最新整理语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿.docx

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最新整理语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿

语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿

范文一

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　⑴认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。

　　⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

　　⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．过程与方法

　　⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

　　3．情感、态度与价值观

　　⑴感受彝族特有的民族风情。

　　⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

　　重难点与关键

　　1．重点：

理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　2．难点：

了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

　　3．关键：

通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　课时安排：

两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

词语卡片。

　　教学过程

　　一、介绍火把节，导入新课

　　1．教师板书“火把节”：

同学们，这个节日你们一定不陌生吧!

能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？

（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。

）

　　火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。

不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。

在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

　　2．教师谈话，导人：

同学们，彝家人的火把节就非常有特色。

他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!

就让我们一起走进彝家人的火把节吧!

　　（设计意图：

引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。

再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。

同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。

）

　　二、提纲导路，合作学习

　　1．学习并掌握本课的生字新词。

和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

　　2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

　　头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫

　　激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同

　　3．课文主要讲了什么？

（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

　　4．给课文分段。

　　（设计意图：

发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。

通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。

这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。

）

　　三、检查反馈，理清条理

　　1．检查生字新词。

　　⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。

　　⑵全班读一读。

　　⑶教师：

这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

你能不能给同学提个醒呢？

（指名反馈，教师强调：

“毡、寨、嫉”三字。

）

　　⑷指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

　　2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。

　　激情四溢：

充满着强烈的、具有爆发性的情感。

　　数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。

　　不屈不挠：

不屈服。

　　矫健：

强壮有力。

　　嫉妒：

忌妒。

　　3．指名反馈：

课文主要讲了什么？

（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

　　4．教师：

如何分段？

　　第一部分（1～3）：

讲彝家人做好各种准备欢度火把节。

　　第二部分（4～9）：

描写了彝族火把节的热烈场面。

　　第三部分（10～12）：

写彝族火把节的来历。

　　第四部分（13）：

邀请人们和彝家人欢度火把节。

　　（设计意图：

通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。

通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。

）

　　四、初谈写作方法，感受彝家人的热情

　　1．教师：

在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。

请同学们找出相关的段落读一读。

　　2．学生画出相关段落．自由朗渎。

　　3．指名交流；

　　来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!

　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

　　来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

　　怎么样？

来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！

　　4．有感情地朗读这些句子。

　　5．学生根据朗读自由抒发自己的感受。

　　6．教师小结：

课文运用了呼应的手法。

文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!

”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。

同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

　　7．再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。

　　（设计意图：

通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。

）

　　五、课堂小结

　　教师小结：

同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。

下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。

　　六、布置作业

　　1．抄写课后读读写写中的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．组词。

　　矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）

　　娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）

　　第二课时

　　教学目标

　　1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

　　2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。

　　3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。

　　教具准备：

抄有文中关键语句的幻灯片。

　　教学过程

　　一、复习巩固，导入新授

　　1．听写下列词语。

　　头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫

　　激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同

　　2．说说课文主要讲了什么？

（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。

）

　　3．谈话：

同学们。

通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。

这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。

　　二、品读词句，想象场面。

　　㈠学习课文第一部分。

　　1．教师：

为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。

做什么准备呢？

请同学们在文中找出来。

　　2．学生在文中画出。

　　3．集体交流

　　砍好蒿枝扎好火把（板书：

扎火把）

　　彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）

　　杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：

美酒佳肴）

　　4．有感情地朗读第一部分。

（热情地、盼望地、兴奋地）

　　㈡学习课文第二部分

　　1．教师：

课文描写了火把节哪几个场面?

你最喜欢哪一个?

用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。

　　2．学生自由读第二部分，想象场面。

　　3．交流反馈。

　　课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。

（教师板书。

学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。

）

　　⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。

（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。

）

　　⑵斗牛：

“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。

“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。

”写出了斗牛比赛的精彩。

　　⑶摔跤：

“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。

”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

　　⑷点燃火把：

“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。

”想象这时壮观的场面。

“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。

”体会人们在节日里情绪高涨。

　　⑸围着篝火跳舞：

“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

　　4．学生一起渎一读这些句子。

　　5．教师小结：

彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

　　㈢学习课文第三部分

　　1．教师提出要求：

默读课文第三部分，讲一讲这个传说。

从关于火把节的传说中想到什么？

和同学交流。

　　2．指名说说这个传说。

（板书：

人们用火把消灭“天虫”）

　　3．在小组内学生复述这个传说。

　　4．集体交流。

（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

）

　　5．教师小结：

是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

（板书：

彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。

　　6．学生有感情地朗读。

　　（设计意图：

这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读，谈感受，想象画面，感受彝族的民族风情。

通过复述火把节的传说，赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

）

　　三、课堂小结

　　教师总结：

今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

　　四、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．看拼音，写词语。

　　pīzhānjiǎojiànshuāijiāojīqíngsìyì

　　（）（）（）（）

　　jídùjiǎnglìhuángchóngbùqūbùnáo

　　（）（）（）（）

　　3．补充词语，再解释加点字的意思。

　　不（）而同约：

人声（）沸沸：

激情四（）溢：

　　数不（）数胜：

兴高（）烈烈：

（）山遍野遍：

　　4．完成课后第2题。

　　5．按课文内容填空，并作答。

　　夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野，（）山川。

站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。

冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。

　　⑴在文中括号里填上适当的词语。

　　⑵这一段的比喻句是。

把比作，写出。

　　⑶“沸腾”一词说明了什么？

　　6．搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

　　附：

板书设计

　　火把节

　　准备：

扎火把、民族服饰、美酒佳肴

　　场面：

准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞

　　来历：

人们用火把消灭“天虫”

　　（火把节是彝族人民勤劳勇敢