小学一年级下册健康教育计划及教案.docx
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小学一年级下册健康教育计划及教案
小学一年级下册健康教育教学计划
一、指导思想
健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
3、一年级学生通过上述内容的学习：
（1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。
（2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。
（3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。
4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。
四、健康教育的内容：
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种
五、教学措施：
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
一年级健康教育教学进度安排表
周次
教学内容
总课时
1
第一课换牙
1
3
第二课学会正确刷牙
1
5
第三课预防春季传染病
1
7
第四课定期体检
1
9
第五课改掉不良习惯
1
11
第六课一日三餐定时定量
1
13
第七课交通也有法案人人要遵守
1
15
第八课学会合作
1
17
考试
第一课我换牙了
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解六龄齿的概念和位置。
②懂得六龄齿易生病的原因。
③知道人生有乳、恒牙两副牙齿及数量。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、学会保护六龄齿的方法。
⑤意识到牙齿对身体健康和生长发育是十分重要的。
⑥关注自身健康，养成每天护牙的好习惯。
重点和难点
通过资料分析，掌握并坚持每天护牙的好习惯。
课前准备
教师：
准备幻灯片及牙齿的资料、图片。
学生：
思考护牙的好处。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
找出一个乳牙脱落者，问这个掉牙的同学是不是老了？
通过大家一起探讨换牙的问题，引出人一生有乳、恒牙两副牙齿的概念。
创设问题情境。
提问生活常识，通过掉牙的现象，引出我们每天都要做护牙的必要。
六龄齿的概念、及其爱生龋齿的原因
通过同学们互查牙齿的个数，引出六龄齿的概念；以及六龄齿易生龋齿的原因。
让同学们试着说出做好护齿的要求。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样保护牙齿。
引导学生运用生活经验，试着说出人体每天护齿的必要。
引导学生进行资料观察与讨论。
坚持每天做好广播体操
思考分析：
①做游戏：
我做小医生。
训练思维能力。
通过生活常识了解到每天坚持做好护齿的好处。
交流所知道的有关爱护牙齿的资料。
②做好爱护牙齿的要求
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天做护齿的好习惯。
观察保护好六龄齿的图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
为什么要保护好六龄齿？
找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持做好护齿对身体健康和生长发育的好处。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到健康不仅仅是没有疾病。
演示幻灯片。
提出问题：
护齿有什么好处？
引导学生思考牙齿的作用。
小结
师生共同总结本节教学内容：
乳、恒牙的概念；六龄齿的概念和位置；怎样保护好六龄齿；培养爱齿护牙的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身成长，加深对健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第二课预防春季传染病
一、教学目标：
1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；
2、理解传染病的预防措施；
3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观
二、教学准备：
多媒体课件
三、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课：
1、观看一段有关非典和禽流感的视频资料，交流：
你想到什么？
非典和禽流感什么共同特点呢？
指名说，全班交流，教师引导
（二）、新课讲授：
第一关：
辨认传染病
1、对照黑板，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。
师：
这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康
2、请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？
生交流，小结：
我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
3、课件展示，常见的病原体。
小结：
传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。
第二关：
跟踪传染过程
1、师：
传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备几个环节呢？
课件出示传染病流行的三个环节。
2、学生理解认识。
3、根据传染病的传播途径，我们该怎么预防呢？
学生交流，教师引导：
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群作为武器。
第三关：
击退传染病。
交流：
在日常的生活中，我们可以怎么做？
（三）课堂小结：
1、知识上，这节课学到了哪些生物知识？
2、生活上，这节课对您今后健康地生活有何启示？
第三课学会正确刷牙
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。
课前准备
教师：
准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。
学生：
每人发一把牙具。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？
刷牙的意义
通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：
