集体备课.docx

集体备课.docx

《集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

集体备课

学科

语文

年级

一.上

单元

一

时间

2014、9

集体备课教师

吴斌刘楠郝玉德

单元目标

1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

5、学做尊敬父母的好孩子。

3、有积极参加体育活动的愿望。

4、能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《咏鹅》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

单元

教学

重难点：

 重点：

认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

课时

划分：

入学教育--汉语拼音第2课（Iuv）

汉语拼音第3课（bpmf）--复习一

一下数学

第一单元

参与教师

徐兴芹张利孙成刚

单

元

教

学

目

标：

1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10各数。

2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。

3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。

4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。

单元

教学

重难点：

1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。

2、会认、读、写0——10各数。

课时

划分：

准备课：

     1课时

快乐的校园：

 8课时

教材

说明

及

教学

建议：

这部分教材是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。

这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11---20各数的认识的必要基础知识，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣也具有重要的意义。

因此教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。

1、本单元教学的主要内容：

数10以内物体的个数;读写10以内各数；知道数的组成；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；认识=、＞、＜，并会比较10以内数的大小。

重点是理解10以内各数的含义，建立初步的数感和符号感。

难点是正确、规范地书写0---10各数。

2、本单元教材的编写特点：

是以儿童即将开始的校园生活为素材。

通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合情境图组成“情景串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的问题的解决过程中，系统学习10以内数的认识，形成初步解决问题的意识和能力。

刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣，为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材，如用“老鹰捉小鸡”的情境学习区分几个和第几个；以“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习=、＞、＜等。

（4）、信息窗四：

“快乐的课堂”：

认识“0”，了解其意义，会写“0”

学科

语文

年级

一.上

单元

二

时间

2014、9

集体备课教师

吴斌刘楠郝玉德

单元目标

1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

5、学做尊敬父母的好孩子。

3、有积极参加体育活动的愿望。

4、能够正确区分声母和韵母。

5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。

6、背诵《咏鹅》。

7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

单元

教学

重难点：

 重点：

认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。

难点：

感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。

课时

划分：

入学教育--汉语拼音第2课（Iuv）

汉语拼音第3课（bpmf）--复习一

一下数学

第一单元

参与教师

徐兴芹张利孙成刚

单

元

教

学

目

标：

1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10各数。

2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。

3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。

4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。

单元

教学

重难点：

1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

课时

划分：

重点：

按指定标准对物体进行正确分类，比较物体的一般方法。

难点：

怎样自定标准对物体进行分类，体验不同下分类的多样性。

教材

说明

及

教学

建议：

教材说明：

分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

教学建议：

1、注重联系生活经验，提倡自主合作的生活方式。

2、注意引导学生表达和交流。

3、教学过程中让学生充分的操作，积累活动经验。

一下第三单元

参与人：

张利徐兴芹李玉亮

单

元

教

学

目

标：

1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。

2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。

在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣

单元

教学

重难点：

重点：

理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

难点：

写1－10各数

课

时

划

分：

走进花果山信息窗一---------1课时

信息窗二---------1课时

信息窗三---------1课时

信息窗四----------2课时

信息窗五---------2课时

信息窗六------------2课时

信息窗七--------1课时

信息窗八------------2课时

复习、单元练习、回顾整理共3课时

共15课时

一下第四单元

参与人

张利徐兴芹孙成刚

单

元

教

学

目

标：

1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

4、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣

单元

教学

重难点：

1）辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

（2）应用

课时划分：

3课时

教材

说明

及教学

建议：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，教学中要根据小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的数学活动，使学生在亲身体验中学习知识。

本单元的主要教学内容是，在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

前一部分内容是教学的重点，其中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生在体验中理解知识

:

1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。

2、重视学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。

初步建立前后、上下、左右等方位，学会用简单的方位知识描述物体的相对位置，以及辨认从不同方向观察物体形状等内容，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的，重要的学习方式是引导学生亲自参与现实活动，使其身临其境，在解决具体问题中，用亲身体验唤起对经验的联想，从而学会本课有关内容。

学生在亲身感受中学习知识，掌握方法，学到的知识才能扎实、灵活，学到有用的知识。

由于是初步学习这些知识，只是积累直观经验，不宜作过高要求。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

第五单元

参与人

徐兴芹李玉亮张利

单

元

教

学

目

标：

1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。

2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。

3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。

单元

教学

重难点：

辨认和区别立体图形

课时划分：

本单元建议课时数：

2课时。

第一课时

谁的手儿巧认识图形

第二课时

谁的手儿巧练习课

教材

说明

及教学

建议：

本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。

1、加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观认识几何形体。

2、注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。

3、对于本单元的评价，既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况，如是否能正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球，还要注意评价学生初步的操作、观察、比较能力的发展情况，以及主动与同伴合作的情况。

第三单元

参与人：

吴斌刘楠王争艳

单

元

教

学

目

标：

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

单元

教学

重难点：

重点：

认识常用汉字

难点：

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

课时划分：

一去二三里2课时

口耳目2课时

在家里2课时

操场上2课时

语文园地一2课时

教材

说明

及教学

建议：

本单元由四篇课文和一个语文园地一组成，每篇课文有要求认识的生字和我要求会写的生字，课文配有插图，形象生动的调动孩子学习的积极性和兴趣。

教师应充分利用这一特点提高教学成绩。

教师应充分利用这一特点提高教学成绩。

二上第一单元

王争艳樊济林李冠妍

单

元

教

学

目

标：

1、使学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

2、通过学习本组教材，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；

　　3、会认55个生字，会写42个生字。

注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。

单元

教学

重难点：

1、会认55个生字，会写42个生字。

2、通过学习本组教材，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的。

课时

划分：

识字12课时

秋天的图画2课时

黄山奇石2课时

植物妈妈有办法2课时

古诗两首2课时

语文园地一3课时

教材

说明

及

教学

建议：

本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，其中《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。

虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。

教学时建议反复朗读课文，并背诵喜欢的部分以便积累词句。

养成自主识字的习惯。

二上第二单元樊济林王争艳高克泉

单

元

教

学

目

标：

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。

4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。

5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。

6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

单元

教学

重难点：

、

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感

课时

划分：

识字22课时一株紫丁香2课时

我选我2课时一分钟2课时

难忘的一天2课时语文园地二4课时

教材

说明

及

教学

建议：

本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。

内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。

《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文。

说的都是、、、学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。

教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。

教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。

二上第三单元王争艳樊济林高克泉

单

元

教

学

目

标：

1.会认47个字，会写48个生字

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

对少数民族风俗有初步的认识感受

4.会背诵要求背诵的课文。

能用学过的词组词。

积累反义词，背诵古诗。

单元

教学

重难点：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。

3.理解长句，会读长句。

认、写生字。

积累词语，口语交际、写话。

课时

划分：

《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《难忘的泼水节》2课时

《北京亮起来》2课时《语文园地三》4课时

教材

说明

及

教学

建议：

本组教材一共有四篇课文：

《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、和《北京亮起来》，及《语文园地三》。

本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

通过这组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。

我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。

无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！

在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡

二上第五单元王争艳樊济林李冠妍

单

元

教

学

目

标：

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

单元

教学

重难点：

1、识字写字。

积累词句。

2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系故事的人和事，引导学生了解:

怎样看问题、想问题。

课时

划分：

识字四：

1课时13．坐井观天：

2课时14．我要的是葫芦：

2课时15．小柳树和小枣树：

2课时16．风娃娃：

2课时17．酸的和甜的：

2课时

语文园地四：

3课时

教材

说明

及

教学

建议：

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。

二上第六单元李冠妍王争艳樊济林

单

元

教

学

目

标：

1．掌握要求会认会写的字。

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，初步感知意思相反的词。

2.培养学生写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

3.歌以及通过展示课外学会的诗学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。

单元

教学

重难点：

1．掌握要求会认会写的字。

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，初步感知意思相反的词。

2.培养学生写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

课时

划分：

《识字6》2课时

22《窗前的气球》2课时

23《假如》2课时

24《日记两则》2课时

25《古诗两首》2课时

《语文园地六》2课时

教材

说明

及

教学

建议：

本组教材选取了四篇课文介绍了关爱他人的意义以及对生活的爱（古诗两首），体裁多样，内容丰富，每篇都充满人间真情。

《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。

一个飘在窗前的红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。

透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。

传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。

这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。

科利亚“高兴地笑了”。

童年的友谊是真挚的。

《假如》是疾人发自内心的关爱。

《日记两则》这这一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。

全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残篇课文记录了“我”的两次“梦”。

记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。

“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

故事很有时代意义。

古诗两首《回乡偶书》和《赠汪伦》是唐诗中的极品。

它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。

此外又安排了识字6和语文园地六。

二上第七单元樊济林李冠妍王争艳

单

元

教

学

目

标：

1、本单元要求学生认会44个生字，会写40个字。

2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并能按要求背诵课文。

3、树立学生保护小动物、保护环境卫生、珍惜生命的意识。

单元

教学

重难点：

1、本单元要求学生认会44个生字，会写40个字。

2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并能按要求背诵课文。

课时

划分：

识字7：

2课时26、“红领巾“真好：

4课时27、清澈的湖水：

3课时28、浅水洼里的小鱼：

3课时29、父亲和鸟：

3课时语文园地七：

2课时

教材

说明

及

教学

建议：

本单元包括识字7、四篇精读课文《红领巾真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》、一篇自读课文《红房子》和语文园地七。

教材分析：

本单元围绕“保护环境、关爱动物”这一主题来安排教材内容。

导语开篇点明主题，告诉孩子们大自然就像是一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

识字7是一首拍手儿歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉同学们“人和动物是朋友，保护动物是大事”。

《红领巾真好》讲了小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好”。

《清澈的湖水》讲了在湖中游玩的小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。

《浅水洼里的小鱼》讲了一位善良执着的小男孩一条一条地将困在浅水洼里的小鱼捧回大海。

《父亲和鸟》中父亲和鸟是知音，通过看动静，闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地七”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。

整个单元的内容选材新颖别致，贴近儿童生活。

二上数学第一单元参与人：

陈均孙成刚张广柱

单

元

教

学

目

标

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

单元

教学

重难点

重点：

初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

难点：

有关0的乘法。

课时

划分

课时1看魔术乘法的初步认识课时2信息窗1——变花

课时3信息窗2——变葫芦课时4信息窗2——变葫芦课时5信息窗3——变鸽子课时6　信息窗3——变鸽子

教材

说明

及

教学

建议

教材编排特点：

1、选取了充满童趣的素材。

本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。

素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。

2、体现知识的形式与建构过程。

本单元把同数连加单独编一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，并体会同数连加算式的特点。

这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。

3、体现从具体到抽象的过程。

教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。

二上数学第二单元参与人：

张广柱孙成刚陈均

单

元

教

学

目

标

让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

使学生知道乘法算式各部分的名称，知