幼幼儿园大班科学教案妈妈和娃娃.docx
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幼幼儿园大班科学教案妈妈和娃娃
大班科学妈妈和娃娃
活动内容：
妈妈和娃娃
活动目标：
1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。
活动准备：
配对图片 黑板
活动过程
一妈妈和娃娃配对
1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？
都有谁来了呢？
（上面一排式动物娃娃，下面一排是动物宝宝）
2、玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。
（幼儿分组操作，妈妈和娃娃图片操作）
3、分享配对好的妈妈和宝宝
现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。
有分歧的来讨论。
4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。
二了解动物妈妈生宝宝的两种方式
1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一起来看一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。
请幼儿根据视频描叙。
鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡
（结合图片展示）
2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。
3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？
（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等）教师分类粘贴
其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。
4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？
当然不是，那他们是怎么生宝宝的。
5、出示小鹿的图片。
原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。
那你知道哪些动物是胎生的动物呢？
三幼儿尝试分类
1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个游戏，动物分分家，
分卵生和胎生
2、我们人是卵生的还是胎生的呢？
3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢？
活动名称认识瓢虫
一、活动目标：
1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。
锻炼手部动作的灵活性。
二、活动资源：
各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。
三、活动重点：
学习制作瓢虫。
四、活动难点：
瓢虫的命名方式
五、活动流程：
图片导入
制作瓢虫
展示欣赏
（一）图片导入
出示图片
1、提问：
你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？
）
2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？
（形状一样，背上的花纹不一样）
3、小结：
瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫：
这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。
5、教师小结：
我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。
因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。
一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。
不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。
（二）制作瓢虫
1、讲解方法：
（1）教师出示范例作品：
——“看看这只是什么瓢虫？
”
“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？
”
（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法：
（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。
为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。
）
（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。
3、展示欣赏
幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）
主题活动小熊过生日
（二）
目标：
1、尝试对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。
2、能够大胆的把自己的方法介绍给同伴。
环境：
小熊家的场景的布置（延续第一个活动的场景）
材料：
食物（糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片）；
正方形与圆形纸片、剪刀、塑料等
过程：
一、问题导入
教师：
小熊要过生日了，它邀请了小狗、小猪、奶牛、小老鼠四个小动物来做客。
提问：
每种食物要分成几份？
怎么分？
二、分分纸片——积累等分的经验。
1、幼儿操作（尝试对圆形和正方形的纸片进行四等分）
观察重点：
怎么分的？
有没有不同的方法？
2、分享交流：
你是怎么分的？
（幼儿演示）
重点：
面的四等分
三、分分食物——分享等分的方法
1、对食物进行四等分
观察重点：
颗粒、条状、液体食物的四等分。
2、分享：
你刚才分了什么？
你是怎么分的？
延伸活动：
（出示生日蛋糕）隐含有厚度食物四等分的方法
设计思路
