让孩子喜欢上诵读经典的15种方法.docx

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让孩子喜欢上诵读经典的15种方法

让孩子喜欢上诵读经典的15种方法

让孩子喜欢上诵读经典的15种方法

今天我为大家采集整理了关于让孩子喜欢上诵读经典的15种方法,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!

1、耳濡法

人为什么只要一张嘴巴，两只耳朵呢?

是要我们多听，少讲。

对于3岁下面的孩子，没有定力，坐不住，怎么学经典呢?

让他多听。

听读经机的音频，听妈妈读，都能够。

最初的原则就让他边玩边听，音频能够当背景音乐似的循环放着，只要孩子的耳朵没堵着，即便他在讲话，也能被吸收，小孩子就是用耳朵来学习的，十分是年龄小的孩子。

孩子的大脑很神奇，海绵似的吸收，听多了自然就会了，渐渐也就有兴趣了，这是无为而为的学。

还有睡觉前的这个时段可以以再放一遍，只要孩子不反对就行，坚持放一段时间，孩子就会适应，这样一周下来，同样的内容天天至少听了一到二遍，早已混了个耳熟。

那对于3岁以上的孩子，是不是就不需要听了呢?

NO，仍然要听。

一是为了强化记忆，二是新内容的话顺便正了音。

我们一定要了解输入原则及输出原则。

什么是输入及输出?

我们小时候都做过数学题，一个水池，一边在进水，一边在放水，多长时间放满等等。

我举这个例子不是教大家这个练习题怎么做，是为了形象的讲明一个问题，水池为什么会放满，是由于输入的水多了，水满则溢。

那人的听讲功能是不是一样的道理呢?

婴儿从出生到呀呀学语，是由于他听得多（输入）了，就渐渐会讲（输出）了，而且还能懂（消化），并不需要我们逐一解释给婴儿听再教他怎么讲话。

所以学习经典，背诵与理解，这都是一个水到渠成的经过，只要我们的输入量够，根本不需要着急。

2、欲擒故纵法及典范熏陶法

刚开场读经的家庭，妈妈先不要急于让孩子开场，尽管本人读。

假如孩子凑过来，也不要讲话，本人读本人的，假如孩子讲话打断，就讲：

妈妈要读书长智慧，想当一个更好更优秀的妈妈，读书的时候不能讲话，一讲话就会读错!

渐渐孩子就会习惯在你读书的时候不去打搅你，有时甚至会好奇，妈妈读的是什么呢。

过个几天，孩子听妈妈读的内容也听熟了，或许还会主动跟着你念。

假如宝贝也想要跟着一起来读了，也不要让他读，而且每次读完后，一定要在孩子面前讲：

哇，妈妈读完了，妈妈好棒哦。

孩子都喜欢争做棒宝宝，这时他肯定地讲，我也要读。

这时给他制造门槛：

读经很好，能够改变气质，长智慧，但是却是需要天天坚持的哦，天天读一点点，你做得到吗?

孩子肯定会一口答应：

做得到。

妈妈表示不相信：

算了，你还是别读了，妈妈一个人读吧。

反正想尽办法吊孩子胃口，非我求童蒙，童蒙求我。

妈妈再坚持个几天，宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了，孩子就会以为读经没那么难，这时再让宝贝参加进来，就有了一个良好的开端。

读经是一个长期的经过，不是靠一天两天的，所以家长不能急，要渐渐引导，不要在乎孩子还没开场的，养成习惯最重要，让孩子喜欢经典更重要。

也就是讲一定要淡化目的，告诉孩子，经典不是让宝贝一个人读的，强调妈妈喜欢读经。

大人喜欢读了，孩子自然会潜移默化的遭到熏陶和影响。

3、替换法

6岁下面的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的，我们经常讲读经，有些孩子他并不能理解读经能做什么，而且读经又那么枯燥，所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。

我的做法就是：

直接用长智慧代替了读经。

天天晚饭后牛牛就会讲：

妈妈，我们要去读经班长智慧了。

4、口号法

简单有力的口号，不仅能给人强烈的印象，还能使人铭刻于心。

我们在每周末的读经活动开场之前，都会让孩子们一起大声念这句口号：

吃饭长身体，读经长智慧，让孩子明白读经的作用并到达强化。

5、鼓励法

我们都知道语言及行为都是有无形的能量的，假如我们天天对本人讲负面的话就等于在诅咒本人，假如我们天天对本人讲正面积极的话就是在鼓励本人，一个遭到鼓励的人会被激发出无限的潜能。

读经前的励志语：

读经让我自信!

