人教版二年级语文上册教案设计.docx
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人教版二年级语文上册教案设计
第三单元
单元
教材
分析
第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：
教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。
单元
教学
目标
知识与技能：
1.认识55个生字，会写44个字。
2.通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
过程与方法：
通过朗读培养学生对三字经的兴趣，收集资料的兴趣和探究意识。
情感态度价值观：
通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感
单元训练重难点
重点
难点
1.认识55个生字，会写44个字。
2.通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
通过朗读培养学生对语言学习的兴趣，培养他们收集资料的兴趣和探究意识。
单元
课时
安排
识字3、2课时
9、欢庆2课时
10、北京2课时
11.我们成功了2课时
12.看雪2课时
语文园地三4课时
合计14课时
课题
《识字3》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
会认11个生字，会写8个生字。
二、过程与方法：
能正确流利有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
三、情感、态度与价值观：
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
教学重点
会认11个生字，会写8个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
培养学生积累字词的能力。
教学准备
生字卡片
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.会认11个生字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
激情导入
1．多媒体播放歌曲《大中国》
2．板书课题，齐读。
齐读课题
初读课文，
自学生字
1．学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2．卡片检查生字的字音，正音。
3．多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：
神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、海峡、大陆、民族
4．合作学习，识记生字。
（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?
还没学呢,你是怎么认识的?
5．词卡去拼音检查。
6．读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
7．质疑：
课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
1.生自由练读课文
2.合作学习，识记生字。
朗读感悟
1．师：
我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？
2．你看到了什么？
你到过哪里？
3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4.指导朗读第四句。
5．师生交叉朗读全文。
学生自由读课文。
板书设计
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
教学反思
第二课时
教学目标
1.能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
2.培养学生识字能力，激发爱国情感。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
2.认读词语
学生自由练读，开火车读词。
3.有感情齐读课文。
1.认读词语
学生自由练读.开火车读词
2.有感情齐读课文
课外拓展，
1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
2.评选出“祖国山河锦绣图”
3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。
4.问：
你了解哪个少数民族？
说说看
5.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。
看看图，认认字，读读词
1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。
2.评选出“祖国山河锦绣图”
指导书写
1.多媒体出示：
川、州、台、争、民、族
生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2.指名说，相机组词。
3.师重点指导“民、族”
4.学生练习书写。
5.齐读生字。
1.学生分析字形。
2.指名组词。
3.练习书写。
4.齐读生字。
朗读词语
1.学生自读生词。
2.同桌互相指读检查。
3.开火车读。
4.齐读。
课堂小结
学习了这篇课文，同学们更应该努力学习，兴我中华。
板书设计
识字3
神州山河壮美
风景如画振兴中华
华夏盼望统一
教教学反思
课题
《欢庆》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识7个生字，会写8个生字。
二、过程与方法：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.给课文配插图，并结合插图背诵课文。
三、情感、态度与价值观：
体会喜庆，欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习并掌握课本的生字、新词。
教学难点
有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学准备
生字卡
课时安排
2课时
第一课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入：
我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？
我们刚欢度完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
二、读中识字。
1.教师范读课文。
2.自由读课文：
画出生字。
3.小组读课文：
互查读音情况。
4.分组读上下句。
5.小组合作学习：
记忆汉字字形。
6.全班汇报情况。
（1）注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
（2）“读读写写”：
给下面生字组词。
洁 庆 曲
1.自由读课文：
画出生字。
2.小组读课文：
互查读音情况。
3.分组读上下句。
4.小组合作学习：
记忆汉字字形。
5.全班汇报情况。
三、指导写字,朗读课文。
1.观察字形，找一找容易写错的字
洁 祖 旗
2.教师范写：
亿、庆、曲三个字。
3.学生练习写字。
4.多种形式读课文。
5.读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？
1.观察字形。
2.练习写字。
3.多种形式读课文。
4.读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
五、布置作业
1.把本课的生字新词抄写两遍。
2.正确、流利地朗读课文。
教学反思
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2.加深对祖国的热爱之情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.复习本课字词：
“开火车”游戏，读出语气。
2.复习本课生字：
全班读。