孩子们与动物有着天然之缘，对动物的世界充满了兴趣和好奇！
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
主题“动物大世界”的开展,给了孩子进一步探索动物世界的平台。
从内容的选择上看：
“小熊过生日”是主题中的一个系列活动。
先前幼儿帮助小熊做了邀请卡，准备邀请四个好朋友来为小熊过生日，在情感上调动了幼儿的情绪，幼儿已经完全沉浸在帮助动物的乐趣当中。
而此次活动正是延续了幼儿的这股热情，通过再次帮助小熊准备食物来让他们的情感达到高潮！
并通过情景性的活动，自然地将数活动“等分”的内容回归其中。
从活动的目标上看：
等分是活动的重点所在。
幼儿许多数方面的认知经验大多是在生活中，在实际的操作中获得积累的，所以活动的每个环节都是让幼儿通过操作去获得等分的经验。
幼儿在理解“四等分”时，是通过纸片的操作和同伴间的互相交流获得的。
然后在具有了一定经验的基础上再对食物进行四等分，充分感受四等分的不同方法。
由平面材料向食物过度的过程，也是幼儿探索运用的过程。
从活动材料上看：
活动中材料的提供是多元的，有液体的、颗粒的、面的、条状的等，在一次活动中投放多层次的材料，是我的一次大胆尝试。
而对同一物体进行四等分可能又有多种不同的方法，有的可能是先数一数总数再分一分、也有的可能是通过目测进行等分，形式多变，而且分的方法也多种多样，既考验了幼儿的逻辑思维能力，而且在操作中满足了幼儿的大胆尝试。
从活动的过程上看：
从平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼儿积累经验的过程。
在如此温馨的家中，为小熊过生日而忙，比较自然的把和数有关的活动溶入了幼儿喜欢的情境中。
教育署陶老师点评：
今天是直接感受，我们一直处于自然、轻松的状态，听课的老师以及在座的每一个人都在互动，这就是二期课改带给我们的冲击：
如何在过程中（在社会化的过程中）得以发展。
下面，我从三方面来谈体会：
一、从新教师带给我们的四个理念上来看
1、回归生活
两个活动的内容从主题而来，对幼儿生活经验的再现、对幼儿能力的发展都有较大的作用。
因为数活动本身教师一直在思考的就是“如何与生活有机的结合？
并运用于生活中去？
”今天的活动让我们清晰地看到了教材与幼儿生活经验的整合，充分挖掘并促进了幼儿的逻辑思维能力的发展。
2、关注过程
今天“小熊过生日”
（二）的活动中，同样的“圆”四等分，分出来的结果是一样的。
但是，老师在幼儿的操作中关注的是孩子思维的过程，是怎样把圆进行四等分的？
有的是折好再剪；有的是当场剪……虽然剪出的结果是完全相同的。
3、加强整合
两个源于主题的集体教学活动，在演绎的过程中整合了许多的元素：
幼儿的合作能力、幼儿的探究能力……如：
合作把信的内容表达出来、合作把食物分完，甚至是写信的过程，孩子也有许多思维的碰撞，冲突中，大家的能力都有了提高。
4、注重选择
选择需要基于对幼儿的了解。
因此，教师的预设能力很重要。
过程好基于预设基础。
今天的活动，两位教师都在此方面有很深的思考：
同一年龄段有的共性的东西？
可以有哪些事先预设的回应策略？
二、从教师的三个能力培养上来看
两位教师在今天的活动中体现出选择与创造、预设与生成、反思与调整这样三个能力，深刻反映出教师的智慧。
三、思考与建议
1、小熊过生日
（一）：
对写信的要求交代非常清楚，但是解读信件的过程还有一点问题，如：
信件中内容次序的排列其实是写信的关键等。
教师可以抓住几个关键的点，把解读信的过程进一步读透。
2、小熊过生日
（二）：
整个活动既有合作操作的内容，又有个别化操作的过程。
既然有了合作环境，教师可以暗示幼儿以合作的方式将个体等分好的食物摆放好。
幼儿园大班语言活动散文诗《礼物》
活动目标：
1．知道散文的名称及主要内容；
2．初步感受散文所描绘的美的意境；
3．激发幼儿向往和热爱大自然的情感。
活动过程：
1．引起幼儿的欣赏兴趣，导入课题
师：
每个小朋友都喜欢过生日、过节。
因为你们过节日都很高兴，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？
（礼物）
2．提出欣赏要求（让幼儿倾听教师朗读散文诗）
师：
小朋友仔细听，这篇散文诗叫什么名字？
散文诗里说谁给小朋友送礼物？
（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷）
3．观看图片，听教师朗读，帮助幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的热爱
师：
小朋友认真看，春姐姐送来了什么礼物？
夏弟弟送来了什么礼物？
秋姑姑送来了什么礼物？
冬爷爷送来了什么礼物？
你们可以用散文中的原话说。
帮助幼儿理解词汇如：
红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。
4．听配音朗读
5．组织幼儿讨论，帮助幼儿理解散文诗的含意
师：
请小朋友想一想，你喜欢谁的礼物？
为什么？
为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽？
想好以后，你可以先和其它小朋友讨论，然后再请你告诉老师。
6．幼儿轻声随音乐朗读散文诗
7．激发幼儿向往和热爱大自然的情感
师：
我们都生活在这个美丽的大自然中。
大自然让我们一年有几季？
哪四季？
大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物，你们喜欢这些礼物吗？
你们应谢谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物。
识字认识“羽”字宝宝和它的朋友
好时光小拇指幼儿园 沈德珍
一、活动背景：
开学初我们小拇指幼儿园组织家长去佘山亲子活动，我们来到佘山的百鸟园观看了鸟类的表演，各种各样的鸟类，羽毛真漂亮，五颜六色还闪着光，小朋友禁不住叫起来。
回来后在谈话活动中小朋友讲的最多的就是观看鸟类的表演，说到鹦鹉的羽毛真漂亮，看来孩子们对动物的羽毛很感兴趣。
于是我们生成了“谁的羽毛最漂亮”的主题活动，我找来很多动物的图片让孩子们观察各类鸟类的羽毛，并在活动中渗透了国文活动，认识象形字“羽”。
二、活动实录：
小朋友的思维以直接形象思维为主，于是我找来了实物“羽毛”让孩子们感知，通过说一说、摸一摸活动来认识羽毛，感知羽毛的形象和特征。
（出示羽毛）小朋友你们看老师带来了什么东西？
（有些孩子说是毛，有的孩子说是羽毛）对！
它是鹅身上的羽毛，请你来摸一摸羽毛摸上去是什么感觉的？
