学科教育心理学题库选择 判断与答案.docx
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学科教育心理学题库选择判断与答案
一、选择题
1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？
（ ）
查看答案
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
查看答案：
C
2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？
（ ）
查看答案
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.11~成年
查看答案：
D
3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？
（ ）
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A.同化
B.顺应
C.平衡
D.不平衡
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A
4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？
（ ）
查看答案
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
查看答案：
A
5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？
（ ）
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A.成功智力
B.实践性智力
C.创造性智力
D.分析性智力
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B
6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？
（ ）
查看答案
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
查看答案：
D
7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？
（ ）
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A.掌握型
B.人际型
C.理解型
D.自我表达型
查看答案：
B
8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？
（ ）
查看答案
A.掌握型
B.人际型
C.理解型
D.自我表达型
查看答案：
C
9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？
（ ）
查看答案
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.不平衡
查看答案：
B
10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？
（ ）
查看答案
A.单向性
B.具体的逻辑推理
C.不可逆性
D.自我中心
查看答案：
B
11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？
（ ）
查看答案
A.该生得了满分
B.该生智商在所有人中排中等
C.该生在同龄人中智商排前面
D.该生在同龄人中智商排中等
12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？
（ ）
查看答案
A.成功智力
B.实践性智力
C.创造性智力
D.分析性智力
查看答案：
C
13、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物？
（ ）
查看答案
A.身体运动智能
B.语言智能
C.数理逻辑智能
D.人际交往智能
E.自然智能
查看答案：
A
14、根据多元智能理论，具备哪种智能类型的人善于确立目标、评估他人能力和弱点、监控自己的思维？
（ ）
查看答案
A.语言智能
B.人际关系智能
C.自我认识智能
D.数理逻辑智能
E.音乐智能
查看答案：
C
15、哪种学习风格的人是独立的，不顺从的，他们不会因为自己与众不同而感到不自在？
（ ）
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A.掌握型
B.人际型
C.理解型
D.自我表达型
查看答案：
D
16、下面哪个选项不是心理发展的基本特征？
（ ）
查看答案
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.可逆性
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E
17、皮亚杰认为婴幼儿早期对世界的认识最早来源于什么？
（ ）
查看答案
A.动作
B.视觉
C.声音
D.感觉
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A
18、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于哪一阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制？
（ ）
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A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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D
19、根据多元智能理论，具备哪种智能类型人善于将观念视觉化、创造心理意象、注意视觉细节？
（ ）
查看答案
A.视觉空间智能
B.人际关系智能
C.自我认识智能
D.数理逻辑智能
查看答案：
A
20、哪种认知风格的人很难将自我或特定物体同周围环境区分开来？
（ ）
查看答案
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
查看答案：
B
1、运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？
（ ）
查看答案
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.态度
查看答案：
A
2、学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？
（ ）
查看答案
A.言语联结学习
B.辨别学习
C.规则学习
D.概念学习
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D
3、个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？
（ ）
查看答案
A.问题解决学习
B.动作技能学习
C.原理和规则学习
D.态度学习
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D
4、学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程，这是哪种类型的学习？
（ ）
查看答案
A.问题解决学习
B.智慧技能学习
C.认知策略
D.言语信息学习
查看答案：
C
5、将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？
（ ）
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A.接受学习
