部编版一年级下册第二单元教案.docx

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部编版一年级下册第二单元教案

吃水不忘挖井人

学习目标：

　　　一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　　二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　　三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

学习重点和难点：

　　　　理解“吃水不忘挖井人”的含义。

学习准备：

实物投影、毛主席的图片

学习时间：

2课时

学习过程：

　　一、导入

　　　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　　1、揭题

　　　2、齐读

　　　3、这句话从哪儿得来的呢？

　　二、初读感知

　　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？

”。

　　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　　3、汇报：

　　　　①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　　　②指名读，给生字找找朋友。

　　　4、说说这句话是怎么得来的？

　　三、品读感悟

　　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

　　　　①汇报，师板书：

挖井的原因

　　　　②出示句子：

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　　　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　　4、从这句话中你知道了什么？

　　四、指导书写

　　　1、观察字宝宝在田字格中的位置

　　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　　3、学生尝试写，师巡回指导

　　五、巩固字词

　　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　　2、出示卡片，开火车读

　　　3、有感情地朗读课文

　　六、延伸

　　　1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛

2.我多想去看看

学习目标

1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1偏旁，会写“会、走”等6个字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，体会对祖国山河的热爱之情。

学习重点：

读准字音，读通课文，把生字书写正确端正。

学习难点：

理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱新疆，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

生字词语卡片，课件。

教学活动

　　　　　　　　　　　第一课时

教学过程：

　　一、创设情景，激情。

　　　1、谈话：

同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

　　　2、激情：

同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？

（生：

“想”）

　　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。

（指读，齐读，读好题目）

　　　4、播放升旗的录象。

（观看后，说说你有什么想法？

）

　　　过渡：

有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

　　二、朗读课文，悟情。

　　　1、初读课文：

（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：

提醒难读的音，难记的字。

　　　　（3）分句读课文。

　　　2、再读课文：

　　　　学习第一段

（1）学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）交流：

　　　　　A：

理解“遥远”。

大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。

谁能读好这句话？

指导朗读

　　　　　B：

理解“壮观”。

联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。

指导朗读。

C：

品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

　　　　（3）对比：

我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？

怎样读好书上的这句？

　　　　学习第二段

（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。

（2）朗读第二句，完成下列填空。

　　　　　　（　　　）的新疆　　（　　）的天山　　（　　）的雪莲

　　　　（3）全班齐声朗读第三句。

　　　3、有感情的朗读。

（男女生赛读）

　三、指导写字

　　　1.教师导学：

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

　　　2.课件演示书写，教师强调怎样记住"会""走""北""京""门""广"各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

　　　（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

　　　（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

　4、指导背诵。

　　三、拓展延伸，延情。

　　　1、读了这课，你读懂了什么？

　　　2、课外阅读补充：

《国旗歌》

　　　3、你还了解北京的什么？

出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　　五、布置作业

　　　1.朗读课文，背诵课文。

　　　2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

　　　　　　　　　　　第二课时

　一、复习检查

　　　1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？

（学生回答）你们学得真好。

　　　2.开火车，读生字。

小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？

它们叫什么？

呜……小火车开啦！

　　　　小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

　　　3.读词语游戏：

水果大卖场。

　　　　今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？

　　　　课件出示：

告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

　　　4.教师小结：

刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！

　二、了解首都北京

　　　1.教师边讲解边出示北京的风景图片：

今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

　　　　（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

　　　　（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。

北京之行结束了。

　　　2.教师导学：

小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

）

　　　3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

（出示多媒体课件，听课文朗读录音。

）

　　　4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

　　　5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

（句子：

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

）

　　　　（多媒体课件出示课文第三句话）大家一起读读这句话。

　　　6.教师导学：

对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（课件出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

　三、了解天山

　　　1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：

今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

（1）我们先来到了博格达峰，看到了"雪海"。

（2）接着我们来到了号称"天山第一峰"的托木尔峰。

　　　　（3）然后我们来到了汗腾格里峰。

　　　　（4）最后，我们来到了有"天山明珠"称誉的天池景区。

　　　2.教师导学：

小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

）

　　　3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

（出示多媒体课件，听课文朗读录音。

）

　　　4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？

　　　5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

（句子：

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

）

　　　6.教师导学：

对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（课件出示爸爸的话），请你仔细读读课文，找到答案。

四、说话训练

　　　1.过渡：

同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。

（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）

　　　　我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？

　　　2.多媒体课件出示句子：

__________，我想对你说__________。

　　　　小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！

　　　　小结：

是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！

　　　3.请你把心里话说一说。

（可以加上动作）

　　　4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声--我多想去看看。

让我们的女孩子甜甜地说一声--我多想去看看。

让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊--我多想去看看。

五、拓展延伸

　　　1.读了本课，你读懂了什么？

　　　2.课外阅读补充：

《国旗歌》。

　　　3.你还了解北京的什么？

出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

3.一个接一个

学习目标：

1.认识“接、觉、再等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”得字音，会写“过、各等”等7个生字和横折折撇1个笔画。

　　　2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　　3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

学习重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

学习难点：

感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教学课时：

两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　　　师：

同学们，你们平时都喜欢做什么啊？

　　　　生：

做游戏、看电视……

　　　　师：

今天我们就来学习一篇新的文章。

（板书课题：

一个接一个）

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

　　　　（踩影子、做梦、跳房子、上课）

　　　2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　　1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　　2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标

