一年级下册课文《园地七》人教版部编版.docx

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一年级下册课文《园地七》人教版部编版

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册

第七单元《语文园地七》

科目版本

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册

章节

第七单元

课名

语文园地七

学习目标

1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。

2.区分四组形近字，并练习使用。

3.练习用词语口头造句。

4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。

5.积累关于读书学习的名言。

6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。

重难点

用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字

具体环节设计

教学环节

内容

1.教师上课

1.1导入新课

今天我们来学习《语文园地七》，希望大家通过学习，收获更多的知识。

1.2识字加油站

看看这组生字，你们发现了什么？

这组生字是由我们学习过的独体字合在一起而形成的新生字。

请同学们再看这组认读字，你发现了什么？

这组生字是学过的合体字减去一部分而形成的新生字。

通过学习我们知道，用加一加或者减一减的方法可以帮助我们学习许多新生字，希望大家以后继续用这样的方法学习更多的生字。

请同学们再把这部分的生字完整地读一读，记住它们。

1.3字词句运用

同学们请看，粉色框中的字都非常相似，它们在使用的过程中经常被弄混。

请大家认真观察、区分，然后填写在相应的词语中。

“午”和“牛”的区别在于中间的“竖”是否出头，出头是“牛”，不出头的是“午”。

“已”和“己”的区别在于“竖弯钩”是否出头，出头的是“已”，没有出头的是“己”。

“力”和“刀”的区别在于“撇”是否出头，出头的是“力”，不出头的是“刀”。

“人”和“入”的区别在于“撇”出头还是“捺”出头。

“撇”出头的是“人”，“捺”出头的是“入”。

请同学们读一读这些词语，从中选择几个，展开想象说几句话。

【点击播放音频】

请同学们读一读这两个句子，再自己选择词语练习说句子。

1.4书写提示

请大家看这四个字，它们是我们已经学习过的会写字。

学习小助手提醒我们，写这样的半包围结构的字时，笔顺规则是：

左上包围和右上包围的字先外后内。

请同学们在田字格里认真练习。

1.5日积月累

请同学们读一读这四句名言，它们都是奉劝人们要好好读书、认真学习的。

你们知道这些话的意思吗？

【点击播放音频】

“敏而好学，不耻下问”中“好”读作hào，是爱好的意思。

这句话的意思是：

聪敏勤勉而好学，不以向地位比自己低，学识比自己少的人请教为耻。

“不知则问，不能则学”的意思是：

不懂的就问，不会的就学习。

“读书百遍，而义自见”这句话中的“见”同“现”，读“xiàn”。

这句话的意思是：

要反复地读书，把书读得很熟，书里的意思就能够明白了。

“读万卷书，行万里路”的意思是：

努力读书，让自己的才识过人。

让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识。

也就是理论结合实际，学以致用。

让我们再把这四句名言读一读，背一背吧。

1.6和大人一起读

今天，我们要读一篇儿歌，它是由古典名著《西游记》中的一个故事改编的。

故事里的孙悟空神通广大，本领高强，保护着唐僧去西天取经。

他们这一路上遇到了许多妖魔鬼怪，但都被孙悟空赶跑了。

如果你对故事感兴趣，你可以找来《西游记》认真读一读，相信你一定会有许多收获的。

【点击播放音频】

1.7学习小结

在今天的课堂上，我们一起学习了《语文园地七》。

大家都非常认真！

我们既学习了用加一加、减一减的方法认识新生字，还区分了四组形近字，进行了应用练习。

我们还自由选择词语练习了说句子，巩固了半包围结构的字的书写规律，记住了四句关于读书和学习的名言，还一起读了一首儿歌，你们的收获真多啊！

2.学生自学

2.1跟我学

今天我们要学习《语文园地七》，这里面有许多的新知识，快来跟老师一起学习吧！

学习目标：

1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。

2.区分四组形近字，并练习使用。