B.有意义学习
C.机械学习
D.发现学习
查看答案：
B
6、学习前的状态对学习的影响是？
（ ）
查看答案
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.强化
查看答案：
B
7、经典条件反射理论的提出者是哪一位？
（ ）
查看答案
A.斯金纳
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.华生
查看答案：
C
8、学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？
（ ）
查看答案
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.强化
查看答案：
D
9、程序教学的代表人物是？
（ ）
查看答案
A.斯金纳
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.华生
查看答案：
A
10、消除不愉快刺激使行为增加是？
（ ）
查看答案
A.积极强化
B.消极强化
C.削弱
D.惩罚
查看答案：
B
11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种“格式塔（Gestalt），这是哪一学派的基本观点？
（ ）
查看答案
A.格式塔
B.符号学习
C.认知结构
D.信息加工
查看答案：
A
12、学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。
这一观点是由哪一位心理学家提出的？
（ ）
查看答案
A.斯金纳
B.苛勒
C.托尔曼
D.布鲁纳
查看答案：
C
13、学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（ ）
查看答案
A.行为学派
B.符号学习
C.完形学派
D.认知结构
14、教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习,这是什么教学原则？
（ ）
查看答案
A.动机原则
B.强化原则
C.程序原则
D.结构原则
查看答案：
B
15、学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是________学习的必要条件。
（ ）
查看答案
A.机械学习
B.接受学习
C.发现学习
D.有意义学习
查看答案：
D
16、先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？
（ ）
查看答案
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.维果斯基
查看答案：
B
17、教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。
最近发展区的理论是由心理学家____________提出的。
（ ）
查看答案
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.维果斯基
查看答案：
D
18、知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。
这是______学派的观点。
（ ）
查看答案
A.行为学派
B.认知学派
C.建构主义
D.信息加工
查看答案：
C
19、儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。
这是_________教学模式。
（ ）
查看答案
A.发现式教学
B.支架式教学
C.情景式教学
D.随机通达式教学
查看答案：
B
20、在_______________学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。
（ ）
查看答案
A.建构主义
B.认知结构
C.信息加工
D.行为主义
查看答案：
A
1、一般学习动机是在哪些学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机（ ）
查看答案A.所有
B.个别
C.许多
D.一般
查看答案：
C
2、高成就需求者不具备下列哪个特点：
（ ）
查看答案A.喜欢设立具有适度挑战性的目标
B.在选择目标时会回避过分的难度
C.喜欢多少能立即给予反馈的任务
D.喜欢自己掌控学习过程
查看答案：
D
3、阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关（ ）
查看答案A.目标
B.期待
C.诱因
D.需要
查看答案：
A
4、班杜拉认为在传统的期望概念之外，有一种期望称为（ ）
查看答案A.结果期望
B.效能期望
C.成就期望
D.发展期望
查看答案：
B
5、马斯洛将需要的七个层次分为两类，其中较低的四个层次可以成为（ ）
查看答案A.基础性需要
B.低级需要
C.简单需要
D.缺失性需要
查看答案：
D
6、根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
查看答案A.动力来源
B.作用范围
C.作用与学习活动的关系
D.内容
查看答案：
C
7、学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行（ ）
查看答案A.控制
B.激励
C.监督
D.调整
查看答案：
B
8、认为能力是固定的、不可控的特质，学习和努力只能获取新知识，不能提高一个人的聪明程度。
这是一种什么样的能力观。
（ ）
查看答案A.能力实体观
B.能力变化观
C.能力增长观
D.能力稳定观
查看答案：
A
9、持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。
这是一种什么样的能力观（ ）
查看答案A.能力实体观
B.能力变化观
C.能力增长观
D.能力稳定观
查看答案：
C
10、自我效能感理论最早是（ ）提出来的
查看答案A.麦克利兰
B.班杜拉
C.马斯洛
D.阿特金森
查看答案：
B
11、自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？
（ ）
查看答案A.结果期望
B.效能期望
C.成就期望
D.权利期望
查看答案：
A
12、下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（ ）
查看答案A.作业难度
B.心理需要
C.个人能力
D.情绪唤醒
查看答案：
D
13、动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（ ）
查看答案A.无目标
B.无兴趣
C.不自信
D.不胜任
查看答案：
D
14、自我价值理论认为人的最高需求是（ ）
查看答案A.自我接受
B.自我完善
C.自我成长
D.自我实现
查看答案：
A
15、著名的需要层次理论是由（ ）提出来了
查看答案A.麦克利兰
B.班杜拉
C.马斯洛
D.阿特金森
查看答案：
C
16、ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素（ ）
查看答案A.能力
B.兴趣
C.学习难度
D.满足感
查看答案：
B
17、ARCS模型中显示的切身性，是指将学生的哪个需要与动机相结合。
（ ）
查看答案A.缺失性需要
B.重要需要
C.成长性需要
D.所有需要
查看答案：
B
18、下面哪一项是ARCS动机激发模型中自信的亚类型（ ）
查看答案A.探究激活
B.目标指向
C.个人控制
D.过程指向
查看答案：
C
19、亲和需要是一种寻求被他人喜爱和（ ）的愿望
查看答案A.关心
B.照顾
C.接纳
D.支持
查看答案：
C
20、根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（ ）