（孩子们很开心的摸了好几下说真舒服啊，软软的，兴趣特别高），鹅身上有羽毛，哪些动物的身上也有羽毛呢？
老师可以模仿一些动物形象，鼓励孩子说出多种动物的羽毛，丰富孩子的知识经验。
（孩子说上次看到鹦鹉身上有羽毛、燕子身上有羽毛等等，看来孩子对上次的活动还记忆优新）。
看见了鹅身上的羽毛，我们还要来看看鸟的羽毛它是什么样子的呢？
（出示鸟的羽毛的图片），小鸟的羽毛漂亮吗？
老师把羽毛用线条把它画出来，（老师画的很慢，让孩子集中注意力观察写的过程）你们看跟真的羽毛是不是很象，小朋友肯定要问了，那变成汉字王国里的字宝宝又是什么样子呢？
（出示羽）观察羽字的结构，请小朋友看看这个“羽”，左右边是怎么样的？
（一样的）对就象小鸟的羽毛。
它就是羽字宝宝。
老师今天还请来了许多动物字宝宝，呆会儿它出来了请你喊喊它的名字，然后学一学它的样子或者学它的叫声，谁学的最棒我就把动物宝宝送给他。
老师逐个出示动物字宝宝，老师和孩子一起模仿，调动孩子表演的积极性。
（孩子拿到字宝宝后情绪高涨）。
等每个孩子都拿到字宝宝后，老师和孩子一起玩字宝宝“找朋友”的游戏，大家先一起唱“找朋友”的歌曲，找找找，找朋友，X宝宝和X宝宝好朋友，请叫到的字宝宝到前面来，然后碰面后敬个礼，握握手，你是我的好朋友，两人抱在一起。
（老师说出X和X是好朋友后孩子们大声叫着我找到了）都找到好朋友后一起拉手听着音乐跳个舞在愉快的气氛中结束活动。
三、结果分析：
在学习《幼儿园指导纲》要时，我曾看到有这样一句话：
幼儿游戏过程就是一个学习的过程，而幼儿的学习应该通过游戏的方式进行。
通过学习这一理论对我在教学上有很大的触动。
是啊，游戏是孩子们最喜欢的活动，而对于小班的孩子来说游戏更是一种幼儿学习最好的教学手段。
尤其象今天的国文识字活动，如果纯粹让孩子单一的识字，孩子很快会对识字活动失去兴趣。
而今天我设计的这一活动真是针对小班孩子爱游戏、爱模仿的年龄特点来考虑的。
我觉得这次活动最大的成功就是通过快乐的游戏活动让孩子轻松掌握了多个汉字，在游戏中学会了与同伴共同合作，孩子们识字的兴趣、积极性提高了。
大班语言《夸夸自己和别人》
设计意图：
在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。
培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。
因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。
活动目标：
⒈理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
⒉知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。
⒊让幼儿学会夸奖自己和别人。
活动准备：
⒈背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。
⒉录音机、音乐《朋友，你好》的磁带
活动过程：
㈠引导幼儿讨论动物的优点
⒈师：
“小朋友们好，今天张老师请来了几个动物朋友。
我们一起来看看都有谁？
（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？
为什么？
（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）
㈡听故事，理解故事内容。
⒈师：
“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。
动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！
⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：
①故事里小猴是怎么夸自己的？
（请幼儿用动作表演猴子的动作）
②那小猴又是怎么取笑狗熊的？
③狗熊听了，心里会觉得怎么样？
他是怎么夸奖自己的？
又是怎么取笑大象的？
④大象听了高兴吗？
他是怎么夸自己的？
又是怎么取笑蚂蚁的？
⑤小蚂蚁是怎么说的呢？
⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？
为什么？
⒊教师小结：
对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
㈢幼儿改编故事
⒈师：
小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。
你们帮他们想想该怎么说？
我帮小猴想了一句：
“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！
”
⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
㈣夸夸自己和别人
⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？
再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
㈤结束部分：
⒈师：
“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。
（幼儿自由找朋友跳舞）
⒉师：
好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！
附
故事《夸自己》
有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。
猴子说：
“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。
你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。
”
狗熊说：
“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。
你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。
”
大象听了很不高兴，他生气地说：
“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！
你们瞧瞧小蚂蚁吧！
小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！
”
小蚂蚁听了很不服气地说：