清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
通过阅读课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？
引导学生运用生活经验，试着说出每天刷牙的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样正确的刷牙？
思考分析：
①师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。
训练思维能力。
通过课文的学习，使同学们掌握正确的刷牙方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。
交流所知道的有关刷牙的资料。
②饮食好习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天早晚刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。
观察刷牙方法的动作图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们为什么要掌握正确的刷牙方法？
？
（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。
）找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样正确的刷牙？
引导学生思考保护牙齿的重要意义。
小结
师生共同总结本节教学内容：
刷牙的意义；怎样正确的刷牙？
培养自己养成良好的刷牙习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身牙齿健康，加深对牙齿健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：
刷牙所有的同学都能做到，但做到刷牙方法正确，却不是人人都会的，这一课的学习，及时给同学们补上了这方面的知识，很实用。
第四课定期体检
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活中一年一次身体检查的意义。
②懂得反映我们生长发育情况的常用指标。
③了解从小养成一年一次体检的习惯，促进健康成长。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的健康行为。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的健康行为。
课前准备
教师：
准备幻灯片及各种体检的资料、图片。
学生：
写出自己最近的身高、体重。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己最近的身高、体重，指出对正在生长发育的儿童青少年来说，这些指标是很重要。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每年都要进行身体健康检查？
身体检查的意义
通过说出自己的身高、体重，还有胸围，与我们的年龄相结合，是反映我们生长发育的重要指标。
通过阅读课文，掌握青少年身高、体重一般年增长速度。
进行图片观看，讨论我们怎样配合医生做好身体检查？
引导学生运用生活经验，试着说出少年儿童每年进行一次体检的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
反映生长发育的指标
思考分析：
①做游戏：
分三组，查身高、体重和视力。
训练思维能力。
通过生活常识了解到检查身体的意义——观测自己生长发育是否正常。
交流所知道的有关身体检查的资料。
②反映生长发育的指标包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，从而知道身高、体重和胸围的指标，再结合我们的年龄，就可以知道我们的生长发育是否正常了。
观察发育不良的小朋友图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们每天为什么要吃好三餐？
找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持吃三餐的好处——不但有利于生长发育，还能提高学习能力。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到身高、体重和胸围是我们生长发育的观察指标。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样配合医生做好身体检查？
引导学生思考促进生长发育的方法。
小结
师生共同总结本节教学内容：
身体检查的意义；反映生长发育的指标是什么？
怎样配合医生做好身体检查？
总结本节教学内容。
引发学生关注自身的生长发育，加深对促进生长发育问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：
通过这一课的学习，使同学们知道了身体检查的意义和监测的方法。
第五课改掉不良习惯
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活方式的重要。
②懂得正确的生活方式。
③了解不量习惯对身体的影响。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的生活习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的生活习惯。
课前准备
教师：
准备幻灯片及各种生活方式的资料、图片。
学生：
想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己每天的生活方式，指出生活方式对我们的健康有很重要的影响。
创设问题情境。
提问生活常识，我们的生活方式对健康有什么影响？
良好的生活方式的意义
通过说出自己的每日生活习惯，指出良好的生活方式的意义。
通过阅读课文，知道那些习惯不卫生？
进行图片观看，讨论课文中的不卫生习惯对健康有什么危害？
引导学生运用生活经验，试着说出不良卫生习惯对健康的影响。
引导学生进行资料观察与讨论。
良好的卫生习惯
思考分析：
①表演：
卫生习惯儿歌。
训练思维能力。
通过生活常识了解到不良卫生习惯——对照比较自己的卫生习惯怎样？
交流所知道的有关不良卫生习惯的资料。
②良好的卫生习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，从而知道良好的卫生习惯的重要。
观察良好的个人卫生习惯的图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们的生活方式对健康有什么影响？
