闲～。
【词语】：
感到【注音】：
gǎndào
【释义】：
觉得：
从他的话里我～事情有点不妙。
【词语】：
信服【注音】：
xìn/shēnfú/fù
【释义】：
1.相信佩服。
信xìn
[1]诚实，不欺骗：
～用。
～守。
～物。
～货。
～誓旦旦。
[2]不怀疑，认为可靠：
～任。
～托。
～心。
～念。
[3]崇奉：
～仰。
～徒。
[4]消息：
～息。
杳无音～。
[5]函件：
～件。
～笺。
～鸽。
～访。
[6]随便，放任：
～手（随手）。
～步（随意走动，散步）。
～笔。
～意。
服1fú
[1]衣裳：
～装。
制～。
[2]穿衣裳：
～丧。
～用（ａ．指穿衣服、用器物；ｂ．吃药）。
[3]作，担任：
～务。
～刑。
～兵役。
[4]顺从：
信～。
佩～。
降～。
～辩（旧指认罪书）。
～膺（牢记在胸中，衷心信服）。
[5]习惯，适应：
不～水土。
[6]吃（药）：
内～。
[7]乘，用：
～牛乘马。
[8]姓。
服2fù[1]量词，指中药（亦作“付”）：
两～药。
【词语】：
习惯【注音】：
xíguàn
【释义】：
①经过不断实践而逐渐适应：
习惯成自然｜习惯于农村生活。
②在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。
可以通过有意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成；习惯一经养成，若遭到破坏会产生不愉快或不安的感觉。
惯guàn
[1]习以为常的，积久成性的：
习～。
～常。
～于。
～例。
～匪。
～犯。
～性。
司空见～。
[2]纵容，放任：
～纵。
宠～。
娇～。
【词语】：
分歧【注音】：
fēn/fènqí
【释义】：
（思想、意见、记载等）不一致；有差别：
～点ㄧ理论～ㄧ消除～。
分1fēn
[1]区划开：
～开。
划～。
～野（划分的范围）。
～界。
～明。
条～缕析。
～解。
[2]由整体中取出或产生出一部分：
～发。
～忧。
～心劳神。
[3]由机构内独立出的部分：
～会。
～行。
[4]散，离：
～裂。
～离。
～别。
～崩离析。
～门别类。
[5]辨别：
区～。
～析。
[6]区划而成的部分：
二～之一。
[7]一半：
人生百年，昼夜各～。
春～。
秋～。
分2fèn
[1]名位、职责、权利的限度：
～所当然。
身～。
～内。
恰如其～。
安～守己。
[2]构成事物的不同的物质或因素：
成～。
天～（天资）。
情～（情谊）。
[3]料想：
“自～已死久矣”。
[4]同“份”，属于一定的阶层、集团或具有某种特征的人：
知识～子。
【词语】：
听从【注音】：
tīngcóng/zòng
【释义】：
1.接受依从。
【词语】：
取决【注音】：
qǔjué
【释义】：
1.由某人﹑某方面或某种情况决定。
【词语】：
毕竟【注音】：
bìjìng
【释义】：
副词，表示追根究底所得的结论；究竟；终归；到底：
这部书虽然有缺页，～是珍本。
4）引导学生口头造句并板书造的重点句子
【词语】：
挺【注音】：
tǐng
【释义】：
[1]笔直，突出：
笔～。
～进。
～拔。
～立。
～秀。
～括（衣服、衣料等平整）。
～劲（jìng）。
[2]伸直，凸出：
～直。
～起腰。
[3]支撑：
～节（坚持节操）。
[4]很：
～好。
～香。
[5]量词，用于挺直物：
一～机关枪。
【词语】：
熬【注音】：
āo/áo
【释义】：
[1]烹调方法，把蔬菜等放在水里煮：
～白菜。
熬2áo[1]久煮：
～粥。
～药。
[2]忍受，耐苦支持：
煎～。
～夜。
～炼。
【词语】：
拆【注音】：
chāi/cā
【释义】：
拆1chāi
[1]把合在一起的弄开：
～信。
～洗。
～卸。
～字。
[2]分散，毁掉：
～散。
～台。
～迁。
[3]〔～白〕方言，流氓骗取财物。
拆2cā
[1]方言，排泄（大小便）：
～烂污（喻不负责任）。
七、随堂练习：
书后5页第一第二题，书后第三第四题。
八、小结本课的学习，布置作业。
1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文
板书：
第一课散步
重点词语的解释
1、散步：
2、总算：
3、两全：
4、委屈：
授课时间 累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：
2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
课时重点：
正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：
能够正确地回答有关课文的问题。
教学方法：
讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评
提问学生用重点词语口头造句
一、导入。
同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1、“我”为什么坚持要带母亲出来散步？
（母亲并不是不愿意出来散步，要知道母亲是很慈祥、很善解人意的，他很清楚自己的状况——老了。
她之所以不出来散步是因为担心给孩子们增加负担，影响孩子们郊游的情趣。
而“我”深知这一点，所以要带母亲出去散步。
所以说，不是违背了母亲的意愿。
）
2、课文中那些话可以看出作者对母亲深厚的爱?
