高考模拟试题212银川一中高三二模考试.docx

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高考模拟试题212银川一中高三二模考试

2010年高考模拟试题（212）银川一中高三二模考试

2010年高考模拟试题（212）银川一中高三二模考试饶水知音

银川一中2010届高三年级第二次模拟考试

一、现代文阅读（9分）

阅读下面的文字，完成1－3题。

（9分）

说“似”杨铸

与西洋绘画一度发展到极致的科学写实精神不同，中国古代绘画开辟的是一条具象写意的创作道路。

所谓具象写意，非严格写实，亦非纯粹表现；不离物象，又不拘于物象；“造化”与“心源”化合为一，了无痕迹。

一个“似”字，其中潜存着厘清中国古代绘画具象写意传统的重要线索。

古代绘画理论言“似”，主旨乃是在标示绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系。

一方面，古代绘画理论通过对“似”的肯定，实际上肯定了中国绘画艺术的具象特性。

“似”之本义即相像、近似。

宋代以前，绘画的题材一直“以人物居先”。

画人物，最基本的要求之一就是“似”。

在这里，“似”被理解为绘画的恒常追求。

宋代以后，山水画、花鸟画繁盛，“似”的意识则一直不断延展，有新变，但并未遭到过彻底的颠覆。

讲“似”，意味着绘画作品不是绝对独立自足的：

讲“似”，强调了绘画作品需要以外在世界作为自身的基本参照系统；讲“似”，引导着画家超越对抗关系而去追求与外在世界的一致。

另一方面，古代绘画理论通过对“似”的具体界定和阐发，准确揭示了中国绘画艺术的写意趋势。

肯定绘画要“似”，并不等于倡导极端的写实。

在人物画占据中心位置的阶段，借着“传神”目标的确立，古代绘画理论适度地拉开了“似”同完全写实之间的距离。

谢赫称“画有六法”，居首者为“气韵生动”，而联系人物画的艺术实践可知，所谓“气韵生动”，强调的就是“传神”。

由强调“传神”，延伸到厘分“神似”与“形似”，再延伸到重“神似”而轻“形似”，这一历程带给中国古代绘画的直接结果，就是对严格写实的艺术超越。

到山水画兴盛以后，古代绘画理论与时俱进，对“似”的阐发叉出现了重要的衍变。

新变之一是推重“神似”的范围，由人物扩展到了山水景物。

所谓“物”之“神”，并非纯粹的客观存在，实乃画家对山水草木之生机天趣与文化底蕴的艺术掌握，是物理与人情的统一，自然与艺术的统一。

显然，这种为“物”“传神”的要求本身，即已经潜移默化地将写实与写意两极，均衡地融为了一体。

新变之二是“不似之似”意识的确立。

伴随着大写意技法的孕育和发展，明清之际一些在绘画史上占有重要地位的画家，在继续贬抑“形似”的同时，高张起了“不似之似”的理论旗帜。

中国古代绘画作品自身的艺术形象体系，并不与外在世界的艺术掌握对象保持形态上的高度同一，故曰“不似”。

“不似”者，乃“形”“不似”，是对写意趋向的首肯，对执著于“形似”的极端写实艺术道路的否定或超越、这“不似”，绝非造型能力低下，而是一种艺术自觉的标志。

同时，中国古代绘画创作叉始终坚定不移地将追求同外在世界的深层一致，设定为终极的艺术目标，故曰“似”。

“似”者，乃“神”之“似”，理之“似”，自然之“似”，艺术之“似”，既是对具象方式的固守，更是对艺术与自然交融为一的理想境界的简明表述。

“不似之似”，可以说是对“似”的最为切当的解释和说明，是对中国古代绘画艺术具象写意特征的最为精辟的概括和揭示。

中国古代绘画为创造“不似之似”的具象写意的形象体系，开辟了一条个性化的艺术道路。

在这里，师法自然与抒写性灵之间达成了完美的平衡。

古代画家极为重视对外在世界的接触、观察、把握，视其为作画的前提条件。

对于古代画家来说，用以审视的“目”，固然不可忽视；用以感受的“心”，更具有决定性的意义。

以心灵去师法自然，将心灵与自然化合为一，这样重新熔铸而创造出的绘画形象体系，既保留着自然的大体形貌，又艺术地超越了细节的精确一致，正所谓“不似之似”。

（节选自2010年第1期《文史知识》）

1．下面对“不似之似”的理解，最恰当的一项是（

）（3分）

A．“似”是绘画的恒常追求，指所绘人物、花鸟等与客观实际相像。

B．“不似”是指不与外在世界的艺术掌握对象保持形态上的高度同一。

C．“不似之似”是指绘画作品有像又不像，是造型能力低下的一种表现。

D．“不似之似”是既“形似”又“神似”，是艺术与自然交融为一的理想境界。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）（3分）

A.我国古代绘画强调具象写意，而西洋绘画则追求科学写实。

B.

