苏少版二年级上册音乐教案教学反思.docx
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苏少版二年级上册音乐教案教学反思
第一单元好朋友
第一课时
教学录音机磁带
教学过程：
一．游戏导入
师：
小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。
）
1．情况一：
有学生回答“拍手游戏”。
师：
喔！
老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏）
2．情况二：
没有学生回答“拍手游戏”。
师：
哇噻！
你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？
（学生回答）
师：
现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
（老师邀请学生游戏）
二．趣味学歌
1．教师范唱
师：
这个游戏有趣吧！
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）
2．在游戏中学唱歌曲。
师：
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？
那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）
3．提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）
三．模唱歌曲
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：
老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2．模唱歌谱
师：
小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：
（歌词相同，歌谱不同）
师：
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四．我的创造
师：
和好朋友一起做游戏好玩吗？
（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
师：
小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
）
五．小结
师：
你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
教学反思：
这首歌曲由于歌曲的节拍与歌词都较为简单，学生们一下子就学会了。
首先我从玩拍手游戏导入，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性，将学习的主动性还给学生，学生的积极性大大提高。
在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，在学唱与做游戏中体会音乐课带来的快乐。
整节课教学重难点突出，思路清晰。
小朋友们一起边唱边打着节奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子们对歌曲很有兴趣。
于是我选择了以游戏的方式来完成创编，两人或多人随着音乐做游戏，可以加上几个漂亮的动作。
我看到孩子们用手拉手、拍手、指对方的眼睛等方式表达
了对歌曲的理解。
我看到了孩子们真的在努力，把自己对音乐的那份感情表达的非常棒。
随着优美的乐曲我和孩子们一起为歌曲创编动作。
这节课我让小朋友们在轻松活泼的气氛中学会了歌曲，同时还为歌曲创编了动作。
最后，学生在音乐声中边唱边跳的走出教室。
第二课时
教学录音机磁带
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：
今天，我给大家带来一个谜语：
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
（注：
师边画边说）小朋友猜出来了吗？
生回答：
大象
师：
对，大象是陆地上最大的动物，平均寿命在５０岁左右，最大的能活到７０岁。
夏天，大象为了避暑，会用鼻子吸水喷洒到身上„„在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。
这是一个专业的大象训练中心，让大象学会对森林的适应能力，学习如何帮助人类运输货物。
在大象营，游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。
现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧！
二、故事学歌
1、（配图）听故事
师：
请小朋友用小朵听一听，故事中的主人公是谁？
它在干什么呀？
生：
听赏音乐并回答，大白象，在给小动物们上课。
2、说故事
师：
真棒，听的真仔细！
现在我请小朋友们再仔细听一遍，大白象教书引来了谁？
并请小朋友来说一说故事。
生：
小猴子，小山羊„„讲故事。
3、唱故事
师：
那小朋友想让大白象也给你们上一课吗？
生：
想。
师：
那老师来扮大白象，小朋友们来扮小动物，大白象教一句，小动物们就学一句，好吗？
生：
跟唱
师：
恩，小朋友上课真认真！
大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4、想故事
师：
小朋友看了“大白象教书”这个节目，学到了什么呀？
生：
要学大白象与小动物们和睦相处，在学习上要认真学习。
三、听赏音乐，表现形象
1、猜一猜
师：
刚才我们了解了大象的很多信息，现在我出个脑筋急转弯考考大家吧！
动物园中大白象的大白象的鼻子最长，那么第二长的是谁呢？
生：
小象。
2、学一学
师：
瞧！
小象不就出来跟大家问好了吗？
（听一段）你瞧见小象是怎么走路的吗？
生：
聆听，并模仿跟着节奏走一走。
师：
我们一起和小象走一走，完整欣赏音乐。
3、唱一唱
师：
我们来听听小象行进的音乐：
1351|3216|5—
生：
跟着师模唱。
4、动一动
师：
现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。
（边走边唱）
四、课外延伸
布置作业：
可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。
相信大家从中找到更多的乐趣。
教学反思：
《大白象》是一首3/4拍的歌曲，为了让学生体验和感受3/4拍的强弱规律，在课堂伊始随音乐进教室就选择了3/4拍的歌曲《大家一起跳起来》，教师和学生都带上各种小动物的头饰，随着四三拍强弱弱的节奏，模仿小动物的各种动作进入教室，接着用自我介绍的形式，用歌曲中的典型节奏进行节奏训练。
理解、记忆的歌词并有感情的演唱是本课的重点，也可以说是难点的所在。
这首歌有两段歌词，歌词内容多、难记忆，更主要的是一年级的孩子识字能力较差，如果不想些办法是难完成这一教学任务的。
而记忆好歌词又是唱好歌曲的基础。
为此，在导入新课时，首先让学生观看图画（大象搬运木材浇花、浇水等劳动场面），然后让学生们说一说图画中的内容，并对学生进行德育教育。
为了进一步记忆，又以MTV的形式，让学生说一说歌词内容，当孩子们对歌词内容有了大概了解后，又趁热打铁和孩子们一起来讲故事、表演故事等等，在整个过程中，我运用了形象生动的语言、夸张活泼的动作来帮助学生理解、记忆歌词。
第三课时
教学内容:
1、听：
《口哨与小狗》
2、唱：
《一对好朋友》
教学目标：
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。
教学重点：
通过对歌曲的学习，体会情感。
教学难点：
唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、动物头饰、VCD
教学过程：
一、创设情境，铺垫主题。
1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
师：
大家好！
我们是玩具王国的布克与小布克。
今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。
大家知道他们是谁吗？
（生：
不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？
出发吧！
音乐《口哨与小狗》
生：
聆听音乐。
师：
到了。
咦，人呢？
请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）
生：
跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。
师：
哟，听，他们来了！
[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。
]
二、新授歌曲，激发情绪。
师：
（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：
请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？
生：
聆听并回答。
师：
（出示另一头势）你好！
我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：
请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？
你能模仿吗？
生：
再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。
师：
小动物是我们的好伙伴，好朋友。
每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。
小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？
生：
想。
师：
