统编部编四下语文《琥珀》公开课教案教学设计一等奖.docx

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统编部编四下语文《琥珀》公开课教案教学设计一等奖

琥珀

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“琥”“珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会读“翻腾怒吼”“不断冲刷”“波涛澎湃”等词，联系上下文，想象画面，理解“掸掸翅膀”“拂拭”等词语的意思。

（二）通过提取文本信息，从多个角度提问；运用联系上下文、结合生活经验、查找资料等方法，尝试解决提出的问题。

（三）能借助示意图，用自己的话说出琥珀的形成过程。

二、教学准备

多媒体课件，微课。

三、教学过程

（一）预习反馈，巩固提问训练

1.齐读课题。

（出示课题：

琥珀）

2.反馈预学情况。

（1）整理预学单上摘录的难读和易读错的词语，全班交流学习。

（分类出示词语）

第一组：

掸掸翅膀拂拭

第二组：

划动长腿沿着树干

第三组：

翻腾怒吼波涛澎湃

①正确认读。

②引导学生发现每组词的特点。

预设：

第一组，描写苍蝇的悠闲自在；第二组，描写蜘蛛捕食的小心翼翼；第三组，描写海浪的气势磅礴。

③把这些词语放入相应的句子中读一读，思考苍蝇、蜘蛛、大海和琥珀之间有什么联系。

（2）针对学生的课前提问，对比较集中的问题进行分类整理。

（出示整理后的问题清单）

问题清单

提问角度

①琥珀是什么？

课文内容

②课文围绕琥珀写了哪些内容？

③琥珀是如何形成的？

④课文为什么要把琥珀的形成过程写得那么详细？

课文写法

⑤琥珀在日常生活中有哪些利用价值？

结合生活经验

引导学生发现，这些问题一类是针对课文内容，一类是针对课文写法的，还有一类是结合生活经验提出的，再次强调提问的角度和方法。

3.默读课文，根据这三个角度尝试再次提问，写在相应的空白处。

4.交流提出的问题。

采用“语音记录设备”将学生的语音实时生成文字，呈现在大屏幕上，全班互评，交流、修正。

（二）聚焦问题，探究解疑之法

1.聚焦第一问：

琥珀是什么？

（1）观察“琥珀”这两个字的特点，说一说王字旁的字组成的词还有哪些。

（2）猜一猜“琥珀”是什么，引导学生明白“有依据的猜测就是推测”。

（3）读一读《现代汉语词典》中对“琥珀”的解释。

（4）快速默读课文，思考作者是怎么介绍这块琥珀的，找一找描写这块琥珀的句子，圈画出来。

（5）引导学生明确解决问题可以联系旧知、借助工具书、联系上下文。

（板书：

联系旧知借助工具书联系上下文）

2.聚焦第二问：

课文围绕琥珀写了哪些内容？

（1）自主学习，进行批注。

（2）全班交流，引导学生用简洁的语言进行概括。

预设：

琥珀的形成、发现和价值特点，其中琥珀的形成是重点介绍的。

（相机板书：

形成发现价值特点）

3.聚焦第三问：

琥珀是如何形成的？

（1）默读课文，借助示意图填写故事的关键信息。

（2）借助示意图，用自己的话说一说琥珀形成的过程。

引导学生明白绘制示意图也能帮助解决问题。

（板书：

绘制示意图）

（3）阅读课后“阅读链接”，了解琥珀的形成过程。

（板书：

查阅资料）

4.方法回顾。

小结：

根据自己提出的疑问，我们利用联系旧知、借助工具书、联系上下文、绘制示意图、查阅资料等方法解决了关于课文内容的相关问题，这些方法我们可以在接下来的学习过程中加以运用。

