《常见的农作物》教案课件教学设计.docx

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《常见的农作物》教案课件教学设计

　　19常见的农作物教学目标

　　1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的

　　时间。

　　2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作

　　物生长习性的资料。

　　3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

　　4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长

　　习性各不相同。

　　5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

　　教学准备：

师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物

　　的生长习性资料。

　　教学过程第一课时第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播

　　种成熟的时间为什么不一样。

　　一、引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回

　　忆并描述常见的农作物：

　　“你认识哪些农作物？

能说说它的样子吗？

它们一般生长在什么地方？

什么时间上市？

”

　　学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。

例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。

　　在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。

　　二、汇集资料

　　1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：

关于这些农作物你们有什么问题吗？

引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：

你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？

它们成熟的时间又相同吗？

谁知道？

学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。

　　2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：

你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？

给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。

　　给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。

　　三、研讨交流

　　1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。

　　2、先引导学生对这些农作物进行比较：

这些农作物有哪些不同的地方？

学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：

这些农作物播种的时间一样吗？

成熟的时间呢？

学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并

　　不一样。

　　3、研讨：

在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?

　　这些农作物的播种期与什么有关？

学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。

教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。

　　四、课外拓展课后收集资料：

　　1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：

不同地区的农作物种类都一样吗？

　　2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：

本地区适合种植什么农作物？

第二课时第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。

　　一、交流引入

　　1、提问：

你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？

它需要什么生长条件？

学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。

　　2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？

各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。

教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。

　　二、研讨

　　1、思考：

为什么这些农作物在本地不能生长？

这种农作物生长需要什么条件？

教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？

在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。

　　2、讨论：

本地区的气候特征是什么？

教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。

　　3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？

本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。

　　三、课外实践

　　1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。

　　这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。

　　2、种植实验：

找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。

学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。