备战新高考语文百日冲刺模拟卷六北京答案.docx
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备战新高考语文百日冲刺模拟卷六北京答案
【参考答案】
1．B
【解析】本题考查理解并分析文中内容的能力。
解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别。
注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
依据材料一第二段“乐器的功能不仅表现在人们用生产工具或生活器具进行演奏，还体现在用以传递特定的信息，如呜金收阵、击鼓升堂等”可知，乐器各有不同的作用。
而B项“击筑悲歌”显然是抒发内心情感的，故属于生活演奏，而不是“用以传递特定的信息”。
故B项符合题意。
所以选B项。
2．C
【解析】本题考查理解并分析文中重要概念信息的能力。
解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。
依据材料一第三段“乐器的发展与社会生产力有着密切关系。
石磬演变成金属的磬或出现金属的钟，在石器时代绝无可能；只有养蚕业和缫丝业进步了，才有可能产生‘丝附木上’的琴、瑟、筝”可知，原文是说生产力的发展促进乐器的发展，C项说乐器的发展“促进了生产力的发展”，故C项语意颠倒。
所以选C项。
3．D
【解析】本题考查理解并分析文中观点态度的能力。
答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是否合理。
注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。
根据材料二第三段“竹笛发展到唐代，在形制上已经和现代竹笛基本相似”可知，“在形制上与现代竹笛接近”的是唐代的竹笛，而曾侯乙墓中出土的“篪”是战国时期的，故D项推断不成立。
所以选D项。
4．D
【解析】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。
答题时注意选项内容，分析物品对应的特点和属性，看与文中所说的“尊礼”有无关系，综合比较，选出最恰当的选项。
根据材料三第二段“先秦时期，不同等级、不同身份的人在乐器的种类和配置上有着严格的规制”可知，A项能体现“尊礼”，故排除A。
依据材料三第二段“朝聘、宴飨、婚丧、祭祀等场合出现的乐器与音乐被赋予了高贵的品格，成为权力的象征”可知，B项能体现“尊礼”，故排除B。
依据材料三第二段“它的使用与数量都有严格的规定以示尊卑”可知，C项“乐器的摆放顺序”能体现“尊礼”，故排除C。
D项。
“乐器的演奏技巧”与“尊礼”的关系，原文没有相关内容提及此内容，故D项与“尊礼”无关。
所以选D项。
5．①早期，乐器已开始为舞蹈表演伴奏（乐器演奏同舞蹈表演相辅相成）；②乐器种类在文化交流中不断得到丰富（乐器种类的丰富反映了民族文化交流的频繁）；③竹笛等成为诗歌创作的常用素材（诗歌创作反映出竹笛等乐器已深入人们的文化生活）；④器形、功能设计及音乐理念都充分体现了“尊礼”“求和”的文化追求（“尊礼”“求和”文化贯穿于乐器的外形、功能设计和音乐理念中）。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此题，要考生审准题干“简要回答中国乐器与人们的文化生活有哪些联系”，考生应回归材料，逐一筛选原文中能体现二者“联系”的信息，并整合为条分缕析的要点。
文中介绍了不同时期乐器的种类、演变、与人们“文化生活”的联系等。
考生要准确回答问题，需要审准题干中的对象，且紧扣原文语句，分析概括。
如依据材料一第二段“先民们还将狩猎的石器敲击成声，为化装成百兽的人们表演舞蹈伴奏，乐器演奏与舞蹈表演相辅相成”，可概括出要点①；
依据材料一第四段“许多外来乐器经过不断改进，成为中国民族乐器大家庭中的一员，比如汉代时传入的横笛、竖箜篌，东晋时传入的曲项琵琶，明代传入的扬琴、锁呐”，可概括出要点②；