查看答案A.利他动机与利己动机
B.内部动机与外部动机
C.一般学习动机与具体学习动机
D.主导性学习动机与辅助性学习动机
查看答案：
C
1、安德森等人把知识分为四类：
事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。
查看答案A.陈述性知识
B.命题性知识
C.概念性知识
D.符号知识
查看答案：
A
2、下面哪类知识是关于“如何做”的知识？
（ ）
查看答案A.陈述性知识
B.事实性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
C
3、下面哪类知识是关于认知的知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
D
4、能够区分童话故事和历史故事,需要运用下面哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
B
5、知道如何写留言条，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
C
6、知道云南的省会是昆明，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
A
7、学会如何对戏剧进行一般性思考，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
C
8、掌握课文中的某些细节并能背诵某些段落，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
A
9、知道《静夜思》的作者是李白，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
A
10、学习什么是平行四边形，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
B
11、地理学科中知道如何阅读地图，属于下列哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
C
12、对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？
（ ）
查看答案A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.反省认知知识
查看答案：
D
13、特征表理论认为，概念是由（ ）和概念规则构成的。
查看答案A.特异性特征
B.定义性特征
C.概念定义
D.概念例证
查看答案：
B
14、对于那些并不具备定义良好特征的概念，可以通过如下哪种方式加以学习？
（ ）
查看答案A.提供概念规则
B.建立原型
C.提供概念属性
D.提供概念例证
查看答案：
B
15、奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：
上位学习、下位学习和（ ）。
查看答案A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.总括性学习
查看答案：
C
16、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？
（ ）
查看答案A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.总括性学习
查看答案：
A
17、学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于（ ）。
查看答案A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习
查看答案：
B
18、学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念,这属于（ ）。
查看答案A.相关类属学习
B.派生类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习
查看答案：
A
19、学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式？
（ ）。
查看答案A.概念形成
B.概念同化
C.上位学习
D.类属学习
查看答案：
A
20、以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（ ）法帮助学生学习概念。
查看答案A.举例---规则
B.规则-举例
C.建立原型
D.下定义
查看答案：
B
1、“开窗通风”这一行为属于（ ）
查看答案A.随意运动
B.不随意运动
C.操作技能
D.认知技能
查看答案：
A
2、在体育老师的指导下，学生学会了连贯的三步上篮动作，学生掌握的是？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.程序性知识
D.陈述性知识
查看答案：
A
3、老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.程序性知识
D.陈述性知识
查看答案：
C
4、学生画画前对画面的构思是属于？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.程序性知识
D.陈述性知识
查看答案：
B
5、学生放学回家总是写完作业再出去玩是属于？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.习惯
D.本能
查看答案：
C
6、数学题的每个步骤都要清晰地写出来，这是操作技能的什么特点？
（ ）
查看答案A.物质性
B.客观性
C.外显性
D.展开性
查看答案：
D
7、借助肌肉骨骼运动实现的合乎法则的程序化、自动化、完善化的外显动作方式是？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.心智技能
D.思维技能
查看答案：
A
8、借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.运动技能
D.开放技能
查看答案：
B
9、做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？
（ ）
查看答案A.观念性
B.内隐性
C.简缩性
D.外显性
查看答案：
C
10、阅读技能是属于什么技能？
（ ）
查看答案A.操作技能
B.认知技能
C.思维技能
D.动作技能
查看答案：
B
11、视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱，这是操作技能学习的哪个阶段（ ）
查看答案A.定向阶段
B.模仿阶段
C.整合阶段
D.熟练阶段
查看答案：
B
12、视觉控制逐渐让位于动觉控制，这是操作技能学习的哪个阶段？
（ ）
查看答案A.定向阶段
B.模仿阶段
C.整合阶段
D.熟练阶段
查看答案：
C
13、动觉控制占主导地位，这是操作技能学习的哪个阶段？
（ ）
查看答案A.定向阶段
B.模仿阶段
C.整合阶段
D.熟练阶段
查看答案：
D
14、两个小时没休息，终于熟练掌握了一套拳法，这属于？
（ ）
查看答案A.分解练习
B.分散练习
C.整合练习
D.集中练习
查看答案：
D
15、练习一段时间后，出现即使再努力，进步也不明显的现象，这一现象是？
（ ）
查看答案A.高原现象
B.分散现象
C.整合现象
D.集中现象
查看答案：
A
16、高原现象出现在练习的哪个阶段？
（ ）
查看答案A.开始阶段
B.中期阶段
C.后期阶段
D.完成阶段
查看答案：
B
17、把数学试卷抄两遍以加深印象，这是什么技能？
（ ）
查看答案A.阅读技能
B.记忆技能
C.操作技能
D.
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