音乐表演专业人才培养方案.docx

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音乐表演专业人才培养方案

一、招生对象及学制

1.专业名称：

音乐表演

2.招生对象：

高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者

3.学制：

三年

二、培养目标

培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有音乐表演行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的表演能力，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事专业文艺团体、艺术院校等相关部门、演出机构表演、教学及研究等工作的高素质技能型专门人才。

三、业务规格及职业岗位群

（一）培养规格

1.基本规格

（1）具有坚定正确的政治方向。

（2）具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质。

（3）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。

（4）具有解放思想、实事求是的科学态度。

（5）具有敢于拼搏、建功立业的创新精神和实干精神。

（6）具有较强的遵纪守法意识。

（7）了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。

2.业务规格

（1）系统掌握音乐表演方面的基本理论和基础知识，了解音乐艺术发展的动向，具有较强的艺术修养和综合素质。

（2）掌握乐理、视唱练耳、和声学、中西方音乐史、民族民间音乐等知识，具有扎实的专业基础知识和宽阔的艺术视野。

（3）通过声乐、器乐、钢琴、合唱指挥、舞台与形体等各类技能的基本训练，使学生具有较强的舞台实践能力。

（4）基本掌握一门外国语。

（二）职业岗位群

1.基层文化艺术人员

2.节目编导

3.歌舞演员

四、知识、能力、素质结构

（一）知识结构

1.掌握马列主义基本原理。

2.熟悉、了解中、西方音乐的历史、发展脉络及学科前沿。

3.了解中国民族民间音乐的风格流派及其代表作品。

4.掌握基础乐理、视唱练耳、基础和声、作品分析与歌曲写作等音乐艺术的理论知识。

5.掌握并能熟练演唱（奏）各流派、风格、时期的音乐艺术作品。

6.熟悉、了解相关的姊妹艺术，具有宽阔的专业知识面。

（二）能力结构

1.具有演唱（奏）相关音乐艺术作品的能力。

2.具有一定的舞台表演能力。

3.具有辨析各流派、风格、时期的音乐艺术作品的能力。

4.具有把专业的理论知识熟练运用于艺术实践当中的能力。

5.具有敏锐的专业视角扑捉创作剧目、艺术作品的能力。

6.具有把创作的剧目、艺术作品投入市场并进行市场运作的能力。

（三）素质结构

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高。

2.热爱音乐艺术，有较高的专业素养，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立德艺双馨的思想，具有良好的职业道德。

3.具有健康的体魄，美好的心灵和健康的人生观、世界观。

五、毕业标准

1.按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。

2.本专业的学生须通过全国高等学校英语应用能力考试A级。

3.本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级及以上、或通过湖南省高等职业学校计算机应用能力考试、或通过计算机高新技术相关模块的考试。

4.本专业的学生须通过全国普通话等级考试二乙（含）

5.取得相应职业资格证书。

六、双证融通情境教学工学模块专项能力分析

（一）音乐表演专业双证融通情境教学工学模块专项能力分析图

舞台实践模块

艺术审美模块

艺术创作模块

专业基本素质模块

舞台

实践

模块

艺术创作模块

艺术审美模块

专业基本素质模块

（二）音乐表演专业双证融通情境教学工学模块工作过程及专项能力分析表

文化市场调查、

分析能力

艺术作品分析、

审美能力

艺术审美工学模块

★音乐欣赏

★民族民间音乐

★艺术概论

基层文化艺术人员

市场走向分析

制定方案

可行性分析

群众艺术作品创作

组织排练

组织演出

图2工作过程一

文化市场调查

歌舞演员

正式演出

走台、彩排

作品排练

作品赏析理解

艺术表演能力

艺术审美能力

舞台实践工学模块

★专业主修

★合唱与指挥

★舞蹈形体

七、双证融通情境教学工学结合模块式课程体系

（一）双证融通情境教学工学结合模块式课程体系构成

依据音乐表演职业岗位（群）必备的知识、能力、素质要素转换为相关模块课程，构成双证融通情境教学工学结合模块式课程结构。

将音乐表演专业分解为三个大模块：

基本职业素质模块、双证融通情境教学模块和职业定位顶岗实习模块；在此基础上又细分为：

公共素质模块、专业基本素质模块、舞台实践工学模块、艺术创作工学模块、艺术作品分析与执行工学模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块，共计7个模块。