依据材料二第四段“不管是在……还是在……或是在……都可听闻清丽悠扬的笛声。
这些也是竹笛与诗歌文化相结合的生动体现”，可概括出要点③；
依据材料三第二段“不同等级、不同身份的人在乐器的种类和配置上有着严格的规制”“它的使用与数量都有严格的规定以示尊卑”等，可概括出要点④。
6．B
【解析】本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。
此类试题在解题过程中要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。
B项。
，布，应为“布施，分予”，联系文本，“宜急分遣官属，徇行郡县，理冤结，布惠泽”意为“应该尽快分别派遣官员属吏，前往各个郡县，审理冤案，广布恩惠”。
所以选B项。
7．D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法、常见文言实词在文中的含义的能力。
分析文言虚词试题要求掌握考纲规定的18个虚词，也因在学习过程中补充其他经常涉及的虚词知识，能在具体语境中去辨识和运用，理解词句中某个文言虚词的特定意义和用法。
常用的方法有句意分析法、语法辨析法、判断词性法、删除替换法等。
而理解文言实词需要紧紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。
A项。
，动词，变成/助词，用在句中，起提前宾语的作用；B项，介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，这里译为“用”/介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，这里译为“把”；C项，连词，表并列/连词，表修饰；D项，副词，通“猝”。
突然。
所以选D项。
8．D
【解析】此题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
本题采用客观选择题的形式进行考察，难度有所降低，需要根据选项，联系上下文，判断翻译的正误。
D项。
，“我们就乘势深入”错误，根据下文“若得栒邑，三辅动摇，是吾忧也”可知是敌军要深入夺得栒邑。
所以选D项。
9．D
【解析】本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。
此类试题考核的错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
本题D项，“冯异虚心听取了大家的建议”错误，原文“诸将皆曰：
‘虏兵盛而新乘胜，不可与争，宜止军便地，徐思方略’”，可知大家反对抢先占据栒邑而是主张固守地形。
所以选D项。
10．要点一：
冯异有远见，表现忠诚。
要点二：
冯异为人谦逊，礼让其他将军，从不自我夸耀。
要点三：
冯异在广大将士中有很高的威望。
要点四：
冯异作战勇敢，常为先驱。
要点五：
冯异善用谋略，有主见。
【解析】本题考核对文本内容的理解、筛选和概括的能力，此类试题答题时要根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答。
本题是文言文类型，明确题干要求后要在理解文言的基础上筛选整合答案。
明确题干之意，“高致”意为崇高的人品或情趣，那么在答题时就要围绕其回答冯异崇高的人品或情趣的表现。
从第一段写冯异分析民情给光武建言献策的行为可见冯异有远见，表现忠诚；第二段“异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道”即写了冯异为人谦逊，礼让其他将军，从不自我夸耀；从第三段冯异领兵交战“所至皆布威信”，可知冯异在广大将士中有很高的威望。
第四段冯异力排众议，抢先占据栒邑夺得胜利并且率兵突击可知其作战勇敢，常为先驱。
善用谋略，有主见。
【参考译文】
冯异字公孙，颍川郡父城县人。
自从光武兄伯升被杀害之后，光武不敢在表面上显露出自己内心的悲伤，每次自己独处的时候，他就不吃酒肉，在枕席之上也有哭泣的痕迹。