“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。
你们看看，猴子多难看！
它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！
”
小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。
大班数学教案我给他们排排队
活动目标：
1、 喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程：
一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。
出示穿好的项链
提问：
1、这条项链漂亮吗？
为什么？
2、 在项链上你还发现了什么？
3、 它是按照什么规律串起来的？
4、 如果你来串，你会怎样做？
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
1） 你为什么要这样排队？
2） 你是按照什么规律进行排队的？
3、 提示幼儿：
如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作，教师巡回指导。
五、 相互交流
1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、 活动延伸：
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班语言风在哪里
活动目标：
1． 指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2． 帮助幼儿理解诗歌的语言
3． 引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。
在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：
一． 课件：
1． 范文：
风在哪里 配乐（朗诵时用）
2． 隐藏文字的范文。
隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3． 风的声音 风的图象资料：
风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4． 句式：
风在哪里
（------------------）
（-----------------）
那是风在吹过
5． 句式能填入幼儿创编的诗句 开汽车的音乐
二． 实物：
风车，风铃，风筝，彩旗
字卡：
风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸
图片：
风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片
活动过程：
（一） 引导幼儿有感情的朗诵诗歌
1． 前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？
（点课1）
2． 我们一起来读一遍（点评：
小朋友读的……）
3． 怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？
引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：
小朋友想的办法……）
4． 让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：
小朋友朗诵的……
（二） 游戏：
找字宝宝
诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？
（点课3）比一比谁找的快又对。
个别幼儿找到了字，集体检察一下：
他找对了吗？
我们读一读
游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。
（三） 引导幼儿理解诗歌的语言
1． 你们喜欢这首诗吗？
你最喜欢诗歌的哪个地方？
2． 幼儿点到树，教师：
你为什么喜欢这儿？
小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。
枝叶为什么翩翩起舞呢？
3． 当幼儿点到花，教师：
小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。
花儿频频点头的时候心里觉得怎样？
4． 幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？
5． 幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：
夏天很热，风一吹就凉快了。
冬天，北风吹来了雪花 ，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。
秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。
6． 小结：
风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。
（四） 仿编活动
1． 听一听，谁来了？
（点课4）
2． 风在哪里呢？
让我找一找。
哎，我找到了。
我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。
”
3． 让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：
你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）
4． 谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）
5． 我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。
6． 我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧
（五） 结束活动；
风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。
（点课7）
大班英语教案交通工具
大班英语教案交通工具
内容:
交通工具内容:
交通工具
目的:
1.引导幼儿在
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