我国古代绘画理论通过对“似”的肯定、界定和阐发，既肯定了中国绘画艺术的具象特性，又揭示了中国绘画艺术的写意趋势。

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C．我国古代绘画中“似”的意识一直不断延展，却并未遭到彻底的颠覆，例如：

人物画强调神似，而花鸟画、山水画则只求形似。

D．“不似之似”，是对“似”的最为恰当的解释，是对我国古代绘画艺术具象写意特征的最为精辟的概括。

3．根据原文内容，下列推断正确的一项是（

）（3分）

A．“具象写意”的绘画传统指的是：

既不离物象，又不拘泥于物象；既不写实，也不纯粹表现心灵感受。

B．中国古代绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系存在三种情形：

一曰“似”，二曰“不似”，三曰“不似之似”。

C．对于画家来说，用心灵感受与用眼睛观察具有同样重要的意义。

D．“文同画竹，早已胸有成竹”，说的是北宋画家文同画竹子根本用不着画草图。

这说明绘画并不一定要师法自然，而完全可以想象创造。

二、古代诗文阅读：

（35分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。

陈瑄，字彦纯，合肥人。

瑄少从大将军幕，以射雁见称。

永乐元年命瑄充总兵官，总督海运，输粟四十九万余石，饷北京及辽东。

宋礼既治会通河成，朝廷议罢海运，仍以瑄董漕运。

议造浅船二千余艘，初运二百万石，浸至五百石，国用以饶。

时江南漕舟抵淮安，率陆运过坝，逾淮达清河，劳费其钜。

十三年，瑄用故老言，自淮安城西管家湖，凿渠二十里，为清江浦，导湖水入淮，筑四闸以时宣泄。

又缘湖十里筑堤引舟，由是漕舟直达于河，省费不訾。

其后复濬徐州至济宁河。

又以吕梁洪险恶，于西别凿一渠，置二闸，蓄水通漕。

又筑沛县刁阳湖、济宁南旺湖长堤，开泰州白塔河通大江。

又筑高邮湖堤，于堤内凿渠四十里，避风涛之险。

又自淮至临清，相水势置闸四十有七，作常盈仓四十区于淮上，及徐州、临清、通州皆置仓，便输。

虑漕舟胶浅，自淮至通州置舍五百六十八，舍置卒，导舟避浅。

复缘河堤凿井树木，以便行人。

凡所规画，精密宏远，身理漕河者三十年，举无遗策。

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宣宗即位，命守淮安，督漕运如故。

宣德四年言：

“济宁以北，自长沟至枣林淤塞，计用十二万人疏濬，半月可成。

”帝念瑄久劳，命尚书黄福往同经理。

六年，瑄言：

“岁运粮用军十二万人，频年劳苦。

乞于苏、松诸郡及江西、浙江、湖广别佥民丁，又于军多卫所佥军，通为二十四万人，分番迭运。

又江南之民，运粮赴临清、淮安、徐州，往返一年，失误农业，而湖广、江西、浙江及苏、松、安庆军士，每岁以空舟赴淮安粮。

若令江南民拔粮与附近卫所，官军运至京，量给耗米及道里费，则军民交便。

”帝命黄福及侍郎王佐议行之。

更民运为兑运，自此始也。

八年十月卒于官，年六十有九。

追封平江侯，赠太保，谥恭襄。

初，瑄以濬河有德于民，民立祠清河县。

正统中，命有司春秋致祭。

（节选自《明史·列传第四十一》，有删改）

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）

A．仍以瑄董漕运

董：

督察

B．相水势置闸四十有七

相：

省视，察看

C．命尚书黄福往同经理

经理：

处理，料理

D．往返一年，失误农业

失误：

疏忽

5．以下六句话分别编成四组，全部是陈瑄治理漕运的具体做法的一组是（

）（3分）

凿渠二十里，为清江浦，导湖水入淮

作常盈仓四十区于淮上

自淮至通州置舍五百六十八

缘湖十里筑堤引舟

更民运为兑运

濬河有德于民

A．

B．

C．

D．

6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）

A．陈瑄总督海运时，成效卓著；后来管理漕运，更是建立了不可磨灭的功业。

为便利漕运，先后开凿了会通河、清江浦、白塔河等。

B．为了节省漕运的费用，陈瑄采纳年高而见识广的人的建议，开凿了二十里长的清江浦，引湖水进入淮河，并修闸筑堤，从此，漕运船只可以直达黄河。

C．陈瑄治理漕运，筹划周密：

设置水闸，利于船只通行；建造粮仓，用于运粮食；设馆置卒，避免船只搁浅；凿井植树，方便行路之人。

D．陈瑄镇守淮安期间，向宣宗皇帝进言，建议变民运为兑运，认为这样可节省人力财力，既方便军士，也便利百姓。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）（5分）时江南漕舟抵淮安，率陆运过坝，逾淮达清河，劳费其钜。

（2）（5分）凡所规画，精密宏远，身理漕河者三十年，举无遗策。

（二）古代诗歌阅读（10分）

阅读下面这首宋词，完成8—9题（10分）

采桑子

欧阳修

十年前是尊前客，月白风清。

忧患凋零，老去光阴速可惊。

鬓华虽改心无改，试把金觥。

旧曲重新，犹似当年醉里声。

注：

金觥：

大酒杯。

8．词的上阕运用了哪些艺术手法，请具体分析。

（6分）

9．词的下阕表达了词人什么样的情感，请作简要分析。

（4分）

（三）名句名篇默写（6分）

10.补写出下面名篇名句中的空缺部分（6分）

（1）后值倾覆，___________________，___________________，尔来二十有一年矣。

《出师表》

（2）____________________，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，_______________。

《茅屋为秋风所破歌》

（3）木直中绳，輮以为轮，其曲中规，__________________，________________，輮使之然也。

《劝学》

乙选考题

请在以下三、四两大题中任选一大题作答。

不能跨大题选做小题。

三、文学类文本阅读（25）

11．阅读下面的文字，完成

（1）—（4）题。

（25分）

年轻时应该去远方漂泊

寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。

刚刚出发的第三天，他在得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。

漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。

其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。

我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。

他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：

“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。

”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。

自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。

但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。

而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。

但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。

漂泊，需要勇