冯异单独来叩头宽解他的悲痛心情。
光武制止他说：
“你不要瞎说！
”冯异又趁机私下向光武进说道：
“天下百姓同受王莽之苦，思念汉室的时间已经很长了。
而现在刘玄的将领们恣肆横行，暴虐无道，到处掳掠，百姓失望，无所依从和拥戴。
现在您专任一方的军事政务，该广施恩德。
正因为有夏桀、商纣的昏乱，才能有商汤、周武的功业；正如人们经过长期的饥渴之后，得到饮食，就更容易满足。
应该尽快分别派遣官员属吏，前往各个郡县，审理冤案，广布恩惠。
”光武采纳了他的建议。
到达邯郸，派遣冯异乘坐驿车巡行抚慰所属各县，审查囚犯罪状，问候鳏寡，逃亡的人来自首的免罪，暗中逐个记录二千石长吏同一条心的和不肯亲附他的人的名单送给光武。
冯异为人谦让不自夸，出行和众将相遇，就领自己的车让路。
无论是行是止都立有标志，军中都称他有规矩。
每次宿营，众将领一起坐下来评功劳，冯异常常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。
等攻破邯郸后，于是改编部队，分属各位将领，将领每人都有部属。
士兵都说愿意跟随大树将军，光武因此赞赏他。
这时，赤眉、延岑扰乱三辅，郡县豪门大姓各自拥有自家的军队，大司徒邓禹不能平定，于是派遣冯异替换邓禹讨伐他们。
光武送他到河南，赐给他马车和宝玉装饰的七尺剑。
告诉冯异说：
“三辅地区饱受王莽、更始政权的折磨，继而又遭受赤眉、延岑军马的暴虐，黎民百姓饱受摧残，没有可以依靠与倾诉的对象。
这次征伐，不一定要占地杀人，关键在平定安抚百姓罢了。
各位将领不是不善战，但喜抢掠百姓财物。
你本来就善于统御士兵，你考虑整顿队伍，不要给郡县百姓带来痛苦。
”冯异叩头受命，领兵西进，所到各处建立威信。
冯异和赤眉相遇于华阴，相持六十多天，交战几十次，使赤眉将领刘始、王宣等五千多人投降。
夏天，光武派遣众将前往陇地，被隗嚣打败，光武于是下诏让冯异到栒邑驻扎。
冯异还没来得及到达，隗嚣乘胜派他的部将王元、行巡率领二万多人下陇地，乘机分派行巡攻取栒邑。
冯异立即急行军，想抢先占据栒邑。
将领们都说：
“敌兵士气旺盛并且是乘胜而来，不能和他们争锋。
应当屯兵于有利地形，慢慢想计策。
”冯异说：
“敌兵压境，习惯于争夺小利，就想乘势深入。
如果他们夺得了栒邑，就会使三辅动摇，这是我担心的。
兵法说‘进攻不足，固守有余’。
现在先占据城邑，以逸待劳，不是和他争锋。
”于是率兵悄悄进城关闭城门，偃旗息鼓，行巡不知情，直奔栒邑。
冯异乘他不备，突然敲着鼓打出旗出战。
行巡部队惊乱奔逃，冯异追击几十里，打败行巡。
这时北地豪强头领，都背叛隗嚣来投降。
冯异上书汇报情况，不敢自夸。
11．
（1）不如虽贫穷却乐于道，虽富贵却谦虚好礼。
依据：
从文中来看，“贫而乐”与“富而好”结构一致，“礼”对应“道”；从孔子思想来看，孔子称赞颜回“安贫乐道”，可见此处可以添加“道”。
（2）不过分，也没有不足，文质兼美的中庸和平衡。
【解析】
（1）本题考查学生文言文翻译以及评价作者观点态度的能力。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
该句的关键词如下：
“未若”，不如；“乐”，形容词活用为意动词，以为乐；“虽”，虽然；“好”，喜欢。
再看添加“道”的依据，从文中来看，前面子贡说“贫而无谄，富而无骄”，这两句的结构一致，后面孔子针对子贡的提问给出回答“未若贫而乐，富而好礼者”，“贫而乐”与“富而好礼”的结构不一致，“贫而乐”与“富而好”结构一致，那么“礼”应对应“道”；从孔子的思想来看，孔子希望他的弟子以及所有人，都能够达到贫而乐道、富而好礼的境界，因而在平时对弟子的教育中，就把这样的思想讲授给学生。
贫而乐道，富而好礼，这样，个人可以得到最大限度的发展，社会上无论贫或富也都能做到各安其位，便可以保持社会的安定了，所以“贫而乐”后添加“道”是合适的。
（2）本题考查理解文本要点，概括中心思想观点的能力。
解答此题，要考生基本了解文言语句的大意，然后依据句中的关键字词，分析出两段语段的共同观点和人物思想，准确作答。
依据第一段材料，子贡问的“师与商也孰贤?