3.复习句子：
指名读句子，要读出语气。
（1）田野献上金黄的果实。
（2）枫林举起火红的旗帜。
（3）蓝天飞着洁白的鸽子。
（4）大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文：
要求读音准确。
1.本课生字：
全班读。
2.指名读句子。
3.指名读课文
朗读感悟
1.介绍国庆的来历。
2.出示课件：
图中都画了哪些地方的景物？
3.“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？
4.小组合作学习：
这首诗为我们描绘了怎样的情景？
发挥想象并用自己的话描述出来。
5.全班汇报：
小组代表介绍。
6.有感情地朗读课文：
自由读全班读。
7.教师小结。
1.小组合作学习：
这首诗为我们描绘了怎样的情景？
发挥想象并用自己的话描述出来。
2.全班汇报：
小组代表介绍。
3.有感情地朗读课文：
自由读全班读。
指导背诵
指导背诵课文
背诵课文
实践活动
1．读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2．做一张庆国庆的书签。
布置作业。
1．课堂作业：
做课堂练习册9课的一、二题。
2．课外作业：
抄写本课生字、背诵课文。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图） 献上 果实
枫林（图） 举起 旗帜
蓝天（图） 飞着 鸽子
大海（图） 奏起 乐曲
教学反思
课题
《北京》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
1、知识与技能
1．认识13个生字，会写10个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、过程与方法
以学生为主体，学生自读自悟，在读文了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱首都北京的感情。
教学重点
认识和掌握本课的生字.新词。
教学难点
让学生通过有感情的朗读，感受首都北京的巨大变化。
教学准备
字词卡片
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识13个生字，会写10个字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
谈话：
同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？
说说你对北京有哪些了解？
说说你对北京有哪些了解？
初读课文，认识生字
1.教师范读课文。
2.自由读课文：
读准字音，画出生字。
3.小组内读课文。
1.自由读课文：
读准字音，画出生字。
2.小组内读课文：
互查读音。
自主识字
1.出示图片：
你看到北京的那些美丽的景物？
这些景物美在哪里？
（教师随即出示词语。
）
2.“读读记记”下面词语
“读读记记”下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
写字指导
1.分析字的结构。
2.注重同偏旁的字。
3.突出主笔的字：
央.市.旁.城
4.教师范写：
边写边讲解。
5.学生练习写字。
1.分析字形。
2.观察范写。
3.自由练写。
感知内容
1.北京给你的总体印象是什么？
2.用书上的一句话概括？
读出语气
3.学生质疑，提出不懂的问题。
学生质疑，提出不懂的问题。
板书设计
首都
天安门
10北京柏油马路.立交桥
名胜古迹.高楼大厦
美丽
教学反思
第二课时
教学目标
1.以学生为主体，学生自读自悟，在读文了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
2.激发学生热爱首都北京的感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？
用书上的一句话来概括。
2.有感情的读这句话，读出赞美的语气。
1.自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？
用书上的一句话来概括
2.有感情的读这句话，读出赞美的语气。
品读课文，升华感情
1.自读第一自然段，说说你知道了什么？
“美丽”一词要读重音。
北京如何美丽呢？
通过下面的学习我们就会知道。
2.讲读第二自然段。
思考：
这段中有几句话？
介绍了哪些建筑物？
出示投影：
指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
指导读好方位的词。
学生练习有感情的朗读。
3.学习第三段。
读了课文后，你了解了北京什么？
结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
“川流不息”是什么意思？
你能用它说句话么？
请你带着自己的感情读读这段课文。
4.学习第四段。
指名读课文，思考：
北京有……还有……，说明什么？
解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
练习用“高楼大厦”说话。
指导朗读。
1.自读第一自然段，说说你知道了什么？
2.思考：
第二段中有几句话？
介绍了哪些建筑物？
学生练习有感情的朗读。
3.学习第三段。
读了课文后，你了解了北京什么？
请你带着自己的感情读读这段课文。
4.学习第四段。
指名读课文，思考：
北京有……还有……，说明什么？
练习用“高楼大厦”说话。
实践活动
交流有关北京变化的资料。
板书设计
首都
天安门
10北京柏油马路.立交桥
名胜古迹.高楼大厦
美丽
教学反思
课题
《我们成功了》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．认识14个生字，会写10个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三、情感、态度、价值观
培养学生民族自尊心、自豪感。
教学重点
认识14个生字，会写10个字。
教学难点
了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
教学准备
生字词卡片
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1．认识14个生字，会写10个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
同学们看了题目你想到什么？
生分小组交流
读中识字
1．教师范读课文。
2．自由读课文：
读准字音，画出生字。
3．小组内读课文：
互查读音。
1．学生听课文范读。
2．自由读课文，画出生字。
3．小组内读课文。
自主识字、小组交流
1．教师重点强调生字读音。
指名读句子：
注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2．借助熟字识记生字。
教师帮助识记。
3.出示卡片。
开火车认读字词。
1.学生自主识字、小组交流。
2.朗读句子，在句子中识字。
3.开火车认读字词。
写字指导
1．观察分析字的结构。
2．讲解字的主笔。
3．教师范写。
（边写边讲）
4.学生写字，教师巡视指导。
1．分析字形。
2．观察范写。
3．自由练习写字。
自读课文，了解内容
1．课文写了哪些地方的欢乐场面？
2．学生讨论得出：
天安门广场和中华世纪坛。
学生讨论
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写文中的生字新词。
教学反思
第二课时
教学目标
1.了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2.培养学生民族自尊心、自豪感。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
情景再现
1.出示北京申奥成功的画面。
2.谁知道是什么时间？
3.说一说：
看到这样的画面你的心情是怎样的？
1.指名说说我国申奥成功的时间。
2.说说自己的心情。
看图读文
边读边想：
课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
生自由读
朗读感悟
1.请学生把第一自然段读给大家听。
问：
我们从他的朗读中感受到什么?