3.练习用词语口头造句。

4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。

5.积累关于读书学习的名言。

6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。

2.2学生练习

word001

3.拓展资源

3.1活动设计

word002

3.2常见问题

问题1：

“读书百遍，而义自见”中的“见”为什么读“xiàn”？

答：

因为“读书百遍，而义自见”中的“见”同“现”，因此读“xiàn”。

问题2：

“读万卷书，行万里路”怎么理解？

答：

古代，“万卷”指皇帝的试卷。

读书是为了进京赶考，从而金榜题名。

现比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，学以致用。

这句话出自明朝董其昌的《画旨》：

“画家六法，一曰‘气韵生动’。

‘气韵’不可学，此生而知之，自然天授。

然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。

成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。

”杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句：

“读书破万卷，下笔如有神。

”这句名言告诉了我们一个朴素而深刻的道理：

读书而有益，多读而博知。

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第七单元《语文园地七》

科目版本

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章节

第七单元

课名

语文园地七

学习目标

1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。

2.区分四组形近字，并练习使用。

3.练习用词语口头造句。

4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。

5.积累关于读书学习的名言。

6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。

重难点

用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字

具体环节设计

教学环节

内容

1.教师上课

1.1导入新课

今天我们来学习《语文园地七》，希望大家通过学习，收获更多的知识。

1.2识字加油站

看看这组生字，你们发现了什么？

这组生字是由我们学习过的独体字合在一起而形成的新生字。

请同学们再看这组认读字，你发现了什么？

这组生字是学过的合体字减去一部分而形成的新生字。

通过学习我们知道，用加一加或者减一减的方法可以帮助我们学习许多新生字，希望大家以后继续用这样的方法学习更多的生字。

请同学们再把这部分的生字完整地读一读，记住它们。

1.3字词句运用

同学们请看，粉色框中的字都非常相似，它们在使用的过程中经常被弄混。

请大家认真观察、区分，然后填写在相应的词语中。

“午”和“牛”的区别在于中间的“竖”是否出头，出头是“牛”，不出头的是“午”。

“已”和“己”的区别在于“竖弯钩”是否出头，出头的是“已”，没有出头的是“己”。

“力”和“刀”的区别在于“撇”是否出头，出头的是“力”，不出头的是“刀”。

“人”和“入”的区别在于“撇”出头还是“捺”出头。

“撇”出头的是“人”，“捺”出头的是“入”。

请同学们读一读这些词语，从中选择几个，展开想象说几句话。

【点击播放音频】

请同学们读一读这两个句子，再自己选择词语练习说句子。

1.4书写提示

请大家看这四个字，它们是我们已经学习过的会写字。

学习小助手提醒我们，写这样的半包围结构的字时，笔顺规则是：

左上包围和右上包围的字先外后内。

请同学们在田字格里认真练习。

1.5日积月累

请同学们读一读这四句名言，它们都是奉劝人们要好好读书、认真学习的。

你们知道这些话的意思吗？

【点击播放音频】

“敏而好学，不耻下问”中“好”读作hào，是爱好的意思。

这句话的意思是：

聪敏勤勉而好学，不以向地位比自己低，学识比自己少的人请教为耻。

“不知则问，不能则学”的意思是：

不懂的就问，不会的就学习。

“读书百遍，而义自见”这句话中的“见”同“现”，读“xiàn”。

这句话的意思是：

要反复地读书，把书读得很熟，书里的意思就能够明白了。