”和孔子所答“师也过，商也不及”和“过犹不及”可知，孔子的观点是：
“过犹不及”，即过分和赶不上同样不好，而是应该中庸和平和。
依据第二段材料，孔子说的“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子”，孔子认为质胜文、文胜质都是不正确的，真正的君子应该是文质兼美的：
“质”的质朴品质和“文”的文化修养结合。
据此，考生容易推知两则材料反映的共同思想：
既不过分也不会不足的中庸平衡才是最佳的。
考生答题注意要结合一则材料。
【参考译文】
子贡说：
“贫穷却不巴结奉承，富贵却不骄傲自大，怎么样？
孔子说：
“可以了，但还是不如虽贫穷却乐于道，虽富贵却谦虚好礼。
”
子贡问孔子：
“子张和子夏二人谁更好一些呢?
”孔子回答说：
“子张过份，子夏不足．”子贡说：
“那么是子张好一些吗?
”孔子说：
“过分和赶不上同样不好。
”（《论语•先进》）
如果质朴超过了文饰就显得粗野，如果文饰超过了质朴就显得虚浮，只有质朴和文饰相杂适中，才能算是一个君子。
（《论语•雍也》）
12．B
【解析】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
题中四个选项均考核诗歌的内容，其中，B项“秋雨连绵”错误，“淅沥”句中形容落叶声，不是秋雨。
所以选B项。
13．D
【解析】此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，此题重点考核艺术手法，注意题干中的要求“借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静”，也就是“声寂衬”，D项，用“犬吠”衬托“宁静”于此相同。
所以选D项。
14．要点一：
《送别》写诗人对友人的思念，表达了惆怅不舍的心情；《别董大》写诗人对朋友的鼓励，表达了诗人乐观积极的心态。
要点二：
《送别》借秋天萧瑟的景物衬托了作者的心情，含蓄地表达了作者的情感；《别董大》借冬天的景色反衬作者的心情，后两句直抒胸臆。
【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
此题采用对比的方法，要求分析诗歌情感的不同，通过诗中的重点词句“离心正郁陶”“唯见归云纵复横”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以看出这两首诗都有对朋友的依依惜别之情外，此诗主要是离别的“惆怅”，而《别董大》显得更为“乐观积极”，抒情方式的角度看，前者多为借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。
15．濯清涟而不妖叶上初阳干宿雨吴楚东南坼乾坤日夜浮衔远山浩浩汤汤不积跬步无以至千里载欣载奔稚子候门
【解析】
本题考查学生名句默写的能力。
解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
注意这些字的书写：
濯、清、涟、妖、坼 乾、坤、日夜、衔、汤、跬、至。
16．“要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取就是了”，照应的是前面宝钗送去治伤丸药表示对宝玉的关心，实际上也在委婉提醒袭人，不要将前面的薛蟠挑唆，贾环告密等事情四处传播追究。
以免有人挑拨，贾政会觉得宝玉不干正经事儿，不利于贾政和宝玉的父子关系；同时也避免引得荣府内部之间的矛盾。
故加上这句话更好。
【解析】
本题考查对名著内容的识记和对文本语句的个性化比较探究的能力。
解答此题，考生要在名著学习中注意识记名著内容，比如涉及人物、故事情节，重要时间、关键细节等，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨，按照要求有理有据地答出哪句话更好。
