中学教师师德师风自查报告.docx
《中学教师师德师风自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学教师师德师风自查报告.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中学教师师德师风自查报告
中学教师师德师风自查报告
中学老师师德师风自查报告1
有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为秀丽，那就是老师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。
学高为师，身正为范。
老师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个老师来说，德就显得至关重要。
因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自查自纠，并对消失的问题作了整改。
其详细报告如下：
1、爱岗敬业
我喜爱教育，所以我选择了它。
从教十八年来，我始终把教育当成是重要的事业来干，把教育学生看成是职责来做，专心备课，精心授课，细致批改作业，尽量让自己不消失学问性的差错。
真正做到了以校为家、工作第一。
2、喜爱学生
因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领着一群不完善、不成熟的孩子，让他们慢慢长大，所以，我喜爱学生，时时到处爱惜他们，把他们看成是一棵棵幼苗、花朵。
有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是感觉不亦乐乎！
我从不打骂、体罚学生。
我深深地记得陶行知先生说过：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你假如把他们看成是铁心的朋友，你就会真正的去付出。
3、团结协作
工作中，和同志们相处都是始终以“和谐”为贵，以“尊重”为首，从不与同志闹抵触，和他们一起钻研、一起讨论。
4、廉洁从教
十年来，我始终都不以教谋私，剧烈抵制社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱不课，不借学生家长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。
5、为人师表
我始终在“为人师表”这方面特殊 注重，尊重社会公德，不参与有损形象的消遣活动，做到工作期间，衣着规范，课上不接打电话，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、温柔。
中学老师师德师风自查报告2
在新形势下，加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素质是特别重要的。
作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表老师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性发展。
本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足。
（一）、爱岗敬业。
只有喜爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。
从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。
（二）、为人师表。
作为一名老师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。
（三）、严谨治学。
多年来我专心钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。
（四）、关爱学生。
我公平地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生消失错误时准时指出并对他进行批判教育。
对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。
（五）、尊重家长。
老师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。
由于我常常和学生家长联系，共同教育学生。
（六）、廉洁从教。
我从不收受任何学生家长的财物。
我觉得教育对每一个学生都应当是公平的，教书育人就是我们的职责。
经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到“爱岗、敬业、奉献”的内在含义，体验到教育工自我的价值。
无论老师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管老师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教育事业。
老师在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教育人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的学问，才能引领学生全面发展。
而这也就是我们通常所说的师德。
在教育教学中，一切师德都基于老师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。
在学生的心目中，老师师德的力气是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。
那么，作为一名老师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢？
首先在自己的工作中留意良好品德的养成。
教学中能面对全体学生，尊重学生的个体差异，公平地对待每一位学生。
尽其所能、高效能地传授科学文化学问，使学生终生受益，用自己精熟的学问吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。
对侍备课、批改作业要一丝不苟，准时改正授课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生要急躁辅导，帮忙他们树立学习的信念。
其次在自己的生活中留意良好行为的养成。
一个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。
平常，不说与老师身份不相符的话，不做与老师形象不相称的事。
在家里，要家庭和谐，邻里友爱。
在小区，不参与各种赌博活动。
与人交往，诚实守信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。
在小事中修身，在平凡中养德。
只有具备高尚道德修养的老师，才会在一言一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到科学学问，而且懂得做人的道理。
最终老师要勤奋学习修身养德。
作为老师要具备广博的学问、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。
利于业余时间学习教育教学理论，把握新课程改革的理念，乐观参与教研活动，小连续教学习和培训，不断总结、反思教学。
总结我在箐口小学二十多年的教学工作，虽然取得了一些成果，但也存在一些不足之处：
（1）业务学习和钻研放松。
（2）课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散。
（3）讲课过程中，忽视了学生的个体差异，使部分学生失去学习信念。
（4）课后对差生的辅导不到位。
期望自己能在以后的工作中严格以老师职业道德的标准要求自己，做好太阳底下最光辉的职业。
特拟定下一步整改措施：
通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，专心做好以下几点：
1、加强自身建设，提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。
二是在业务，在专业学问、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
2、强化责任，提高效率。
对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立剧烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，乐观促进自身能力的不断提高。
3、开拓创新，提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
中学老师师德师风自查报告3
师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是老师的立身之本。
老师的素质直接影响着学校的学风和校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
根据教育局及学校作风领导小组要求,结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现,作为一名老师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
一、存在的问题
1、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深化研究，导致教学过程中消失许多困惑。
2、课堂教学的方法过于简洁，缺乏新意。
传统的教育方法和教学手段仍旧窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。
3、对于学生的关爱不够。
在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，卑视差生。
为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习乐观性。
4、对学生的评价方式过于单一。
备课不能面对全体学生。
没有依据学生的个性特点来评价学生的行为。
5、与家长沟通不够。
学校、家庭与社会是不可分割的集体。
要使学
生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必需与家长准时密切地联系，多交流，多沟通。
在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。
6、业务学问不精。
现代的.社会是学问、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务学问就能适应了，这是错误的想法。
二、整改措施
1、专心学习《老师职业道德规范》、《老师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，乐观进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。
与时俱进，勇于创新，踏实肯干。
并加强业务学习，不断充实自己。
3、公平对待每一位学生。
在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。
给学生同等的机会，让他们有个性的呈现自己。
擅长发觉学生的闪光点，使他们布满自信，在学习上乐观主动。
4、改进课堂教学。
针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。
让学生在轻松、自主的环境中欢乐地学习。
5、加强与家长的沟通。
了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康欢乐的成长。
6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中乐观主动。
在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的老师。
中学老师师德师风自查报告4
老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好老师队伍建设，特殊 是老师的师德师风建设放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。
学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校老师中深化开展师德师风建设活动。
依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，乐观主动地开展了师德师风建设各项工作。
并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。
师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。
现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：
一、充分组织预备。
我校准时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。
为确保“师德师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为成员的活动领导小组。
二、动员学习扎实。
学校召开了全校老师参与的“师德师风建设年活”动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增加了全体教职工参与活动的乐观性和主动性。