“读万卷书，行万里路”的意思是：

努力读书，让自己的才识过人。

让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识。

也就是理论结合实际，学以致用。

让我们再把这四句名言读一读，背一背吧。

1.6和大人一起读

今天，我们要读一篇儿歌，它是由古典名著《西游记》中的一个故事改编的。

故事里的孙悟空神通广大，本领高强，保护着唐僧去西天取经。

他们这一路上遇到了许多妖魔鬼怪，但都被孙悟空赶跑了。

如果你对故事感兴趣，你可以找来《西游记》认真读一读，相信你一定会有许多收获的。

【点击播放音频】

1.7学习小结

在今天的课堂上，我们一起学习了《语文园地七》。

大家都非常认真！

我们既学习了用加一加、减一减的方法认识新生字，还区分了四组形近字，进行了应用练习。

我们还自由选择词语练习了说句子，巩固了半包围结构的字的书写规律，记住了四句关于读书和学习的名言，还一起读了一首儿歌，你们的收获真多啊！

2.学生自学

2.1跟我学

今天我们要学习《语文园地七》，这里面有许多的新知识，快来跟老师一起学习吧！

学习目标：

1.用熟字加一加、减一减的方法认识“吵”等8个生字。

2.区分四组形近字，并练习使用。

3.练习用词语口头造句。

4.练习书写半包围结构的字，注意笔顺规则。

5.积累关于读书学习的名言。

6.开展课外阅读，激发阅读名著的兴趣。

2.2学生练习

word001

3.拓展资源

3.1活动设计

word002

3.2常见问题

问题1：

“读书百遍，而义自见”中的“见”为什么读“xiàn”？

答：

因为“读书百遍，而义自见”中的“见”同“现”，因此读“xiàn”。

问题2：

“读万卷书，行万里路”怎么理解？

答：

古代，“万卷”指皇帝的试卷。

读书是为了进京赶考，从而金榜题名。

现比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，学以致用。

这句话出自明朝董其昌的《画旨》：

“画家六法，一曰‘气韵生动’。

‘气韵’不可学，此生而知之，自然天授。

然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。

成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。

”杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句：

“读书破万卷，下笔如有神。

”这句名言告诉了我们一个朴素而深刻的道理：

读书而有益，多读而博知。

语文园地二

【教学目标】

1．通过连一连、摆一摆、读一读等形式复习23个声母。

2．能正确区分形近、音近的声母；借助音节和动作，学习认识事物，巩固拼读方法。

3．结合课表，认识“文、数、学、音、乐”五个生字，有在生活中主动识字的意识。

4．能正确、流利地朗读儿歌，有阅读的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：

能够正确读记声母表，区分形近声母。

教学难点：

音节词的拼读。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

【第一课时】

一、激趣导入。

1．声母王国的国王听说我们班孩子的拼音学得不错，在拼音王国设计了许多好玩的游戏。

如果你能用你学的拼音知识过关，你将得到一份小礼物。

愿意跟老师去声母王国瞧瞧吗？

出示课件声母王国之旅。

2．看，声母王国到了，他在说什么？

欢迎你们来到声母王国！

二、寻找声母精灵。

1．出示课件内容。

2．出示课件，提出要求：

你能按照声母精灵的提示找到它吗？

提示：

先想一想我们学过的声母有哪些？

回忆声母表；再根据声母表确定声母的顺序；接着顺次连接声母，看看我们的小精灵到底是谁啊？

3．出示声母，指名读，齐读

4．学生自己连一连。

5．出示答案，同桌互相检查。

6．恭喜大家找到声母精灵，让我们按照顺序齐读一遍。

很好，我们读得很正确，声母精灵很高兴带领我们进入声母王国，一起跟它进去吧！

三、一起摆摆。

1．教师导言：

这是声母王国中一个有趣的乐园，大家都喜欢来这儿动手摆一摆。

海豚精灵说话了：

欢迎来到“一起摆摆乐园”，你可以用你能找到的任何物品，摆出任何一个声母哦！

2．出示图片，四人小组合作，用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒或其他物品摆一摆，比比哪个小组摆出的字母多。

