1、开国大典第二课时教学设计教学目标、学习课文一、二两段的内容。、感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。、能有感情的朗读课文。教学重点感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。教学难点有感情的朗读课文;能用排比、比喻仿写句子。教学过程一、复习导入、听写词语:协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。、用文中的一句话解释开国大典的意思。二、学习第一段、指名分节读课文。读后思考:开国大典的时间、地点、参加人员?时间:年月日。地点:首都北京天安门广场。参加人员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工
2、作人员、城防部队,共万人。、从哪些地方看出这是“大典”?(要点:参加典礼有各方代表,总人数万;会场广阔;主席台布置庄严、隆重;入场的群众队伍涌动如潮。)、投影或小黑板揭示句子:比较:到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,成了一个人海。红旗翻动,像海上的波浪。到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,到处是举着红旗的人。两句句子哪一句好,为什么?(体会课文原句运用比喻,不仅写出人多的气势,而且表达出人们喜悦激动的心情。)朗读这句句子,读出喜悦、兴奋。、第节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?找到句子后试着练习,然后朗读一句给大家听。评价重点:句子有没有找对?有没有读出喜悦心情
3、?鼓励学生竞读。齐读第小节。三、学习第二段、理清典礼仪程:默读本段,理一理典礼的过程:(典礼开始,领导就位)(奏国歌)(毛主席宣布政府成立)(升国旗,鸣礼炮)(宣读公告)。用上“先再接着”等关联词语,简要述说开国大典的典礼过程。、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。(共处。)引读:老师略读连接内容,学生齐读描写群众心情的句子,进一步熟悉课文内容。、理解句子,训练说话、朗读:这是怎样一种心情?(激动、兴奋、喜悦。)人们为什么那么激动?请联系课文用上“人民群众为而欢呼或激动”说一兵句话。(如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动;为新中国成立而欢呼;为有了自己的领袖而欢跃)随机点拨句子:“这五星
4、红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。”“五星红旗升起来”表示什么?“中国人民从此站起来了”是什么意思?(新中国成立了,人民翻身作了主人,不再受压迫,从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。)朗读这句话,读出自豪、扬眉吐气。课文描写人民群众的心情,用了哪些方法?(比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。)随机比较句子:“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广插传遍全中国,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好?为什么?(体会排比气势,突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方,激动着全中国人民的心。)朗读排比句,读出自豪、扬眉吐气的气势。、熟读节,试背诵。(背不出的允许看书)四、布置作业、完成作业本第题。、总结学习方法:(理清写什么,反映了怎样的心情?)、学习课文中的修辞手法的运用,并能仿写一两句:联系课文内容写排比句:全场万人,为而;为而;为而。