（我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
我的母亲又熬过了一个严冬。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：
“走大路。
”到了一处，我蹲下来，背起了母亲，）
3、南方初春的田野有着怎样的景色？
（这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
）
4、一家三代人怎样在初春的田野散步的？
（这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
）
5、一边是儿子背着妈妈，一边是妈妈背着儿子，为什么都“轻”？
（我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
）
6、“我”说走大路，母亲为什么又变了注意？
（儿子想走小路是因为小路有意思，有趣，孩子自然是喜欢。
母亲以小孙儿为重。
）
7、“我”和妻子为什么都是“走的很仔细”？
（形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。
）
8、“……好象我背上同她背上的加起来，就是整个世界”这句话表达了作者的什么？
感受？
（这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。
）
四、运用课文——学习句型
１、正因为......才：
正因为妈妈并了，所以我才让你过来。
２、就像……一样：
老师就像妈妈一样关心我们。
３、不过：
我本来很想去的，不过爸爸不让我去。
４、虽然…，然而…：
他虽然病好了，然而眼睛还是看不见。
５、虽然…，毕竟…：
她虽然年龄小，但毕竟还是我们的老师。
五、随堂练习：
做书后第五，第六题。
六、作业：
1．复述课文。
做同步练习。
2．预习课文找出课文分段大意。
七、板书设计
授课时间：
总计课时：
第三课时
知知识与能力：
1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
过程与方法：
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学重点：
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：
1、总结课文中心内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法：
点拨法
教学过程：
提前测评：
口头提问学生阅读课文情况
一、导入
让学生一般自己是怎孝敬自己的父母，他们也是怎样哺育自己。
二、串讲课文
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意：
本文共有7个自然段，分为三个大段：
第一段（1——4自然段）
讲述“我”带全家人出来散步的原因，交代时间和背景。
1）介绍出地点和人物。
2）虽然春天来得太迟太迟，但“我”坚持要母亲出来散步。
3）深刻理解“我的母亲又熬国了一个严冬”这句话。
4）看着初春的田野景色，作者想让我们知道什么。
第二段（5——6自然段）
叙述一家三代人在田野上散步选择大路还是走小路的情景。
1）因为大路平坦些，“我”委屈了儿子：
“走大路”。
2）因为小路有意思，母亲选择了委屈自己：
“还是走小路吧！
”
第三段（7自然段）
描述了一家三代四人在初春的田野上散步的情景，通过儿子对母亲和
母亲对儿子真感情和依恋，歌颂了敬老爱幼的感人亲情。
1）引导学生联系第一、第二、段的内容，体会一家老少三代浓浓的亲情，加深对文章内容的理解。
2）“好象………就是整个世界”这句话用作结尾有什么作用？
4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。
教师絮语：
如果爱是左右手，就一只送给儿童,一只送给老人;
如果爱是左右手, 就一只送给早春,一只送给晚秋;
如果爱是左右手, 就一只送给现实,一只送给理想;
如果爱是左右手, 就一只送给历史,一只送给未来。
爱是左右手，中间是颗心，只有爱长存，真情永长久！
三、作业：
1.背会课文。
2.做练习册页 3、预习课文二。
四、板书设计
第一课散步
总结出课文的中心内容
《散步》一文讲述了祖孙三代人在野外一起散步的平凡小事。
这家人互敬互爱、相互体谅的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
课后反思：