我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。
生：
分句轻声学唱。
师：
我小妞妞也来教大家学唱歌。
生：
再次跟唱。
师：
小朋友们学的真快！
下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。
生：
完整地演唱歌曲。
（体会与好朋友在一起的情绪。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
）
师：
大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：
分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！
。
学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作，体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
师：
小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。
你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！
（要求学生有组织的一对对结伴练习。
）生：
分组进行创编歌词。
师：
你编了哪些小动物放进歌曲？
生：
小羊、小鸡
师：
那我们一起来唱一唱吧！
生：
唱自己创编的歌曲。
2、作品展示，体验成功的乐趣。
四、小结。
小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！
真是能文能武啊！
那我们应该怎样的友好相处呢？
（学生随意回答）
教师小结：
小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！
朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。
）
教学反思：
音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。
“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。
发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
”在《一对好朋友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：
导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。
归纳起来可分为四个层次：
第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。
通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。
这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。
倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。
通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。
第四课时
教学内容：
集体舞《西伦达》
教学目标：
能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。
教学重点：
感受巴西的桑巴集体舞。
教学难点：
舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。
教学准备：
电子琴录音机磁带头饰
教学过程：
一、导入
师：
小朋友，你们喜欢哪个地方？
为什么？
生：
回答。
师：
今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。
在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！
小朋友你们也喜欢跳舞吗？
生：
喜欢。
师：
让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！
（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。
）
二、新授
1、先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。
2、第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。
3、第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。
（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。
）
4、进行集体舞，围成一个大圆圈。
5、师：
大家学会了吗？
现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。
（面具、头势课前准备好！
）
6、生：
集体舞。
注：
舞步介绍——
第一段：
全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。
圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。
第二段：
其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：
1~2：
第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。
3~4：
动作同1~2相同，但方向相反。
5~6：
第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。
7：
邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。
8：
邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。
三、小结
师：
今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？
（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！
课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！
教学反思：
歌曲《西伦达》，是一首巴西儿歌，旋律优美，富有动感，具有巴西音乐的风格。
歌曲表达了小朋友愉快的心情。
在教唱这首歌时，歌曲因存在弱拍弱位起、切分节奏以及七度大跳，教唱时有一定的难度，如果理性的给学生分析，将大大削减他们的学习兴趣，所以应让学生多感受和模仿。
例如采用模唱法教学生演唱七度大跳和小二度，用旋律线条图示法给学生一个直观的印象，并用手势法帮助学生唱准音高，通过反复的模唱和对比，学生在演唱歌曲的时候音准就容易解决了。
学会歌曲后，我还指导学生学跳集体舞，通过舞蹈帮助学生进一步掌握歌曲的音准、节奏及情绪、情感。
第二单元生日快乐
第一课时
教学内容
1、听《生日》
2、唱《生日快乐》
教学目标
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。
表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
教学重点
听赏歌曲《生日》，让学生分组合作。
制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。
教学准备
电子琴磁带音响
教学过程
（一）、课前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
（二）、学唱歌曲
1、导入
师：
老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。
今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）
2、学歌词
师：
小朋友，这首歌熟悉吗？
请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。
为这个小朋友庆祝生日好吗？
学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。
师：
小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？
A、请学生轻声哼唱
听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。
B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。
C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
（三）、听《生日》
1、师：
今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。
我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。
那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。
在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日》
师：
欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。
在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。
（四）、课堂小结