提示：

教师可以先示范用手表示c，利用图片展示用身体摆声母，启发学生创造性地利用身体部位和日常物品摆出其它声母。

3．展示交流。

指学生到投影台上摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：

p怎样摆呢？

鼓励学生用不同的方法摆出不同的声母。

四、火眼金睛。

1．出示课件，我们王国中有几对兄弟姐妹长得非常像，你能认出他们吗？

2．出示b——dp——qf——t，指名读，说说你是怎么区分他的？

3．出示音节，同桌互读，注意把声调读准。

五、我说你做。

1．出示课件，明确要求。

2．出示音节，同桌合作，一个拼读，一个做动作。

3．你还能说几个音节吗？

让大家来做一做。

六、找找我的家。

1．出示课件：

请根据拼音，把词语送回家。

提示：

先正确拼读出音节，猜猜它们是什么；再讨论一下它们分别应该属于哪所小房子；最后把拼音填进相应的房子里。

2．小组汇报。

先要正确拼读出来音节；再说说这个音节是什么；最后再说把它送到哪所房子里。

3．出示答案，男女分开读。

同学们真聪明，让我们来大声读一遍吧。

【第二课时】

一、能量升级。

1．教师导言：

同学们，你已经游览了拼音王国中的一部分乐园，今天这个乐园更有挑战性，它不仅要求你能拼读音节，还得认识字呢，我们来继续学习吧！

2．多媒体课件出示班级课程表。

仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？

提示：

先自己读读课表上的内容；再找到今天是星期几；最后在老师引导下说出今天的课程。

3．小组内说一说另外几天还有什么课，按照从星期一到星期五的顺序说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师、同学请教。

4．教师出示课件：

wénshùxuéyīnyuè

文数学音乐

（1）自己练习拼读。

（2）指名读

（3）开火车读。

二、独具慧眼。

教师导言：

刚才海豚精灵悄悄告诉我，这个乐园的游戏有点难，需要你睁大眼睛仔细看，转动脑筋好好想哦！

如果你回答正确，海豚精灵会带大家去一个风景优美的地方哦！

1．多媒体课件出示：

他、打、马、画。

指学生认读，并拼出每个字的音节。

（1）说说你发现了什么。

先读一读，再引导学生观察每个字的拼音，它们有什么共同的特点？

引导发现这几个字的韵母都是ɑ。

（3）自己连一连，读一读。

韵母相同，读起来很顺口。

2．出示课件看，这个地方喜欢吗？

（1）多媒体课件出示图片和词语：

小鱼　小鸡　虫子　一座山　四朵云　七朵花　九只鸟

（2）谁能叫出它们的名字？

（3）小组内认读。

指名领读。

三、和大人一起读——剪窗花。

（一）教师导入。

1．课件展示美丽的窗花，让学生说说看到了什么？

2．你们见过窗花吗？

在哪里见过？

3．板书课题，齐读。

（二）初读儿歌。

1．教师范读，学生初步感知教材内容。

2．学生借助拼音读儿歌。

3．指名读，跟老师读。

（三）再读儿歌。

1．学生自由读儿歌，说说儿歌中我剪了哪些窗花？

（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。

）你最喜欢哪种窗花？

2．随机认识生字词。

3．学生多种形式练习读儿歌。

教师指导朗读：

第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。

读出喜悦自豪的心情。

学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：

“梅花、雪花、喜鹊”……

学习3—4句时，注意句与句之间的联系。

读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。

4．拍手读儿歌，熟读成诵。

（四）了解剪纸文化

1．老师介绍窗花文化。

窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的传统民间艺术之一。

它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。

窗花北方较为普遍。

窗花的内容丰富、题材广泛。

因窗花的购买者多为农民，窗花有相当的内容表现农民生活，如耕种、纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。

窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。

2．欣赏剪纸过程。

语文园地七

“语文园地七”安排了5个板块的内容。

其中“识字加油站”引导学生运用“加一加”“减一减”的方法来识字；“字词句运用”一是让学生学会区分形近字，引导学生对比记忆，二是提高学生的想象力和遣词造句的能力；“书写提示”是让学生明白左上包围和右上包围的字的笔画规则；“日积月累”积累关于学习的名言警句；“和大人一起读”让学生体会故事的情趣，巩固学过的字词。