双证融通情境教学工学模块式课程体系构成图

艺术审美模块工学模块

课程

舞台实践工学模块课程

艺术创作工学模块课程

岗位（群）职责、任务、

职业能力分析

专业知识、专业技能、

职业态度

双证融通

情景教学模块

专业基本素质模块课程

公共素质模块课程

基本知识、基本技能、基本态度

基本职业

素质模块

职业定位顶岗

实习模块课程

职业定位专项实训模块课程

顶岗实习就业模块课程

（二）双证融通情境教学工学结合模块式课程体系科目课程构成

在国际经济与贸易专业双证融通情境教学工学结合模块式课程体系架构中，其模块式课程体系由3个一级模块课程、3个二级模块课程和31个科目课程构成（见表）。

音乐表演专业双证融通情境教学工学结合模块式课程体系科目课程构成表

一级模块

二级模块

科目课程

基本职业素质

模块课程

公共素质模块课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想品德修养与法律基础、形势与政策、基础英语、应用文写作、计算机应用基础、体育、入学军训教育、大学生心理健康

专业基本素质模块课程

基础乐理、视唱练耳、基础和声、公共礼仪

双证融通情境教学模块课程

艺术审美工学模块

民族民间音乐、音乐欣赏、艺术概论、中国音乐通史、西方音乐通史、

艺术创作工学模块

即兴伴奏、作品分析与写作、基础钢琴、舞台表演（台词、小品、音乐剧、歌剧片段）

舞台实践工学模块

专业主修（声乐、钢琴、器乐）、合唱与指挥、舞蹈形体、舞台与电视化妆、语言发声学

职业定位顶岗实习模块课程

职业定位专项

实训模块课程

职业生涯规划专题讲座、就业指导专题讲座、顶岗实习、毕业设计（论文）及答辩

顶岗实习就业模块课程

八、主干课程设置

1.基本乐理

本课程是一门系统讲授音乐专业基础理论知识的课程,它是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。

学生通过系统地学习，主要掌握音乐的基本理论知识和五线谱、简谱的规范书写与读谱；音程与和弦；大小调体系；民族五声调式；转调与离调等基础理论知识。

基本乐理课程不仅为学习基础和声、作曲、曲式分析等音乐理论课程打下知识基础，也是学生学习专业的入门课程。

2.视唱练耳

本课程是一门音乐专业理论与实践相结合的课程，课程涉及读谱视唱与听音练耳两方面实践，其中读谱视唱包括五线谱和简谱两方面；听音练耳包括听辨单音、音组、音程、和弦、节奏、旋律等等。

视唱练耳课程旨在学生掌握音乐基本理论的基础上，重点训练学生唱与听两方面实践能力，提高学生的音乐专业综合能力。

3.音乐欣赏

本课程根据乐曲的不同体裁，贯穿音乐发展的历史，系统讲述各具特性的器乐曲（前奏曲、练习曲、即兴曲、谐谑曲等），舞曲和进行曲，单乐章交响音乐（序曲、交响诗），套曲形式的大型器乐作品（奏鸣曲、室内乐、组曲、协奏曲、交响曲），20世纪西方现代音乐、爵士乐、乡村音乐、摇滚乐，歌剧和音乐剧，舞剧等内容。

通过对音乐艺术不同领域中的杰出的音乐家及经典作品的介绍、分析，使学生比较全面地涉及、了解外国丰富灿烂的音乐文化，并为学生最大限度地拓展文化艺术的视野，走进音乐殿堂建构桥梁。

4.声乐

声乐训练课是音乐表演专业的主干课程之一。

多为教师一对一，或一对二教学。

学生通过三年的声乐基本功训练，基本掌握了歌唱的发声原理、站姿、呼吸、共鸣、咬字、演唱表情及对作品的理解和处理。

声乐训练课多以实训课为主，学生通过专业、科学、系统的训练，为进一步学习歌唱艺术打下更为坚实的基础。

5.中国音乐史

本课程是专门介绍中国音乐历史的理论性课程，由中国远古音乐的起源讲述到近现代音乐的概况。

一方面使学生能充分认识与了解中国的音乐发展历程，了解中国音乐的美学特征，熟悉音乐的表现手段；另一方面通过对音乐作品的欣赏和分析，使学生熟悉中国音乐发展的各个历史时期，各阶段音乐文化的主要艺术成就和文化背景；了解中国音乐史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音乐作品。

这门课程既开阔与丰富学生的专业视野，也提高了学生鉴赏与分析音乐作品的能力，培养学生良好的艺术素养。

6.西方音乐史

“西方音乐史”是一门介绍西方国家音乐历史的理论性课程，课程按时间顺序讲述介绍了西方国家的音乐发展进程，使学生认识与了解西方各国丰富而悠久的音乐历史文化，学习西方传统音乐特征和表现手段；通过对音乐作品的欣赏和分析，使学生认识和了解各个时代时期的各国音乐家和优秀作品的曲式风格，提高学生的音乐审美能力和分析能力，拓宽学生的音乐视野，为学生学习和声学、歌曲写作、曲式分析等课程打下理论基础。