要求老师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记（每位老师不少于1000字），每位老师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增加广阔老师的责任感和使命感。
三、宣传氛围深厚。
为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开拓师德师风建设专栏、展板等，准时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。
四、创建交流的平台。
为了促进交流，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动准时上报并在全校推广，以便老师相互借鉴。
五、对比剖析深刻、查摆问题实在。
专心组织老师对比自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求老师专心撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高老师个人素质和修养做好充分预备。
专心撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的预备。
六、重点突出、务求实效。
我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员老师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在老师中，以师德师风教育为重点。
师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现老师的自我完善和成长。
在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。
连续大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广阔教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。
教育广阔老师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。
同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而乐观奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的老师形象。
我校师德师风建设的立足点就在于增加广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。
把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深化有效的学习教育，使广阔教职工专心总结阅历教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。
坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的乐观性，激励广阔教职工创先争优，并且专心开展批判与自我批判，对不良风气进行坚决的整治。
七、存在于的问题和不足。
通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。
师德师风建设是个永恒的主题，应当持续发展。
高马头小学老师师德师风的主流是很好的，全体老师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。
金无足赤，人无完人。
回首思过，存在如下一些问题：
1、个别老师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民老师。
2、个别年轻老师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻老师担心心讲台。
3、个别老师不能主动钻研业务，不求上进，不喜爱动脑；不喜爱动手，常规工作没有很好完成。
4、个别老师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。
5、个别老师对学生缺乏爱心，教育教学方法简洁粗暴，对学生消失的错误不能急躁地教育。
6、个别老师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。
7、个别老师缺乏团结合作意识，个别老师对对学校政策缺乏理解与协作。
以上这些问题的消失，既损害了老师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了肯定影响。
因此加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素质是特别重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。
老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。
八、针对学校老师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：
（一）主体方向
1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。
2、专心学习教育教学理论，乐观参与学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。
中学老师师德师风自查报告5
一、政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》和《仙桃市中小学老师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、教育教学方面
在平常的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发觉每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习乐观性，努力提高教育教学质量。
三、为人师表方面
作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。
时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
四、团结协作方面
在工作中，我总是和同事良好合作，虚心谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探究教学方式方法，改革课程教学，推动素质教育。
通过学习《中小学老师职业道德规范》汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：
1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化研究，导致教学过程中消失许多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
2、业务水平有待提高，本人虽同意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致学问体系老化，不能与时俱进。
其根源于思想僵化。
3、教研力度不够，只注重平常的课堂教学，完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其缘由，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
1、根据仙桃市教育局“暑期老师集中培训方案”的要求，乐观参与师德师风的培训活动，专心学习教育教学理论，专心学习《中小学老师职业道德规范》《仙桃市中小学老师行为规范》和汪金权同志的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。
3、加强本职工作的主动性、乐观性。
团结互助，发扬奉献精神。
总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自己形成良好的老师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。
中学老师师德师风自查报告6
老师的素质直接影响着学校的学风和校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师自我修养！
用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
作为一名从教多年的老师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。
一、首先，社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断加强教育教学的理论学问的学习，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。
其次，多年来的从教，使我认识到：
只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的付出。
并自觉遵守《老师法》，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。
这样的人生才会过的充实有意义。
二、我喜爱教育，喜爱自己所从事的工作，喜爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好课前预备、专心备课的基础上，不断探究，大胆创新。
工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。
三、教育无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“人物”。
所以，我要时刻牢记——从我做起，从小事做起，从今天做起！
我要以自身良好的师德形象带动孩子。
四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
主要做到了两个字：
“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成果，既转变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。
带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单接受你的教育，很快地加以改正。
这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。
更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。
五、存在的问题：
1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
3、对待学生有急躁情绪，不够急躁。
六、今后的努力方向
1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。
2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。
保持平和心态，不要过于急燥。
在对待学生方面，要做到公平、公正的态度。
特殊 是对待基础差的学生要有急躁，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，因此，要时刻留意为人师表。
3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的士气，树立良好老师的自我形象。
中学老师师德师风自查报告7
通过师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。
老师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。
因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。
心灵关怀的前提：
了解学生的心灵
老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。
然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避开了。
在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。
事实上，许多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。
以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！
因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。
所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。
同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必需专心研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
心灵关怀的策略：
把握教育的方式与艺术
心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意把握一些详细的教育方式与艺术，这
升级会员 