（三）方法指导，寻找推测依据

1.围绕“推测”，指导解疑。

（1）聚焦疑问，明晰“推测”。

（出示学生和课后习题同时提到的疑问）

课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？

①聚焦关键词“推测”，举例说说什么是“推测”。

点拨：

可联系生活，如侦探根据犯罪现场推测犯罪的经过，找到犯罪嫌疑人。

②结合学生的举例说明，总结出“推测”就是根据已知的依据推想出未知的情况。

（2）找出描写琥珀的句子，读一读，交流琥珀的特点。

（根据学生回答出示句子）

内有蜘蛛和苍蝇。

小虫腿的四周有黑色圆环。

这是一块松脂球化石。

在海边被发现。

（3）根据已知，推想未知。

①聚焦特点“内有蜘蛛和苍蝇”。

默读课文，找出课文中描写蜘蛛和苍蝇的相关语句读一读，圈出关键词，说说自己的感受。

②交流反馈，绘制示意图。

（根据学生回答，绘制示意图）

预设：

小结：

我们聚焦琥珀的一个特点，联系上下文，找出相关语段，圈画关键词，绘制示意图，明白了作者根据看到的琥珀的已有特点，对未知的情形进行了细致的推想，有理有据。

③梳理内容，填写表格。

（根据示意图，说清楚蜘蛛和苍蝇被松脂包住的全过程，教师示范填写表格）

推测的情形

推测的依据

苍蝇飞进树林，停在树上掸翅膀、拂脑袋。

这时，蜘蛛划动长腿沿树干下爬，想要捕食苍蝇。

最后，两只小虫被突然滴下的松脂一齐包住。

琥珀内有蜘蛛和苍蝇。

2.合作探究，自主解疑。

（1）明确要求，合作完成《作业本》第4题第（3）题。

（出示合作小贴士）

合作小贴士：

①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；

②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；

③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。

（2）小组合作学习，教师巡视。

（3）小组成果汇报，其他小组进行补充，共同完成表格的填写，总结出解决问题的方法。

预设一：

聚焦特点“小虫腿的四周有黑色圆环”。

学生通过联系上下文找到第八自然段，指导重点抓住“前俯后仰”“挣扎”两个词语，通过动作表演、结合生活实际说清黑色圆环的形成过程。

预设二：

聚焦特点“这是一块松脂球化石”。

小组汇报完后，播放微课，了解松脂、松脂球及化石形成的必要条件，引导学生根据视频资料交流作者的哪些推测是合理的。

交流要点：

①根据“松树分泌松脂”这一信息，推测出故事发生在松树林是合理的。

②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信息，推测出故事发生在夏日及松脂滴落包裹昆虫是合理的。

③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润压力，由此推测出“约几万年”“陆地下沉”“海水上涨”“淹没泥沙”是合理的。