课文二 送小龟回家
教学目标：
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
情感与价值观：
从幼年起就应该培养孩子的善良，美丽的童心是可爱的，爸爸妈妈要理解孩子的童心，动物和人一样，都需要温暖的家，文中有一种思家之情、团聚之情。
教学重点、难点：
重点：
1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
难点：
能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。
教学方法：
讲述法、激励法、交流法
教学用具：
录音机、磁带、小黑板
教时准备：
两课时
授课时间：
总计课时：
第四课时学习课文2
教学目标
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
情感与价值观：
3、从幼年起就应该培养孩子的善良，美丽的童心是可爱的，爸爸妈妈要理解孩子的童心，动物和人一样，都需要温暖的家，文中有一种思家之情、团聚之情。
教学重点，难点：
重点：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
1、从幼年起就应该培养孩子的善良，美丽的童心是可爱的，爸爸妈妈要理解孩子的童心，动物和人一样，都需要温暖的家，文中有一种思家之情、团聚之情。
教法：
自主学习交流法、激励法
教学过程
一、导入
在一个秋雨纷纷的夜晚，有这么一顶小花伞正在街上移动，伞下是谁呢？
看了这情景，使人会产生一连串疑问，说说你的疑问？
读了课文我们才得知，他们是去（揭题）。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
3、让学生全班齐读，分组读。
4、老师纠正学生读错的词语。
（1）给生字注音组词。
焰（yàn）（火焰）依（yī）（依靠）戏（xì）（游戏）
吟（yín）（吟唱）饿（è）（饥饿）翼（yì）（小心翼翼）
潇（xiāo）（潇洒）缩（suō）（缩写）编（biān）（编写）
（2）多音字:
多音字
龟:
guī乌龟jūn龟裂扇Shān扇动Shàn扇子
（3）你会读了吗？
妩媚（Wǔmèi）粗犷（Cūguǎng）潜入（qiánrù）涟漪（liányī）
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1、我会填。
（1）、一把花伞下，（拥挤）着我、妻、儿子。
（2）、这是一个（温情）的世界。
（3）、儿子听我这么一说，想了想便（央求）我和妻。
（4）、秋雨在微风中飞舞（吟唱）。
（5）、一只小鸟很孤独地在水面（扇动）着翅膀。
（6）、儿子这才（小心翼翼）地把小鬼放在河边。
（7）、小龟终于伸出了脑袋，（潇洒）地摇摇头,像是向我们致谢，又像是向我们（道别）。
（8）、我和妻（相视）一笑，我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！
2、小龟的来历？
儿子为什么想到要送小龟回家？
小龟为什么不吃饭？
（小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；小龟不吃不喝，想念爸爸妈妈；儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。
儿子不忍，要送它回家，去找爸爸妈妈。
）
3、那天天气怎样？
（秋雨纷纷）
4、送小龟回家说明了什么？
送小龟回家，一方面说明了儿子的纯真、（送小龟回家，一方面说明了儿子的纯真、无邪，反映全家（主要是儿子）对小龟失去父母的同情、怜悯；同时也寄寓着作者不能人为地制造骨肉分离的思想。
5、妻子为什么会流泪？
四、串讲并总结课文
第一段（1——5自然段）
讲述母亲送儿子一只小龟，而儿子要把它放回自己的家。
第二段（6——11自然段）
叙述他们来到河边和儿子把小龟放会自己家的情景。
第三段（12——14自然段）
叙述儿子因为相信爸爸妈妈所说的，体会到了人间真情。
五．随堂练习：
1、书后第9页第1，第2题
课堂练习：
参照例句，用加点的词语完成句子。
儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻则依在我身旁。
1.大家在那儿说个不停（）。
2.同学们聚在一起，有说有笑的，（）。
六．作业：
以“我小小的家庭”为题写一篇作文。
板书：
课文二
送小龟回家
运用课文——学习句型
１、正因为......才：
正因为妈妈并了，所以我才让你过来。