比较加上或不加上“要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取就是了”的好处，考生要联系宝玉被打的来龙去脉、关联人物、贾府矛盾等方面思考，宝钗所说的“玩”“吃”既表示出对宝玉的关心，也委婉提醒袭人宝玉被打的原因；而“悄悄的往我那里去”，不必惊动老太太、太太、老爷等人，则是在暗示不必引起后面可能有的麻烦或矛盾。
薛宝钗这个话，体现出薛宝钗的正直聪明和懂事体。
17．C
【解析】本题考查理解文中词语的内涵。
对于常见的词语，考生需要熟记于心；对于比较陌生的词语，可以依据上下文来推断得出词语含义。
C项。
，徜徉：
自由自在地行走。
所以选C项。
18．B
【解析】本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏。
学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。
答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析。
B项。
，北宋的范仲淹、元代的黄公望并非归隐。
所以选B项。
19．
（1）不可删去。
这一段写出了桐庐的经济发展状况、现代化程度，表明桐庐既有充满萧散淡泊的诗意、容易使人萌发对自由洒脱生活的向往的清幽山水，又有快节奏的现代生活。
保留这一段，其意图是，这里所倡导的是“慢生活”，让生活在快节奏中的人们，走进自然山水，发现和体会自然之美，但并不是让人们像古人那样放弃功名利禄，远离人世，归隐自然山水；也不是一味地融入大自然，仰观俯察，静思默想，而不去从事正常的社会活动。
（2）可以删去。
文章自始至终写桐庐的山水之美和这种美对人的生命方式的改变、心灵的净化、精神的提升。
而这一段写桐庐的经济发展状况、现代化程度，这游离文章主体内容，删去这一枝蔓，不但不影响文章结构的完整，还使文章脉络更加畅通，内容更加集中，更有力地突出主题。
【解析】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题是探究题，答案不唯一，首先要明白无误地表明观点，然后再陈述理由，要言之有据，言之成理，这是得分的关键点，尽可能分条陈述，使条理清楚。
陈述时可以结合情节的发展、内容主旨的表达等分析。
文章倒数第二段主要写桐庐的经济发展状况、现代化程度。
考生可以回答可以删去，也可以回答不能删去。
如果回答可以删去，主要要从文章整体的内容和结构两方面回答。
从内容上看，文章无论是开端的诗词之美，到山水之美，再到人文之美，自始至终写桐庐的山水之美和这种美对人的生命方式的改变、心灵的净化、精神的提升。
而这一段写桐庐的经济发展状况、现代化程度，“申通、中通、圆通和韵达，都是从这里起步”“很有规模的现代化繁华都市”，这些都游离了文章主体内容。
从结构上看，删去这一枝蔓，不但不影响文章结构的完整，还使文章脉络更加畅通。
另外，这篇文章的主题是讴歌山水之美和这种美对人的生命方式的改变，这一段记述显然与主题不合。
如果回答不可删去，也要从文章整体的内容、主题等方面回答。
从内容上看，这一段写出了桐庐的经济发展状况、现代化程度，表明桐庐既有充满萧散淡泊的诗意、容易使人萌发对自由洒脱生活的向往的清幽山水，又有快节奏的现代生活。
人们毕竟不再是古代的人们，生活方式也发生了翻天覆地的变化，我们既要有现代的生活节奏，也要保留有诗意栖居的心灵，留下这一段，其意图是，这里所倡导的是“慢生活”，让生活在快节奏中的人们，走进自然山水，发现和体会自然之美，但并不是让人们像古人那样放弃功名利禄，远离人世，归隐自然山水；也不是一味地融入大自然，仰观俯察，静思默想，而不去从事正常的社会活动，是让人们正视生活，诗意的栖居。
文章的主旨不单单是讴歌山水之美，更有现代生活之美，这种现代之美，也是这片神祇土地创造出来的。
20．含意：
从古到今，大自然始终弥漫着萧散淡泊的诗意，能使人萌发对于自由洒脱生活的向往，具有修复人类心灵、提升生命意义的作用。
分析：
古代，无数文人画家，寄情自然山水，创作出艺术作品以陶冶性情；严子陵固辞不就，灵山秀水给了他自由旷达的生活；范仲淹屡遭贬谪，借自然山水消解功名利禄之心，获得了心灵的安定。
