四年级下册先学后教第八单元教案.docx

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四年级下册先学后教第八单元教案

29.寓言两则

纪昌学射

学习目标：

1.会认2个字，会写3个字。

2.能正确流利、有感情地朗读并复述课文.

3.能理解寓言的寓意。

教学过程：

课前预习

  1.读拼音，写词语。

             lǐcǎi      biǎnquè     tānɡyào     qī zi    chánɡwèi  

           （       ） （       ） （       ） （     ） （        ） 

   2.写出下列词语的近义词。

           近义词：

注视——            拜见——             理睬——

学习研讨

一、出示学习目标

师：

今天这节课我们来学习寓言两则中的第一则寓言《纪昌学射》（板书）出示目标，有信心达到目标吗？

1、会认2个字，会写3个字。

2、能正确流利、有感情地朗读并复述课文.

3、能理解寓言的寓意。

1、自由读课文，完成练习

（1）读课文解决课文中的字词

（2）用自己的话说说课文讲了个什么故事？

师可适当引导：

纪昌拜（）为师学习（），飞卫告诉他先要下功夫练（），一是“（）”。

二是“（）。

”纪昌坚持照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

2再读课文，感悟道理

师：

通过刚才的复述，老师相信大家对这则寓言已经很熟悉。

接下来我们来比赛理解寓言故事。

这则寓言告诉了我们什么道理？

从中你受到了什么启发？

师总结：

同学们说得很好，这则寓言告诉我们：

无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时要有具备恒心、毅力和名师的指导。

当堂训练

1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要______________________。

文中描写了_______________________________和___________________________________________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。

纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学和。

板书设计

【教学反思】

扁鹊治病

学习目标：

1、会认4个生字，会写9个字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文并复述课文。

3、能理解寓言的寓意。

教学过程：

预习导学

通过昨天的学习我明白了怎么样的一个道理？

课堂研讨

1带着以下几个问题学习课文

1、把课文读通顺，解决字词

2、课文讲了个什么故事？

3、你明白了个什么道理？

扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。

蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度有不相信，到不理睬，最后到不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。

通过学习这则寓言，你受到了什么启发？

师总结：

故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果会不堪设想。

当堂训练

扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在________________，劝他治疗，而蔡桓公的态度是________________；过了十来天告诉他，他的病在________________________，蔡桓公听了________________，扁鹊___________

           _________；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到________________，蔡桓公听了____________________，扁鹊___________________；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就___________________；最后，扁鹊____________________，蔡桓公病死了。

从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由___________________到_________________，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有___________________。