２、就像……一样：
老师就像妈妈一样关心我们。
３、不过：
我本来很想去的，不过爸爸不让我去。
４、虽然…，然而…：
他虽然病好了，然而眼睛还是看不见。
５、虽然…，毕竟…：
她虽然年龄小，但毕竟还是我们的老师。
课后反思：
授课时间：
总计课时：
第五课时真实交际
教学目标
知识与能力：
1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法：
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
情感与价值观：
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
教学重点：
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
教学难点：
能在现实生活中自由表达。
教法：
谈话法
教学过程
提前测评：
用最简短的话来赞美自己的父母
一、谈话激趣，引入新课
同学们，你们学完这篇课文以后懂得了什么道理？
二、提出交际话题
１、爸爸妈妈是怎样对待老人的？
你陪爷爷奶奶散步过吗？
能讲一两件具体的是吗？
２、你所认识或接触的亲友或邻居中，哪些人的哪些事给你留下了深刻的印象？
３、为什么说“敬老爱幼”是美德？
提倡“敬老爱幼”与党中央号召的建立“社会主义和谐社会”有怎样的关系？
４、在“敬老爱幼”活动中，你是怎样做的？
打算今后做哪些事？
三、老师分配任务
1、把全班学生分成8个组进行讨论。
2、各组组长上交讨论结果。
四、老师进行总结，点评写得好的学生。
五、指导学生自学课外阅读“送小龟回家”
１、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。
２、简单进行讲解。
六、随堂练习：
进行第3页——话题交际
七、拓展阅读。
阅读课文后的短文《勾股定律》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？
说明了什么原理？
八、布置作业：
做练习册，做第七页——写作训练。
板书设计
交际活动
交际话题
１、爸爸妈妈是怎样对待老人的？
你陪爷爷奶奶散步过吗？
能讲一两件具体的是吗？
２、你所认识或接触的亲友或邻居中，哪些人的哪些事给你留下了深刻的印象？
３、为什么说“敬老爱幼”是美德？
提倡“敬老爱幼”与党中央号召的建立“社会主义和谐社会”有怎样的关系？
４、在“敬老爱幼”活动中，你是怎样做的？
打算今后做哪些事？
课后反思：
授课时间：
总计课时：
第六课时 作文指导《学会和同学友好相处》
教学目标
知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
情感与价值观：
、
1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：
1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾
教学方法：
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：
讨论交流法、合作探究法。
教学准备：
课前准备
活动准备：
进行第7页——真实交际
教学时间：
1课时
教学过程：
一：
导入
搞好人际关系是一门艺术。
所有的人都需要不断的学习和实践、才能臻于娴熟。
希望您能根据自己的具体情况，作一个自我分析，从而冲破自我封闭的篱笆，虚怀若谷，去建立一个和谐的人际关系。
二、提示：
今天是古丽仙值日，她一大早来到学校把教师打扫的干干净净，一到下午她看见艾力的桌子底下有一些碎纸片。
根据以上提示按下面的要求写一篇小故事。
要求：
1、“我和同学友好相处”为题写一篇作文。
2、要求以正反两方加以说明，使文章更具说服力。
3、内容要具体，条理清晰。
4、有地点、时间、人物过程和结果。
5、句要通顺，标点符号要准确。
6、得少于３00字。
三、范例引路，指导写作。
四点拨写法习作交流
学生完成初稿，教师个别辅导。
五、概述习作的情况。
六、进行习作交流。
1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。
（点评者要做到：
你最欣赏哪一点给他提一个意见。
）
选出初稿中描写较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：
这段好在哪里？
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