坚持让我进步!

我是积极的人，我一直在成长，我珍惜成长的时机!

我在成长中获得智慧，有思想、有才华、肯坚持，

我终将获得成功!

我爱经典!

我坚持读经典!

我会成为最优秀、最有价值的人!

我相信本人!

（内容能够本人编辑，用正面积极向上的语言即可）。

大多成功的优秀人士，我们翻阅他们的成功史，就会发现，这些人都有着明确的目的和坚定的信念。

目的，我相信每个人都不缺乏，缺乏的只是信念。

很多人都不明白信念是怎么一回事，信念，信念，简而言之，就是相信+天天念。

这样，念的内容就会根深蒂固的植入心灵成为坚定不移的信念了。

我们坚持天天读经的目的不也正是为了让经典精神成为我们的信念，并指导我们的生活吗?

6、暗示法

暗示也分积极的暗示和消极的暗示。

我们要学习的是积极的暗示法，家长通过本人积极、快乐的语言或行为，让孩子接受积极的暗示。

比方讲：

每次读经结束后，我们讲，哎呀，太简单了，这么快就读完了，我还没读过瘾呢，读经真舒适、真轻松呀等等这些暗示语。

谎言讲一千次也变成真的了。

另外，读经结束后，能够念一下读经回向，既有感恩心的培养，又对快乐读经的暗示是一种强化。

7、联想法

成长中的孩子总会给我们一些惊喜，我们能够把平常一些优秀的表现都归功于是读经的结果。

比方：

宝贝今天跟小区清洁工奶奶主动打招呼问好了，我称赞他：

真有礼貌，读经又让我们牛牛长了不少智慧了，妈妈真开心!

固然我知道这是身教的影响，但在孩子面前，我还是把这个功绩归于读经典。

8、优越法

放大孩子在同龄伙伴中的优秀，给孩子创造优越感。

有些孩子觉得他的同学都没在读经，他为什么要读?

对读经很排挤和反感，我们假如从另一个角度去向孩子讲明，读经马上就变成了一种优势：

对呀，你的同学没在读，所以没有你优秀啦，你会主动向人问好打招呼，会向帮助你的人讲谢谢，懂得尊重孝敬老人，还会主动帮助做家务......孩子的优点都能够拿出来比拟，让孩子觉得这都是读经的结果。

9、伙伴法

能够跟孩子商量，今天读经，妈妈跟孩子配合做伙伴，要么宝贝指妈妈读，要么妈妈指宝贝读。

由于需要两个人配合，所以也要求注意力相当集中。

就象二重唱一样，一个人没跟上就走样了。

只要孩子身心放松投入进去一遍，哪怕只是看或只是指，只要认真了，效果比强迫他念十遍都好。

由于他在身心放松的状态下，是100%完全吸收，在紧张不开心的状态下可能只能吸收10%。

效果是哪个好，不言而喻。

10、赏罚法

奖励，是以精神奖励为主，宝贝都有状元本，姿势端正能够敲个姿势端正章，指读认真能够敲个读书认真章，声音好听又能够敲个声音好听章，这都是对孩子的认可和鼓励，当章累积到一定数目，能够知足孩子一个小小的愿望和要求，比方讲带他去儿童公园玩，送个小文具或者小手工礼物给他都能够。