找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持良好的个人卫生习惯的好处——不但有利于身体健康，还是有教养的表现。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到良好的生活方式有利健康。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样讲究个人卫生？
引导学生思考良好生活习惯能促进健康的重要。
小结
师生共同总结本节教学内容：
不良的卫生习惯对人体的危害；良好的卫生习惯是哪些？
怎样做到生活方式健康？
总结本节教学内容。
引发学生关注自身生活习惯卫生，加深对生活方式问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：
不良的习惯是影响健康的重要因素，小朋友乐于助人，大家互相监督，有利于改掉不良习惯。
第六课一日三餐定时定量
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活中一日三餐的固定时间。
②懂得饮食不规律行为对健康的危害。
③了解从小养成良好的饮食习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的饮食习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的饮食习惯。
课前准备
教师：
准备幻灯片及各种饮食习惯的资料、图片。
学生：
写出自己的每日三餐饮食时间。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己每日三餐饮食时间，指出进食时间的固定，能够成为条件刺激，从而保证食物正常的消化吸收。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要在同一时间进食三餐？
我们一日三餐的时间
通过说出自己一日三餐的进食时间，懂得这样做对健康的好处，每餐定量的进食，会让胃肠负担均衡。
通过阅读课文，掌握三餐热量的分配原则。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成饮食好习惯？
引导学生运用生活经验，试着说出一日三餐定时定量的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样分配三餐的热量？
思考分析：
①做游戏：
分三组，各卖早餐、中餐、晚餐。
训练思维能力。
通过生活常识了解到每天三餐的热量分配原则——早吃好，午吃饱，晚吃少。
交流所知道的有关饮食的资料。
②饮食好习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天定时定量吃好饭，不调食、不偏食的饮食好习惯。
观察调食和偏食的小朋友图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们每天为什么要吃好三餐？
找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持吃三餐的好处——不但有利于生长发育，还能提高学习能力。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到三餐中的科学。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样吃好三餐？
引导学生思考每日三餐的科学。
小结
师生共同总结本节教学内容：
定时定量吃好饭的重要；怎样分配三餐的热量；培养自己不偏食、不调食的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身饮食健康，加深对饮食健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：
饮食卫生知识对小朋友很重要，因为偏食挑食影响生长发育。
第七课交通也有法人人要遵守
教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道常见的交通安全标志种类及意义。
②懂得交通安全的重要意义。
③了解从小养成良好的遵守交通安全好习惯的重要。
④通过学习，培养学生树立安全意识、意识到安全与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身安全，养成良好的遵守交通安全的好习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注交通安全、养成良好的遵守交通规则的习惯。
课前准备
教师：
准备幻灯片及各种常见的交通事故资料、图片。
学生：
收集交通安全的故事。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出交通安全的故事，指出人群积聚在一起，行路就要有一定的规章制度——交通规则，而不遵守交通规则，就容易使发生交通事故。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天行路要遵守交通规则？
学习认识常见的交通安全标志
通过实物投影仪将交通安全标志图投到屏幕上，学习认识。
进行图片观看，讨论各种交通标志的意义？
通过阅读课文，学习儿歌：
交通法规，人人遵守；
快乐出行，平安回家。
引导学生运用生活经验，试着说出遵守交通规则的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样遵守交通安全？
思考分析：
①做游戏：
表演行路的交通规则。
训练思维能力。
通过生活常识了解到每天行路遵守交通规则的重要。
交流所知道的有关交通安全的资料。
②交通规则包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天行路遵守交通规则的好习惯：
1、不到12岁不在马路上骑单车；
2不在马路上使用滑行（用滑板、旱冰鞋等工具）；
3、坐地铁、火车要在横线外等候；
1、知道汽车转弯时的躲避方法；
2、不在汽车尾部玩耍。
观察交通图片。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
我们为什么要遵守交通规则？
找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持遵守交通规则的好处——有利于大家安全和行路顺利。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到交通规则的科学。
演示幻灯片。
提出问题：
怎样遵守交通规则？
引导学生思考交通安全的重要。
小结
师生共同总结本节教学内容：
知道各种交通标志的意义并遵守；交通安全的意义；培养自己遵守交通规则的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身交通安全，加深对交通安全问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：
遵守交通规则，爱护自己的生命是每个同学从小就
升级会员 