7.基础和声学

通过本课程的学习，认识、熟悉音乐中各种不同结构、不同性质、不同功能色彩的和弦，以及和声运动中前后和弦连接序进的逻辑关系，声部连接技术规则等知识；通过音响实践，对各种不同结构、不同功能，不同性质的和弦缀连成相对完整、特殊运动的音响——和声语汇，体验、感悟和认识，使学生在今后的音乐实践中更好的运用和声的功能。

8.合唱与指挥

通过对本课程的学习使学生掌握合唱与指挥的基础理论知识和基本技能，并具有一定的组织与指挥合唱的能力、正确分析处理合唱作品的能力，并能根据各类声音的特点进行合唱训练。

本课程包括了合唱与指挥的基本理论、指挥动作的基础。

通过讲授与学生的思考、练习和实践，要求学生掌握合唱课的教学，合唱歌曲的排练与指挥演出的综合能力。

9.艺术概论

本课程对于学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。

通过学习、了解并掌握艺术的基本原理和主要特征,了解并熟悉主要艺术门类的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质,从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。

九、双证融通情境教学工学模块教学方案

（一）音乐表演专业教学方案编制流程

依据音乐表演专业能力确定相应音乐表演专业双证融通项目→依据双证融通项目任务确定教学任务→依据教学任务确定教学内容及教学情境设计→依据教学内容及教学情境设计安排教学学期及学时→校企共同组织实施，并组织成果验收与考核。

依据双证融通项目任务确定教学任务

依据音乐表演专业能力确定相应音乐表演专业双证融通项目

依据教学任务确定教学内容及教学情境设计

依据教学内容及教学情境设计安排教学学期、学时及实施方法

校企组织成果验收与考核

提交工学具体成果

形成音乐表演专业各种专项能力

校企共同组织实施，进行形成性评价与考核

音乐表演专业双证融通情境教学工学模块教学方案编制流程图

（二）双证融通工学模块教学方案

以音乐表演专业双证融通情景教学工学结合过程的七个模块为依据，由“学期安排与周数”、“岗位专项能力”、“双证融通（知识能力素质）要求”、“教学内容及教学情境设计”、“组织实施”、“工学具体成果”和“考核方式”等6个部分组成音乐表演专业双证融通情景教学工学模块教学方案（见表）。

在教学中，将就业的真实项目和工作过程引入情景教学实训室，实现理实一体化教学，真正实现工学结合四个“紧配合”。

专业基础素质模块

学期安排与周数

第一学期（12周）第二学期（18周）第三学期（16周）第四学期（16周）

专项能力

1.音乐理论知识及音乐文化发展脉络与代表作品分析、了解

2.良好的乐感、节奏、音准与艺术修养

知识能力

素质要求

1.音乐的理论知识及其运用

2.中西方音乐文化发展的脉络

3.坚实的专业主修基础

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.基础乐理、2.视唱练耳、4.基础和声、5.公共礼仪

组织实施

情境教学实施：

1.在学院进行《两课》、《大学英语》、《体育》教学

2.根据课程内容安排不同的实训场所，组织实施教学

3.利用情境教学实训室完成《视唱练耳》《基础和声》等基础教学

4.利用校内外实训基地由现场专家组织学生实践，并掌握技能技巧

工学具体成果

音乐表演专业汇报演出一次

考核方式

专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

艺术审美工学模块

专项能力

1.文化市场调查能力

2.宽阔、敏锐的专业视角

3.作品创作可行性分析能力

知识能力

素质要求

1.各民族、地域、流派的音乐艺术作品的风格掌握

2.音乐审美的一般规律

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.民族民间音乐、2.音乐欣赏、3.艺术概论、4.中国音乐通史、5.西方音乐通史

组织实施

情境教学实施：

1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《民族民间音乐》的教学

2.利用情境教学实训室完成《音乐欣赏》等基础教学

3.组织舞台实践

工学具体成果

1.音乐表演专业汇报演出一次

2.舞台表演实践实训报告一份

考核方式

专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

艺术创作工学模块

专项能力

1.作品创作可行性分析能力

2.艺术创作能力

3.艺术执行能力

4.组织协调能力

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.即兴伴奏、2.作品分析与写作

组织实施

情境教学实施：

1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《基础钢琴》的教学

2.利用情境教学实训室完成《作品分析与写作》《即兴伴奏》等基础教学

3.现场组织舞台实践

4.在实习企业具体进行舞台表演

工学具体成果

1.音乐表演专业汇报演出一次

2.舞台表演实践实训报告一份

考核方式

专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

舞台实践工学模块

专项能力

艺术作品的表演与诠释能力

双证融通要求

1.专业主修的行业过级证书（声乐、钢琴、器乐）

2.普通话等级证（二甲）

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.专业主修（声乐、钢琴、器乐）、2.合唱与指挥、3.舞蹈形体、4.舞台与电视化妆、5.语言发声学

