《开国大典》第二课时教学设计.docx

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《开国大典》第二课时教学设计

　　〖教学目标

　　１、学习课文

　　一、二两段的内容。

　　２、感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。

　　３、能有感情的朗读课文。

　　〖教学重点感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。

　　〖教学难点有感情的朗读课文；能用排比、比喻仿写句子。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　１、听写词语：

协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃

　　静、飘拂。

　　２、用文中的一句话解释开国大典的意思。

　　二、学习第一段

　　１、指名分节读课文。

读后思考：

开国大典的时间、地点、参加

　　人员？

时间：

１９４９年１０月１日。

　　地点：

首都北京天安门广场。

　　参加人员：

中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。

　　２、从哪些地方看出这是“大典”？

（要点：

参加典礼有各方代表，总人数３０万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。

）

　　３、投影或小黑板揭示句子：

比较：

到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。

　　红旗翻动，像海上的波浪。

　　到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。

　　⑴两句句子哪一句好，为什么？

（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且表达出人们喜悦激动的心情。

）⑵朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。

　　４、第４节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？

找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。

　　评价重点：

⑴句子有没有找对？

⑵有没有读出喜悦心情？

鼓励学生竞读。

　　齐读第４小节。

　　三、学习第二段

　　１、理清典礼仪程：

⑴默读本段，理一理典礼的过程：

　　（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。

　　⑵用上“先……再……接着……”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。

　　２、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。

　　（共６处。

）引读：

老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。

　　３、理解句子，训练说话、朗读：

⑴这是怎样一种心情？

（激动、兴奋、喜悦。

）人们为什么那么激动？

请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。

　　（如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃……）⑵随机点拨句子：

　　“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

”

　　“五星红旗升起来”表示什么？

　　“中国人民从此站起来了”是什么意思？

（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。

句子指出了新中国成立的伟大意义。

）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。

⑶课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？

（比喻：

排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：

四个“传到”。

）随机比较句子：

　　“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”与课文原句比哪句好？

为什么？

（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方，激动着全中国人民的心。

）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。

　　４、熟读６～８节，试背诵。

　　（背不出的允许看书）

　　四、布置作业

　　１、完成作业本第４题。

　　２、总结学习方法：

　　（理清写什么，反映了怎样的心情？

）

　　３、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句：

联系课文内容写排比句：

全场３０万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。