小学美术《线描画中的黑白对比》说课稿.docx

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小学美术《线描画中的黑白对比》说课稿

　　一、说教材《线描画中的黑白对比》是小学美术六年级上册第4课的内容，本课属于“造型·表现”学习领域。

通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。

　　二、说学情六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。

　　学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。

教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。

　　三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

知识与技能目标：

学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

　　过程与方法目标：

以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品。

　　情感、态度和价值观目标：

增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

　　四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

　　重点：

运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。

　　难点：

巧妙运用黑白对比，使作品展现自己的个性特点。

　　五、说教法学法《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，坚持以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。

因此，本节课我采用：

提问探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

　　六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。

为此，我做了如下的准备：

多媒体课件、基本的绘画工具等。

　　七、说教学过程皮亚杰曾说：

　　“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。

”针对学生特点，我设计了以下教学环节：

　　环节一：

激趣入境，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”。

所以，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的`效果。

　　为此，我将利用多媒体播放视频《大自然中的黑与白》，并引导谈话：

我们常说，大自然是五彩缤纷的。

今天，我们一起来感受一下大自然中的黑白美感。

你们看，它们在色彩上有什么特点？

黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？

学生观赏后回答：

没有缤纷的色彩，只有简单的黑与白；对比强烈、简洁、装饰感强……学生回答后教师小结：

正是由黑与白两种颜色产生的对比，带给我们这种强烈的视觉感受，现在我们就一起走进《线描画中的黑白对比》。

　　环节二：

图片欣赏，探究新知认识黑白对比的美首先，我将出示年画《门神》，引导提问：

在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅画中都运用了哪些线条？

学生观察回答：

直线、曲线，粗线、细线，长线、短线，交叉线等。

之后将迁移学生已有的知识经验，强调线条的丰富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

　　在学生积极回答后我会给予肯定和鼓励，并继续追问：

在这张画中，作者又是如何运用线条的对比变化，来表现黑、白、灰三者之间的关系？

学生思考回答，教师小结：

线条的疏密、粗细、长短、曲直等。

不同的组织形式会产生丰富的变化，形成了画面中的黑白对比。

　　接着，我会引导学生继续观察：

找一找，在这件作品中哪个地

　　方黑白对比最强烈？

哪个地方黑、白、灰层次最丰富？

带给你什么样的感受？

学生观察回答：

门神的脸部、鞋子黑白对比强烈。

门神的盔甲黑、白、灰层次很丰富……初步感受艺术家在表现黑白对比关系时，培养学生严谨认真的态度。

　　欣赏黑白对比作品的美当学生有一个初步的感知时，欣赏线描画中的黑白对比。

引导学生仔细观察并思考：

黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰吗？

尝试找出画面中的黑、白、灰。

　　学生小组讨论并回答：

画面中最深的地方就是黑，最浅的地方是白，中间深浅不同的地方是灰，有的用点表现，有的用线排列。

认识黑、白、灰在黑白画中表达的意义。

　　环节三：

实践练习，展示评价表现黑白对比的美教育家弗赖登塔说过：

　　“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：

请你用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品，并能体现黑白对比的美感。

　　展示评价学生创作完成后自愿展示并描述作品，开展自评与互评活动，表达自己的想法。

通过展示评价活动，学生相互学习，发现优势，检验不足，提高评述能力。

在这过程中，我将分层进行绘画指导，尊重不同层次学生的认知水平，激发学生对美术学习的热情，让每一个学生体会成功的快乐。

　　环节四：

小结作业，拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。

因此，我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时总结：

成功的黑白对比可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。

这种和谐美正是黑与白的魅力所在。

　　为了使学生能有更高层次的提高，我布置了这样的课外作业：

出示线描作品《八十七神仙卷》，请学生欣赏。

　　八、板书设计s