惩罚，我们一听到惩罚就会想到批评、恫吓、怒斥、体罚等等。

正由于我们有了这样一种惯性思维，所以孩子也就想当然以为惩罚是不好的了，不管这惩罚是什么，孩子都会本能的抗拒、害怕和讨厌。

这里我用的惩罚呢并不是真正的惩罚，我就是惩罚孩子一天不能读经。

假如孩子读经的时候表现真的很糟糕，我会对他讲：

惩罚你明天不准读经。

孩子会对惩罚做出应激反响，他觉得惩罚的肯定是不好的，你惩罚我不要我读经，我就是要读经。

当然，家长讲到就一定要做到，不能心软。

孩子一天不读经也不用太过于介怀。

当妈妈讲到做到，孩子真的在第二天时被晾了一天，到了下次再读经时，就会表现很棒。

11、选择法（色子法）

自制一个手工色子玩具，每一面写上不同的经典书名，让孩子本人丢一下，先丢到哪一样，我们就先读哪一样，丢到读过的就再重丢。

轮到读下一样的时候，由读得认真的人来丢色子。

学中玩，玩中学。

给枯燥的读经加一点小料，增加一点乐趣。

12、偶像闹钟提醒法

天天最好固定一个时间读经，就象一个生物钟一样，到什么点儿就知道该干什么事。

闹钟的提醒声音用孩子喜欢的偶像或者是最喜欢的人都能够，让他们录下本人的声音:

可爱的XX宝贝，长智慧的时间又到了哦，我好想看你长智慧的样子，听你清脆又好听的声音。

快快来，坐坐好。

我们如今开场咯!

孩子听到喜欢又熟悉的声音，马上就会进入读经状态了。

13、臭美法

古人云：

三日不读圣贤书，面目可憎。

确实，读书是能够让本人的相貌和气质发生改变的。

我是怎么用这一招的呢，比方，早上我们起来刷牙洗脸，照镜子，牛牛也在我旁边刷牙，我就喃喃自语：

哦，妈妈发现近期又变美了，气质更优雅了，读经真好，我要天天读经，天天美。

这话固然没有对着他讲，但是他听到了。

追求真善美也是人的本能，男孩子也是一样会臭美的。

14、针对指读的迷惑法

很多家长都对我反响，孩子读经表现还不错，就是不肯指读。

声音响亮，眼睛也认真看，就是手不指。

怎么办?

其实没必要如此纠结。

假如孩子各方面都很好，就是不指读，我觉得也用不着少见多怪。

我反问一下各位：

你平常本人一个人读书看书时，会去用手指着字吗?

由于我们大人都认识那些字，所以会对这个动作不以为然，孩子同理。

不过，我们仍能够这样引导孩子：

假如想当读经班小教师，就必需要做出一个好典范，小教师是要教小朋友们用手指读的，假如你本人做不到，怎有资格当小教师呢?

另外，还有一个办法。

我们的大拇指通常用来表示非常棒，那么我们就把等级依次分下去，食指也表示棒（棒手指），到小指表示笨拙（笨手指），这里只用食指和小指这两根手指玩就好了，由于平常只要我和牛牛读。

两人剪刀石头布，胜出者才能用棒手指指读，输者用笨手指指读，宝贝假如表现棒，奖励他下一样用棒手指指读。

这样一来，不管怎样，他横竖都会指读。

而且宝贝也不喜欢老是用笨手指，这样会积极诱使他用食指指读。

15、游戏法

接龙读：

妈妈读一句，孩子读一句。

拍桌读：

跟接龙读结合起来，读的同时拍桌子。

可以跺脚读，拍头读等。

大人拍头有很多好处：

头脑清醒，加快头部血液循环，加强记忆力哦。

快慢读：

听到敲桌子的节拍比拟快时，读的语速稍快，听到敲桌子的节拍比拟慢时，放缓语速。

这种方法能够用于温习或比拟熟悉内容，由于怕孩子读快的时候跟不上。

摇头读：

象古人读书一样摇头晃脑，别有一番韵味，还能活动颈椎。

方法要灵敏运用，不可生搬硬套，有些方法合适偶然用用，有些能重叠穿插着用。

还有些方法里又能延伸出很多不同的方法，比方一个赏罚法里就能够设置各种不同的方式，盖奖章这个方法用长了，换个画笑脸的用用，让孩子感觉到新鲜。