组织实施

情境教学实施：

4舞台表演（台词、小品、音乐剧等）

1.专业教师、业内专家结合艺术作品进行《舞台表演》的教学

2.利用情境教学实训室完成《专业主修（声乐、钢琴、器乐）》《合唱与指挥》《舞台与电视化妆》等基础教学

3.现场组织舞台实践

4.在实习企业具体进行舞台表演。

工学具体成果

1.音乐表演专业汇报演出一次

2.舞台表演实践实训报告一份

考核方式

专业教师与企业专家共同考核；平时考查与理论测试，现场作业与成果评价相结合。

顶岗实习就业模块

学期安排与周数

第五学期（20周）

专项能力

综合能力及顶岗就业能力。

工学结合要求

1.了解近年来中国文化市场的发展概况；

2.列举几种群众文艺活动，并对其市场近况做简要分析；

3.自主分析艺术作品的可执行程度，并行成文字报告；

4.了解艺术作品从创作—演出的全部过程；

5.能够较好的诠释艺术作品；

6.与公司业务人员一起完成一场中型规模文艺演出的策划与组织；

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.《就业指导》；2.《顶岗实习指导》；3.《创业讲座》。

组织实施

校企共同实施：

1.企业专家现场进行《两课》教学；

2.采取学院+企业+顶岗就业的方式，聘请项目总工担任指导老师，学生以技术人员的身份，在现场担任一定的工作，完成顶岗实习；

3.教师与技术人员对学生进行个性指导。

工学具体成果

提交顶岗就业实习报告一份（不少于3000字），企业实习评价一份。

相关实习工作项目设计（不少于一项）。

考核方式

根据在企业的工作表现和该职业应具备的职业能力，由校企共同组织考核。

职业定位专项实训模块

学期安排与周数

第六学期（18周）

专项能力

树立正确的职业观和就业观。

工学结合要求

1.全面总结前四个学期学业成效，总结个人的特长、优势与不足；

2.根据专业技能倾向及市场需求拟订求职意向；

3.根据个人发展趋势进行职业规划。

教学内容及教学

情境设计

围绕项目任务应开设的教学内容：

1.《两课》；2.《自我推荐》；3.《PPT技术》；4.人文讲座；5.学科前沿形势，讲座。

组织实施

校企共同实施：

1.企业专家现场进行《两课》教学；

2.学生个人陈述学业总结与职业规划，要求提交文字报告并配备PPT演示；

3.组成答辩组：

学校+企业+用人单位；

4.企业专家开设专题讲座和专题研讨会。

工学具体成果

提交三年学业总结，完成个人的职业规划方案，并确定就职意向。

考核方式

学校+企业+用人单位共同答辩。

十、双证融通情境教学工学模块教学流程设计

第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期

教学周数

4周16周22周16周16周20周18周

入学军训教育

专业基本素质工学模块

艺术审美工学模块

艺术创作工学模块

顶岗实习就业模块

舞台实践工学模块

职业定位专项实训模块

注：

十一、总学时分配及教学进程表

教学流程安排表

专业名称：

音乐表演

学年

学期

教学进程周次

入学军训

教育

双证融通工学模块理实一体化教学

社会实践

职业定位

顶岗实习就业

考试

学期

周数

合计

其

他

假

期

第一学年

一

↑/＃

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⊙

…

二

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⊙

…

第二学年

三

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…

四

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/※

⊙

…

第三学年

五

◎

◇

…

六

◎

◇

…

总计

118

符号说明

↑入学教育＃军训*/※双证融通工学模块理实一体化教学⊙考试…假期

◎职业定位◇顶岗实习就业

注：

公共素质模块教学贯穿于双证融通工学模块教学全过程。

教学进程表一

专业名称：

音乐表演

课

程

类

别

课程名称

主干课程

总学分

总学时

计划学时

各学期课内周学时分配

考试

备注

一

二

三

四

五

六

课内总学时

课堂教学

理论讲授

课内实操

公共素质模块

（必修）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

★

思想品德修养与法律

基础

★

形势与政策

1-4学期每学期安排10学时，计1学分，计入第一学期总学分

大学生心理健康教育

基础英语

144

★

计算机应用基础

体育

应用文写作

★

入学军训

教育

小计

558

414

144

职业素质拓展模块

（选修）

人文类

科技英语

公共礼仪

宴席设计

实务

旅游礼宾

礼仪

中国饮食

文化

佛教文化和企业文化

经管类

湖南导游

基础

旅游开发与规划

国际商务

谈判

出纳速成

资本运营

管理学原理与运用

地理信

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