“识字加油站”要充分激发学生的学习自主性。

可以放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。

“日积月累”要引导学生理解并积累古人关于学习的名言警句。

“和大人一起读”教师可以拓展介绍《西游记》，提高学生学习兴趣。

1．认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加”“减一减”的识字方法。

2．会区分四组形近字。

3．能够发挥想象用词语说句子。

4．了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则，规范书写汉字。

5．积累并背诵关于学习的名言警句。

6．能流利朗读儿歌，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。

重点：

掌握“加一加”“减一减”的识字方法，能区分形近字并对比记忆形近字；能够发挥想象用词语说句子。

难点：

把握左上包围和右上包围的字的书写规则；积累关于学习的名言警句。

教师：

多媒体课件。

学生：

预习“语文园地七”。

2课时

1．掌握两种识字方法：

“加一加”“减一减”。

2．会区分四组形近字。

3．能够发挥想象用词语说句子。

4．了解左上包围和右上包围的字的笔顺规则，规范书写汉字。

一、激情导入。

（课件出示：

春天的美景）同学们，春天真是百花盛开，美不胜收呀！

公园里、路旁边到处鸟语花香，让人流连忘返。

你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！

咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！

二、识字加油站。

1．（课件呈现：

园地中有许多月季花）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！

（课件出示生字）学生自由读生字。

2．四人小组认字，相互帮助学习。

3．指名领读带拼音的字。

4．去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5．谁在今天的识字中又有新的发现？

（引导说出“加一加”“减一减”的方法）

6．回忆所认识的字，看看哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法记。

三、字词句运用。

1．比一比，填一填。

（1）教师课件出示四组形近字“午、牛”“己、已”“刀、力”“人、入”，学生认一认，读一读。

（2）对比每组形近字的不同，并开火车读一读。

（3）完成课本中的练习。

（4）核对答案。

2．从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

（1）教师出示词语：

花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。

指名读。

（2）小组交流讨论，运用这些词语说几句话。

（3）小组汇报成果，比一比哪个小组说得好，教师点评。

四、书写提示。

学习书写左上包围和右上包围的字。

（1）出示生字，指名学生在黑板上书写，其他学生观看。

（2）教师点评并范写，学生描红并练写。

（3）总结笔顺规则：

左上包围和右上包围的字先外后内。

（4）找学生说一说其他左上包围和右上包围的字，并让学生在黑板上书写。

语文园地七

识字加油站：

“加一加”“减一减”

字词句运用：

午、牛　己、已　刀、力　人、入

书写提示：

先外后内

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1．积累并背诵关于学习的名言警句。

2．学会有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

一、日积月累。

1．谈话导入：

同学们，你们知道吗？

在很久以前，古人就认识到了学习的重要性并告诉了我们应该怎样学习，今天让我们一起去看看他们是怎样告诫我们这些后人的吧。

2．课件出示四句名言。

3．学生根据拼音自由朗读句子。

4．小组朗读，并讨论句意。

5．汇报交流，哪个小组学习得比较好。

6．教师补充并点拨四句话的意思。

（1）敏而好学，不耻下问。

意思是聪敏而又勤学，不以向地位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。

（2）不知则问，不能则学。

意思是有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。

（3）读书百遍，而义自见。

意思是读书读得多了，不用讲解，其中的意思就自然明白了。

（4）读万卷书，行万里路。

意思是读万卷书，如同行万里路一样。

形容多读书，则见多识广。

7．师：

学完了这四句话，你们明白了什么？

生1：

要好好学习，认真读书。

生2：

要不耻下问，勤学好问。

二、和大人一起读。

（一）播放音乐及动画片段，激发学生学习的兴趣。

（播放《三打白骨精》动画片片段）

师：

同学们知道这首歌曲的名字吗？

鼓励学生说这是《西游记》里面的哪段故事。

提问：

1.你知道《西游记》里面哪些角色呢？

2．你喜欢谁？

为什么？

你不喜欢谁？

为什么？

（二）学习儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

1．教师朗读儿歌，引导学生认真倾听儿歌。

提问：

同学们有没有发现老师今天读的儿歌跟其他儿歌有所不同？

（学生自由讨论，指名发言）

师小结：

儿歌中前句的最后一个词是后一句的开头，这就是“连锁调”。

提问：

（1）儿歌里都有谁？

（2）谁上当了？

为什么唐僧、猪八戒容易上当？

师小结：

从儿歌中我们知道不能乱吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，要学会保护自己。

2．指导学生有节奏地朗读儿歌。

3．通过分角色朗读儿歌，巩固学生对儿歌内容的理解。

4．学生分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

并鼓励学生边念儿歌边做动作。

语文园地七

日积月累：

读书名言

和大人一起读：

孙悟空打妖怪

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