结合视频资料及讨论，再次补充填写表格。

预设三：

聚焦特点“在海边被发现”。

联系生活经验，了解故事发生在海边的松树林的合理性。

3.归纳解疑方法。

小结：

通过联系上下文、绘制示意图、结合生活实际、联系科学常识等方式，可以帮助我们理解作者推测的合理性，这些都是解决问题的重要方法，我们要加以实践和运用。

（四）更多疑问，尝试自主探究

1.回顾解疑方法。

小结：

联系旧知、借助工具书、联系上下文、绘制示意图、查阅资料、请教他人等。

（相机板书）

2.课后试着用所学方法解决自己提出的其他问题，下节课进行交流。

附板书：

琥珀

形成联系旧知

发现借助工具书

价值特点联系上下文

绘制示意图

查阅资料

请教他人

内有蜘蛛和苍蝇。

小虫腿的四周有黑色圆环。

这是一块松脂球化石。

在海边被发现。

（3）根据已知，推想未知。

①聚焦特点“内有蜘蛛和苍蝇”。

默读课文，找出课文中描写蜘蛛和苍蝇的相关语句读一读，圈出关键词，说说自己的感受。

②交流反馈，绘制示意图。

（根据学生回答，绘制示意图）

预设：

小结：

我们聚焦琥珀的一个特点，联系上下文，找出相关语段，圈画关键词，绘制示意图，明白了作者根据看到的琥珀的已有特点，对未知的情形进行了细致的推想，有理有据。

③梳理内容，填写表格。

（根据示意图，说清楚蜘蛛和苍蝇被松脂包住的全过程，教师示范填写表格）

推测的情形

推测的依据

苍蝇飞进树林，停在树上掸翅膀、拂脑袋。

这时，蜘蛛划动长腿沿树干下爬，想要捕食苍蝇。

最后，两只小虫被突然滴下的松脂一齐包住。

琥珀内有蜘蛛和苍蝇。

2.合作探究，自主解疑。

（1）明确要求，合作完成《作业本》第4题第（3）题。

（出示合作小贴士）

合作小贴士：

①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；

②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；

③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。

（2）小组合作学习，教师巡视。

（3）小组成果汇报，其他小组进行补充，共同完成表格的填写，总结出解决问题的方法。

预设一：

聚焦特点“小虫腿的四周有黑色圆环”。

学生通过联系上下文找到第八自然段，指导重点抓住“前俯后仰”“挣扎”两个词语，通过动作表演、结合生活实际说清黑色圆环的形成过程。

预设二：

聚焦特点“这是一块松脂球化石”。

小组汇报完后，播放微课，了解松脂、松脂球及化石形成的必要条件，引导学生根据视频资料交流作者的哪些推测是合理的。

交流要点：

①根据“松树分泌松脂”这一信息，推测出故事发生在松树林是合理的。

②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信息，推测出故事发生在夏日及松脂滴落包裹昆虫是合理的。

③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润压力，由此推测出“约几万年”“陆地下沉”“海水上涨”“淹没泥沙”是合理的。

结合视频资料及讨论，再次补充填写表格。

预设三：

聚焦特点“在海边被发现”。

联系生活经验，了解故事发生在海边的松树林的合理性。

3.归纳解疑方法。

小结：

通过联系上下文、绘制示意图、结合生活实际、联系科学常识等方式，可以帮助我们理解作者推测的合理性，这些都是解决问题的重要方法，我们要加以实践和运用。

（四）更多疑问，尝试自主探究

1.回顾解疑方法。

小结：

联系旧知、借助工具书、联系上下文、绘制示意图、查阅资料、请教他人等。

（相机板书）

2.课后试着用所学方法解决自己提出的其他问题，下节课进行交流。

附板书：

琥珀

形成联系旧知

发现借助工具书

价值特点联系上下文

绘制示意图

查阅资料

请教他人

内有蜘蛛和苍蝇。

小虫腿的四周有黑色圆环。

这是一块松脂球化石。

在海边被发现。

（3）根据已知，推想未知。

①聚焦特点“内有蜘蛛和苍蝇”。

默读课文，找出课文中描写蜘蛛和苍蝇的相关语句读一读，圈出关键词，说说自己的感受。

②交流反馈，绘制示意图。

（根据学生回答，绘制示意图）

预设：

小结：

我们聚焦琥珀的一个特点，联系上下文，找出相关语段，圈画关键词，绘制示意图，明白了作者根据看到的琥珀的已有特点，对未知的情形进行了细致的推想，有理有据。

③梳理内容，填写表格。

（根据示意图，说清楚蜘蛛和苍蝇被松脂包住的全过程，教师示范填写表格）

推测的情形

推测的依据

苍蝇飞进树林，停在树上掸翅膀、拂脑袋。

这时，蜘蛛划动长腿沿树干下爬，想要捕食苍蝇。

最后，两只小虫被突然滴下的松脂一齐包住。

琥珀内有蜘蛛和苍蝇。

2.合作探究，自主解疑。

（1）明确要求，合作完成《作业本》第4题第（3）题。

（出示合作小贴士）

合作小贴士：

①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；

②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；

③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。

（2）小组合作学习，教师巡视。

（3）小组成果汇报，其他小组进行补充，共同完成表格的填写，总结出解决问题的方法。

预设一：

聚焦特点“小虫腿的四周有黑色圆环”。

学生通过联系上下文找到第八自然段，指导重点抓住“前俯后仰”“挣扎”两个词语，通过动作表演、结合生活实际说清黑色圆环的形成过程。

预设二：

聚焦特点“这是一块松脂球化石”。

小组汇报完后，播放微课，了解松脂、松脂球及化石形成的必要条件，引导学生根据视频资料交流作者的哪些推测是合理的。

交流要点：

①根据“松树分泌松脂”这一信息，推测出故事发生在松树林是合理的。

②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信息，推测出故事发生在夏日及松脂滴落包裹昆虫是合理的。