今天，经济高速发展、物质日渐富足，却往往忽视心灵与精神的涵养，需要“慢生活”，时常在原始朴拙的环境中驻足，发现和体会自然之美，从而感悟到生活的本质，使过于物质化的心灵得以疗救，以获得家园感。
【解析】本题考查理解文中重要句子的含义。
理解句子含义，要求考生能够体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。
体会重要语句的丰富含义，即是理解体会词语、句子的含义；根据上下文，理解句子在文中的含义。
理解“大自然始终是人类的一味大药”这句话，首先要理解大自然给人们带来的感受和改变，文中说，“将身心融入这一片清幽山水，显然更容易萌发对自由洒脱生活的向往”，这是大自然弥漫着萧散淡泊的诗意，给人们的感受；文中还说“连那些胸中鼓荡着侠气剑胆的人，脚步一踏上桐庐的地面，心灵也不由变得柔软温润”“望峰息心”“从桐庐山水中发现了一种能够让人移心易志的气质”，这些句子说明，人们生活于世，忙忙碌碌，我们似乎呈现一种病态的追求，而自己浑然不觉，只有大自然伟大的美才会让我们“移心易志”，所以，这句话的含义是大自然用它萧散淡泊的诗意，能使人萌发对于自由洒脱生活的向往，具有修复人类心灵、提升生命意义的作用。
分析句子的时候，我们可以从文中所列举的文人画家入手，严子陵固辞不就，灵山秀水给了他自由旷达的生活；范仲淹屡遭贬谪，借自然山水消解功名利禄之心，获得了心灵的安定。
而今天的人们，更需要到大自然中去，因为经济高速发展、物质日渐富足，却往往忽视心灵与精神的涵养，大自然是一味大药，会使我们过于物质化的心灵得以疗救，以获得家园感。
21．
（1）B
（2）类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。
【解析】
（1）本题考查语句的连贯性。
首先应浏览所给的语段和句子，把握中心意思，再看所给的小句子，借助关联词、指代词等把握句和句之间的关系。
①“他还主张”“他主张”相呼应，③是对①的证明，通读②④，根据句意可以确定②在④后面。
（2）重复赘余，“至少”和“以上”保留一个。
22．①《老人与海》是一本让你很快理解什么是执着，什么是坚强的书。
通过和大鱼的斗争，老人所展现出的毅力和勇气是无畏的。
老人和大鱼的斗争结果是被打败了，可是在老人的人生中，却并未失败。
每个人在自己的奋斗生涯中，都可能被打败，但如若你提前放弃就是另外一回事了。
恰好，海明威通过了《老人与海》向我们揭示：
人总要遇到挫折，但在每一次的抗争中，都不能放弃，勇敢拼搏和抗争，最终你自然会获得五星的胜利。
②绿厨厨，黄其其，红危危，蓝宝宝；
报纸、纸箱、易拉罐可回收，丢蓝色；
废荧光灯管、水银温度计、过期药品、油漆有危害，丢红色；
菜叶菜帮，剩饭剩菜，果皮树叶是绿色；
保鲜膜、塑料袋、纸巾其他用灰色。
③（a）一片白雪皑皑的天地下，天空飘着雪，没有一点声音，一片沉寂，天地之间是如此纯洁而寂静；大雪纷飞，天寒地冻。
动物的身影已经不见，所有道路都不见鞋的印记。
树枝被打扮得像美丽的白珊瑚，地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大雪把大地变成了粉妆玉砌的世界。
（b）竹子往下深深的扎进了石缝中，土壤和稀少，于是便往四周延伸开来，紧紧地握住脚下的泥土，努力生长，面对风吹雨打依然坚强挺拔，伸开枝叶，吸收阳光。
在一个夜晚，风雨交加，电闪雷鸣，狂风大作，因为已经深入泥土中，所以才没有被狂风吹走。
（c）那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的行船？
当年我们一同到江心，在江水深急的地方游泳，尽管风高波急，那激起的波涛几乎挡住了疾驰而来的行船，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同它们的拼搏为乐。
【解析】
此题考查学生微写作的能力。
微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧
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