板书设计：

【教学反思】

30、文成公主进藏

学习目标：

1、认识7个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、能抓住文章内容，简单进行讲述。

教具：

小黑板

预习导学

1.读拼音，写词语。

    xī zànɡ    zhì huì     lónɡ zhònɡ       zhǎozédì    

       （       ）  （       ）   （          ）     （         ）

jíxiánɡrúyì

       （             ） 

教学过程：

一.板书、示标。

师：

学习了两则令人佩服的寓言故事，今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。

（板书）

出示目标

1、认识7个生字

2、能有感情地朗读课文。

3、能抓住文章内容，简单进行讲述。

二、第一次”先学后教”（一读课文，扫除生字）。

师：

在学习本篇课文之前，我们来了解一下当时的历史背景。

（多媒体出示）

当时，大唐周边许多小国甘愿称臣。

在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐交往，以求婚方式以求永好。

这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出赛一样，是对双方都有好处的事。

师：

了解了当时的历史背景，下面请同学们轮流读课文，其余学生认真听，有错即使纠正。

1.指名读

2.生评议，师板书易错字。

bōjuànkē

蕃卷稞

3.齐读易错字两遍。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分层次）

师：

课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。

请看自学指导：

自学指导：

请大家再次默读课文，给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。

1.生自学

2.交流结果。

第一段（1-4自然段）主要讲了求婚成功。

第二段（5-13自然段）文成公主进藏。

第三段（14自然段）文成公主的贡献。

四、第三次“先学后教“（三读课文，理解文意）

师：

刚才大家说得很好，学会了给课文分层次，相信大家能很

好地复述课文。

请大家看第二个自学指导。

（出示）

自学指导：

请同学们默读课文，再用自己的话将故事简要地讲下来，注意合理安排语言。

1、生自由复述。

2、师巡视。

3、指名答。

在学生回答时，师可适时引导学生理清文章思路：

答应求婚──进藏途中──贡献。

这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

五、第四次“先学后教”（理解文意）

师：

学习了这个故事，相信你对文成公主已经有了很深的了解，通过学习这个故事，你觉得文成公主是个怎样的人？

1、生自由说。

2、师巡视。

3、全班交流。

师总结：

同学们说得真好。

文成公主是个机智、勇敢，不怕困难的人，她为汉、藏两族的友好往来做出了巨大的贡献。

（师板书）

当堂训练

1、本文通过写松赞干布完婚的故事，赞颂了文成公主的、

、和及作出的贡献。

2、文成公主和她的随从们，跨过，翻过走了终于来到

板书设计：

【教学反思】

31普罗米修斯

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能根据课文内容给文章划分层次。

3、会认8个字，会写11个字。

教具：

小黑板

预习导学

 1.读拼音，写词语。

                huǒzhǒng     pēnshè      huǒyàn    zàofú      

               （         ）  （      ）    （      ）  （      ）

                fēn fù    hěnxīn     xuányá    qūhánqǔnuǎn

               （      ）  （      ）  （       ）  （              ）

               2.写出下列词语的近义词。

                惩罚——              领袖——           

                驱赶——              宽恕——

教学过程：

一、揭题示标。

师：

今天我们一起来学习第31课《普罗米修斯》请大家和老

师一起来书写课题。

（板书）请看本节课的学习目标：

（出示）

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能根据课文内容给文章划分层次。

3、会认7个字，会写14个字。

二、第一次“先学后教”。

（一读课文，扫除生字）

师：

请同学们认真听课文录音，要求：

坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。

听完后比谁能正确朗读课文。

准备好了吗？

现在开始。

1、师放录音。

2、检测自学效果。

师：

大家听得很认真，谁敢来读？

3、指名读。

4、师板书易错字。

Zānglè

脏勒

5、齐读易错字两遍。

三、第二次“先学后教”（二读课文，划分层次）

师：

课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。

请看自学指导：

（出示）

自学指导：

请大家再次默读课文，根据课文故事发展顺序给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。

第一段（1自然段）普罗米修斯为什么要把火给人类。

第二段（2-5自然段）普罗米修斯怎样取火以及取到火后发生的事情。

第三段（6-8自然段）宙斯怎样惩罚普罗米修斯。

第四段（9自然段）人们非常感激他，最后海格立斯救了普罗米修斯。

四、第三次“先学后教”（学习会写字）

师：

现在我们来学习本课的生字。

请听要求：

请同学们认真观察每个生字的书写，注意每个字的笔画笔顺、间架结构，可以试着在练习本上进行书写练习。

1、生自学生字。

2、指名给生字进行口头组词。

3、师提写生字。

（指名后进生上台板书）

火种喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩造福

违抗狠心双膝啄食肝脏驱寒问暖气急败坏

4、指名改。

5、师生共评。

6、生补错。

五、当堂作业。

【教学反思】

31普罗米修斯

第二课时

学习目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、能复述课文。

3、能概括文章主要内容，体会普罗米修斯的精神。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板题示标：

这节课我们继续来学习第31课《普罗米修斯》。

（板题）出示目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、能复述课文。

3、能概括文章的主要内容，体会普罗米修斯的精神。

（指名读）有信心完成吗？

二、第一次“先学后教”（一读课文，概括大意）

师：

为了更好地达到目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）

自学指导一：

请同学们自由朗读课文，概括课文的主要内容。

1、生自学。

2、教师巡视。

3、指名答，生补充。

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不饶的斗争。

三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）

师：

通过概括课文的主要内容，同学们对课文内容已经有所了解，那接下来老师要加大难度。

请看第二个自学指导：

（出示）

自学指导二：

请同学们再次朗读课文，思考：

普罗米修斯最让我们佩服的是什么？

你从哪些句子中看出来的？

1、生自学（教师巡视）

2、全班交流。

3、指名答。

4、生补充。

生：

我认为他很勇敢，他明知火种“要冒着生命危险”，却下定决心去了。

并且当宙斯用那种惨不忍睹的方法惩罚他时，他始终没有屈服。

生：

我觉得普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。

师：

普罗米修斯的坚定和无畏以及那种不屈服的精神令我们感动，你从哪些句中可以看出来呢？

生:

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：

“为人类造福，有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。

生：

普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿火种。

四、第三次“先学后教”（小练笔）

师：

同学们说得很好，我们从这些句中可以体会到他的品质。

请找出文中可以体会人物心情的句子，摘抄下来！

1、生自由摘抄。

2、全班交流。

当堂训练

1、普罗米修斯看到人类的情景，决心危险，到太阳神阿波罗那里去。

2、普罗米修斯所承受的，永远。

3、众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，，吩咐火神立即执行。

宙斯此时的心情可以用句中的“__________”一词来概括，使我们能体会到__________________________________________________。

 4、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：

“为人类造福，有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

”

 当火神试图救他时，他说话的语气是__________，因为他知道__________ ，所以他不屈服宙斯的淫威，体现了普罗米修斯_______________的精神。