③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润压力，由此推测出“约几万年”“陆地下沉”“海水上涨”“淹没泥沙”是合理的。

结合视频资料及讨论，再次补充填写表格。

预设三：

聚焦特点“在海边被发现”。

联系生活经验，了解故事发生在海边的松树林的合理性。

3.归纳解疑方法。

小结：

通过联系上下文、绘制示意图、结合生活实际、联系科学常识等方式，可以帮助我们理解作者推测的合理性，这些都是解决问题的重要方法，我们要加以实践和运用。

（四）更多疑问，尝试自主探究

1.回顾解疑方法。

小结：

联系旧知、借助工具书、联系上下文、绘制示意图、查阅资料、请教他人等。

（相机板书）

2.课后试着用所学方法解决自己提出的其他问题，下节课进行交流。

附板书：

琥珀

形成联系旧知

发现借助工具书

价值特点联系上下文

绘制示意图

查阅资料

请教他人

内有蜘蛛和苍蝇。

小虫腿的四周有黑色圆环。

这是一块松脂球化石。

在海边被发现。

（3）根据已知，推想未知。

①聚焦特点“内有蜘蛛和苍蝇”。

默读课文，找出课文中描写蜘蛛和苍蝇的相关语句读一读，圈出关键词，说说自己的感受。

②交流反馈，绘制示意图。

（根据学生回答，绘制示意图）

预设：

小结：

我们聚焦琥珀的一个特点，联系上下文，找出相关语段，圈画关键词，绘制示意图，明白了作者根据看到的琥珀的已有特点，对未知的情形进行了细致的推想，有理有据。

③梳理内容，填写表格。

（根据示意图，说清楚蜘蛛和苍蝇被松脂包住的全过程，教师示范填写表格）

推测的情形

推测的依据

苍蝇飞进树林，停在树上掸翅膀、拂脑袋。

这时，蜘蛛划动长腿沿树干下爬，想要捕食苍蝇。

最后，两只小虫被突然滴下的松脂一齐包住。

琥珀内有蜘蛛和苍蝇。

2.合作探究，自主解疑。

（1）明确要求，合作完成《作业本》第4题第（3）题。

（出示合作小贴士）

合作小贴士：

①选择琥珀的一个特点作为推测依据，默读课文及“阅读链接”，边读边圈画出相关语句；

②根据圈画的内容进行讨论，梳理出完整的信息；

③交流完后填写表格，并尝试上台汇报。

（2）小组合作学习，教师巡视。

（3）小组成果汇报，其他小组进行补充，共同完成表格的填写，总结出解决问题的方法。

预设一：

聚焦特点“小虫腿的四周有黑色圆环”。

学生通过联系上下文找到第八自然段，指导重点抓住“前俯后仰”“挣扎”两个词语，通过动作表演、结合生活实际说清黑色圆环的形成过程。

预设二：

聚焦特点“这是一块松脂球化石”。

小组汇报完后，播放微课，了解松脂、松脂球及化石形成的必要条件，引导学生根据视频资料交流作者的哪些推测是合理的。

交流要点：

①根据“松树分泌松脂”这一信息，推测出故事发生在松树林是合理的。

②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信息，推测出故事发生在夏日及松脂滴落包裹昆虫是合理的。

③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润压力，由此推测出“约几万年”“陆地下沉”“海水上涨”“淹没泥沙”是合理的。

结合视频资料及讨论，再次补充填写表格。

预设三：

聚焦特点“在海边被发现”。

联系生活经验，了解故事发生在海边的松树林的合理性。

3.归纳解疑方法。

小结：

通过联系上下文、绘制示意图、结合生活实际、联系科学常识等方式，可以帮助我们理解作者推测的合理性，这些都是解决问题的重要方法，我们要加以实践和运用。

（四）更多疑问，尝试自主探究

1.回顾解疑方法。

小结：

联系旧知、借助工具书、联系上下文、绘制示意图、查阅资料、请教他人等。

（相机板书）

2.课后试着用所学方法解决自己提出的其他问题，下节课进行交流。

附板书：

琥珀

形成联系旧知

发现借助工具书

价值特点联系上下文

绘制示意图

查阅资料

请教他人