从哪句话可以看出人们的心情很激动？
师：
“不约而同”是什么意思？
并试着用“不约而同”去说句话。
2.指导朗读第二自然段。
师：
请同学们想一想哪个词可以看出人很多？
（几十万）
人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。
同学们，你们的心情怎样？
和同伴交流。
3.指导感悟第三自然段。
（中华世纪坛人如海，歌如潮。
从这句话中，你能体会到什么？
）
4.齐读第四自然段。
1.请学生把第一自然段读给大家听。
试着用“不约而同”去说句话。
2.指导朗读第二自然段。
和同伴交流自己的感想。
3.指导感悟第三自然段。
4.齐读第四自然段。
布置作业
1.课堂作业：
抄写自己喜欢的句子。
2.课外作业：
抄写本课生字。
抄写自己喜欢的句子。
板书设计
11我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思
课题
《看雪》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识10个生字，会写8个生字。
二、过程与方法
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
三、情感、态度、价值观
有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点
1．认识本课10个生字，会写本课8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解台湾回归、实现祖国统一的大概意思。
教学准备
有关宝岛台湾的资料
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能：
认识本课10个生字，会写本课8个生字。
二、过程与方法
指导学生进行识字活动，并正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观
体会两岸人民对雪的热爱。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、揭示课题，激趣引入。
一、导入
1．小朋友们看过雪吗？
今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2．小朋友们看了课题有没有什么想法吗？
1．学生书空。
2．学生讨论交流
二、自读课文小组互助学习。
提出要求，了解学生读书情况。
1．自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2．小组内自查。
1．学生自由读。
2．小组内自查。
三、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
如：
1．谜语认记。
毯：
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
2．借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
1．学生自己识字、读字。
2．给同桌谈谈自己学习的字。
四、巩固练习
1．用生字卡片开火车读。
2．“摘苹果”游戏。
（把生字写在苹果形状的卡片上，让学生认字摘苹果。
）
1．开火车读生字。
2．“摘苹果”游戏。
布置作业
1．写字并组词。
2．读两遍课文
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
通过读课文，感受雪景。
三、情感、态度、价值观
激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1．出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。
2．学生回忆下雪的情景，并说说自己回忆后的感受。
1．学生在地图上找北京和台湾的位置，再互相交流台湾的资料。
2．学生说说下雪的情景。
二、感悟朗读
1．复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
学生复习。
2．自读课文，提出问题。
1．读课文。
2．提问题，相互交流。
3．小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。
注意结合朗读课文来思考和解决问题。
1．小组合作解决问题。
2．小组合作，在小组内交流。
4．教师范读课文、学生分角色读课文，让学生在读中有所感悟。
分角色读课文。
5．课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。
1．有感情的朗读课文。
2．指名读文。
三、实践活动
给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。
学生写邀请信。
布置作业
1．给本课生字组一个词。
2．有感情的朗读课文。
板书设计
看雪
看雪：
﹛洁白美丽快乐﹜
盼————祖国统一
教学反思
课题
《语文园地三》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。
二、过程与方法
巩固生字词语，促进学生语言的积累。
三、情感、态度、价值观
通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。
教学重点
掌握识字方法和识字规律。
教学难点
学生口语交际能力的培养和提高。
教学准备
学生的资料袋、识字袋。
课时安排
4课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能
引导学生掌握识字的方法和规律。
二、过程与方法
巩固生字词语，促进学生语言的积累。
三、情感、态度、价值观
让学生体验学习的乐趣。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、读一读
1.出示“我的发现”，让学生自己先借助拼音读一读六组词。
2.读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。
3.学生说一说自己的发现。
（每组的两个词意思相反）
4.读一读带拼音的字。
5.自由识记“我会认”中的生字。
1.读词语。
2.找相同点。
3.说说自己的发现。
4.拼读生字。
5.识记生字。
二、范读和学生对读
教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
听、读词语。
三、给生字找朋友
给生字找朋友，组词。
练习组词
四、说反义词
1．快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。
2．扩展说其他反义词。
说反义词
课堂小结
在学习过程中我们要善于发现寻找反义词，通过这种方法，积累词语。
布置作业
抄写本课反义词
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
学习“日积月累”中，选择近义词。
二、过程与方法
照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语。
三、情感、态度、价值观
丰富表达方法，培养学生的理解能力。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、“我会选”
1.先齐读“我会选“中的六组词，说说这几组词有什么相同和不同。
2.选词配对，再读一读。
3.在一个句子中换词读，体会近义词。
（1）花园中心（中央）是喷水池。
（2）他爸是著名（有名）的作家。
（3）我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。
（4）这里的风景真漂亮（美丽）。
1.齐读词语。
2．学生选词配对读。
3．讨论、交流
二、“读读说说”
1.读例句，教师出示课本中的六句话，体会划线的词语。
读例句，并交流。
2.试着填第二句，尽量不要雷同。
完成填空。
3．填第三句，给填得好的发小红花。
完成填空。
4．学生自己说几个有“非常”的句子。
自由发挥说句子。
三、“我会读”
1．老师范读
2．学生自由读。
3．比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。
学生自由读。
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