【教学反思】

32、渔夫的故事

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，并要讲述课文内容。

3、认识8个生字。

教具：

小黑板

预习导学

1.读拼音，写词语。

             jiě jiù        bǎolěi      dǎo méi       rónɡhuáfùɡuì    

            （        ）    （       ）    （       ）    （               ） 

             jiǎnduǎn      kǒu wěn      wéi bèi       xiàliúwúchǐ

            （        ）    （       ）    （       ）    （               ）

           2.补充词语。

            笑（ ）颜（ ）  自（ ）自（ ）   无（ ）不（ ）

           （ ）将（ ）报   下（ ）无（ ）   荣（ ）富（ ）

教学过程：

一、板题示标

师：

面对宙斯的严厉惩罚，普罗米修斯没有害怕，没有屈服。

他的勇敢和奉献精神真让我们感动。

下面的课文讲述的是发生在渔夫和魔鬼之间的故事。

今天我们就一起走进这篇课文《渔夫的故事》（板题）

出示目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，并要讲述课文内容。

3、认识8个生字。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）师：

请同学们轮流朗读课文，其余学生认真听，有错及时纠正。

1.生轮读

2.生评议，师板书。

3.板书易错字

zhīsā撒腿

栀撒

sǎ撒下

4.齐读易错字两遍

三、第二次“先学后教”（二读课文，复述课文）

师：

同学们通过学习，已经能把课文正确流利地朗读下来了，接

下来比一比谁能用自己的话讲述课文内容，请看自学指导（出示）。

自学指导：

请同学们快速朗读课文，用自己的话讲述课文内容。

1、生自由读，复述。

2、指名复述。

3、生评议。

师：

一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。

他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。

渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

师：

同学们说得真好，接下来老师相信你们一定会更好的理解文意。

四、第三次“先学后教”（三读课文，理解文意）

自学指导：

请同学们再次默读课文，思考：

文中的渔夫表现了一种什么样的精神？

从文中那些句中体现出来？

1、生自由读。

2、师巡视。

3、指名答。

生：

我觉得渔夫很聪明，他想了一个很好的计策，假装不相信魔鬼使住在瓶子里的，使魔鬼上了当。

生：

渔夫临危不乱，在可怕的魔鬼要杀自己时，没有被吓得丢了魂，反而很冷静地想办法。

五、第四次“先学后教”（交流，拓展）

师：

是啊！

拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

从渔夫的身上我们受到了许多启发。

那么你还读过哪些民间故事呢？

1.生自由答。

2.全班交流。

当堂训练

这是个充满智慧的故事，故事主要讲了_____________________________。

 故事中魔鬼的________和渔夫的________形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：

_____________________________。

板书设计：

【教学反思】

《语文园地八》

一、学习目标：

1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。

2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

联系修改自己的作文。

3读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。

二、课前准备：

1布置学生读一本好书。

2实物投影仪。

第一课时口语交际

一、名言导入：

对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：

‘书籍是巨大的力量。

”

高尔基说：

：

“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

”

伏尔泰说：

“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

”

莎士比亚说：

“书籍是全人类的营养品。

”

歌德说：

‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。

’

别林斯基说：

“好的书籍是最贵重的珍宝。

”

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、自由交谈：

自己读过哪些好书。

三、介绍一本好书：

1指名介绍一本好书

a请一名同学介绍一本好书。

b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。

2小组开始互相介绍。

3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。

四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

小结：

名人们说的书，应该都指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。

这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？

五、生活拓展：

1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第二课时：

一、导入激情，拓展思路：

1导语：

同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。

有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！

今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2读习作提示，想想自己最想写什么。

3全班交流：

最想写什么？

教师小结：

引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。

体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二、自主习作

三、师生评议作文

1交流自己写了什么内容。

2小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

3同学读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点：

内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。

修改后在读一读。

四、拓展阅读风格各异的小文

1导读：

写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

2自己读文章

第三课时我的发现日积月累

一、复习导入

1读词语盘点中的词语。

2听写词语。

3互相纠错。

二、读对话，了解内容

1自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2同桌分角色读，进一步读好对话。

三、谈一谈，小东有什么发现

1谈一谈小东有什么发现？

2谁还有相同的发现？

3抓主要内容，你还发现有什么好方法？

学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

四、读课本中的歇后语

1读六个歇后语，说说发现了什么？

2熟读歇后语。

3讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。

如果学生知道，可请学生讲一讲。

五、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。

教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动。

1“水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。

3你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。

这真是应了那句话：

关羽失荆州——骄兵必败。

六、趣味语文

1自读二个小故事，读熟练。

2你觉得趣在哪？

说一说。

3读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

4拓展作业：

把书中的故事讲给家人听。

有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

七、阅读延伸

课外作业：

读选读课文。

课后反思：