今天我们学习了歌曲《生日快乐》，老师希望你们以后能过个充满音乐，有意义的生日。
教学反思：
这首歌是大家非常熟悉的，该从何入手？
教学之前我仔细研读教材，找准切入点。
从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。
于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，欣赏《今天是你的生日》这首歌曲（教师现场唱），鼓励同学们用优美，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（着重在处理大家都会唱的歌曲，要求
声音整齐、和谐，力度适中）。
这一课时我还安排了欣赏和创造。
从祖国妈妈延伸到我们自己的妈妈。
请同学们谈谈妈妈对你的爱、关心、教育等，再说说自己对妈妈的感激与心里话，气氛非常热烈，有些小事令我很受感动。
我们师生一起安静的倾听女声独唱《生日》，一起感受歌声中浓浓的亲情。
随即我布置学生按照书中的要求做一张心愿卡送给家人，自己设计，写上想对家人说的话，下节课一起评比。
第二课时
教学录音机磁带
教学过程
一、导入
师：
今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？
生：
想去！
师：
首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！
（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）
二、新授歌曲《生日》
（1）师：
我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。
师范唱歌曲《生日》师：
我这个礼物怎么样？
你们想学这首歌吗？
（2）学生学唱歌曲《生日》
A、随师范唱歌曲，初唱歌曲
B、分句学唱歌曲
C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”
（3）模唱歌曲
A、师：
现在我们来做个小游戏。
请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。
由我来唱。
B、教师在这个地方用唱名接唱。
C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。
如果老师违例，则与学生互换角色。
教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。
教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。
三、露一手
师：
来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。
我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。
（学生表演节目）
四、小结全课，师生再见
教学反思：
二年级的小朋友从《生日》这首歌曲开始，就要进行歌谱视唱教学，从这首歌曲中，他们认识了三个音，从书本的插图中他们认识到了这三个音的高低。
二年级的小朋友还不能完整的进行歌谱视唱，所以我把本节课所学到的三个音，让学生自己一个个找出来，等到把歌曲唱熟时，让他们捧着“蜡烛”为小姑娘的生日祝福，当然这“蜡烛”就是三个音。
唱“1”时，我们把“蜡烛”放腰间；唱“3”时，放肩膀；唱“5”时，举过头顶。
在这个简单的律动过程中，让小朋友对这三个音产生了浓厚的兴趣，并且认识了音的高低，巩固练习音准。
在这首歌曲的教学过程中，我逐渐明白了，视唱教学也可以变得丰富多彩，可以从听觉、视觉、动作、模唱、对比等教学手段，加深学生对音高低、长短、强弱的感受，让孩子们不再觉得学习歌谱是一种负担，而是一个充满乐趣的过程！
第三课时
教学内容：
听：
生日歌
表演：
幸福拍手歌
教学重点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学难点：
歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。
教具准备：
电脑多媒体及相关课件。
教学过程：
1、导入。
播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：
“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？
”生：
“不知道。
”师：
“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。
让我们一起为他庆祝生日吧！
”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：
“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！
”
2、演唱与表演。
（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。
教师示范并提示学生注意聆听音乐：
在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。
）
师：
你还能加上其他动作吗？
（学生讨论，动作创编。
）
师：
现在我们围成两个圆圈表演。
里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。
在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
（活动要求：
提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。
）师：
刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？
现在，让我们一起再来唱唱这首歌。
（采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。
）
师：
学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。
3．欣赏与创造。
（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）
师：
同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。
新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。
（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。
）
师：
将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演
（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。
当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。
）
4、师：
XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？
XXX同学：
开心！
请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！
同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。
教学反思：
《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲。
歌曲脍炙人口，家喻户晓。
歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。
小朋友对这首歌曲都很喜欢，又都或多或少会唱一点。
其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。
鉴于这样的情况，我在课上首先给孩子们听这首歌曲，在拍手节奏处加上拍手。
“数数，我们拍了几次？
”“三次”再次聆听过后，我问：
“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？
”孩子们做出了各种各样的动作：
拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑„„每说一个，我都要唱出歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。
这样一连唱了近十遍。
小朋友也一连听了十遍。
多次的聆听，对后面的学唱有很大的帮助。
第三单元时钟滴答
第一课时
教学内容：
听《在钟表店里》
唱《钟》
拓展钟表的发展史
教学目标：
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等
教学过程：
导入
师：
同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！
（多媒体出示谜语）
生：
钟
欣赏与创造
初听
师：
猜的真准！
今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：
听了这个音乐，你们好象来到了哪里？
都听到了些什么？
生：
我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。
。
。
。
。
。
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。
如：
“布谷”、“当－”、“滴答滴答”等）
师：
你们的耳朵真灵！
听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他
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