　　　1、正确、流利地朗读课文。

　　　2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

　　课前准备：

　　　　生字，课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　　2、听写生字。

　　　3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　　1、文章有几个自然段？

（四个）

　　　2、学生自由读课文。

　　　3、前三段开始“正”字说明了什么？

（孩子正高兴着）

　　　4、前三段的“唉”说明了什么？

（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）

　　　5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？

（孩子非常积极、乐观）

　　　6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？

（好奇心强）

　　三、总结全文。

　　　　学了这一课，你懂得了什么？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　一个接一个

　　　　　正——高兴　孩子　积极、乐观　　一个接一个　

　　　　　唉——难过　　　　好奇心强

四个太阳

【学习目标】

1、95%的学生认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2、95%的学生能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、70%的学生能通过读文体会作者想像之美，仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

【学习重点】

识字、写字、朗读课文。

【学习难点】

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么

【学习策略】

1.教法：

图文结合法创境激情法游戏激趣

2.学法：

互相比较手势表演合作交流

【学习评价】

1.针对目标1，采用的评价方式：

课堂上，通过表扬读写习惯优秀的学生，力图使95%的学生做到正确的读写姿势。

2.针对目标2，采用的评价方式：

课堂上，通过生生交流表演和观察图画，使90%的学生能够正确流利朗读课文。

3.针对目标3，采用的评价方式：

课堂上，通过老师范读，讲解课文内容，让大部分学生能够了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【课前准备】歌曲录音带，文中的插图的复合图,学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料

【学习课时】两课时

第一课时

【学习目标】

1、认读本科生字词，理解词句的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【学习过程】

一、激趣、想像导入

1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。

2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。

（想怎么画就怎么画）

3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）

4、读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。

2、检查字词的学习。

1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。

2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。

3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。

4）集体读，交流怎样记这些字。

（结合生字）猜字谜----熟字加、减、换偏旁等。

5）读词语。

3、说说“我画的四个太阳分别是（）、（）、（）、（）。

三、诵读课文，说演结合，体会想像美。

1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。

2、指名逐节读课文。

其他同学可不出声地跟读。

3、学生喜欢哪段，就读好哪段。

绿绿的太阳---说说炎热夏天、烈日当空时的感受，指导朗读绿太阳带来的清凉。

金黄的太阳---想像秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”。

红红的太阳---说说漫天飞雪的情景，指导朗读，体会红太阳所带来的温暖。

多彩的太阳---交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地朗读。

四、指导背诵。

1、朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。

2、老师按季节顺序引导背诵。

五、巩固识字。

谁能把这课的生字都读下来，当小老师领读。

做登山的游戏。

六、作业

把课文背下来。

第二课时

【学习目标】

学会本课生字词，会写6个字。

认识国字框。

继续背诵课文。

【学习过程】

一、检查复习

1、读词贴词。

2、抽读生字词，贴生字。

3、交流你怎么记住这些字，鼓励学生用多种方法识记。

二、继续背诵课文

1、看插图自由背。

2、指名背。

3、学生齐背。

三、指导书写。

1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。

2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。

3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。

四、拓展练习。

1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？

2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？

”

五、布置作业

仿照课文写一写你心中的太阳。

18、四个太阳

夏天清凉秋天香甜

冬天温暖春天多彩

《语文园地二》

学习目标：

1.认识7个生字，学习一组数量词短语。

2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

3.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。

5.朗读故事《阳光》，感受阳光的价值。

学习重点：

1.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。

学习难点：

掌握数量词短语，感受阳光的价值。

学习时间：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

导入：

听说咱班同学认识很多生字，今天老师带大家去语文乐园做客，准备好了吗？

我们出发吧！

二、识字加油站

1.出示本课带拼音量词词组。

学生借助拼音自读。

师领读，重点指导读准“匹”“册”“支”。

2.看看这些词语有什么共同特点？

预设：

我发现这些词语都带有数字。

我发现这些都是表示数量的词语。

3.你还会说哪些带有数量词的词组？

学生自由表述。

预设：

我会说：

一面墙、一块黑板。

我知道：

一朵花、一张白纸、一本语文书。

可以让学生根据生活中常见的物体来说一说。

4.出示本课量词词语中的七个生字。

学生找出比较难认的字，互相交流识字方法。

预设：

我认为“架”字比较难认，可以通过加一加的方法记住它。

我认为“辆”字很难记，可以通过猜谜语的方法记一记。

认清生字，练习给生字组词。

三、展示台

1.除了在课堂上跟老师学习了一些生字，平时还在什么地方认识了生字？

学生交流生活中认识的字。

预设：

我在动物园的动物介绍牌上认识了“熊猫”的“熊”字。

我在路边超市的广告牌上认识了“海燕超市”四个字。

2.依次出示本课的词语课件。

学生借助拼音读一读。

3.这些词语你在哪本书上见过？

预设：

我在数学书上见过“减法”、“计算”这两个词语。

品德书上有“尊重”这两个字。

自由读词，要求读准字音，区分平翘舌音。

4.用自己喜欢的词语说一句话。

四、字词句运用

1.复习背诵字母表，完成大小写字母连线。

出示课本大小写字母连线图，学生观察，讨论怎样连能又准又快。

2.加一加部件，把“日”和“寸”变成新字。

出示“日”“寸”及加部件后的新字，分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

拓展练习“雨”和“青”，其他相同结构的字。

五、日积月累

春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。

我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。

他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。

这首诗就是《春晓》，我们一起来看看吧。

出示花鸟图片，并出示《春晓》这首诗。

1.教师范读，帮学生正字音。

2.学生打开书本，借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.这首古诗写的是什么季节的景色？

春天。

补充诗中“晓”字是早晨的意思。

春天的什么时候？

春天的早晨。

4.诗人听到了什么？

看到了什么？

学生交流。

预设：

我认为诗人听到了风雨声和鸟叫声。

诗人看到了“花”。

帮学生通诗意，体会古诗的意境美。

5.指导朗读技巧，有感情读古诗。

（生齐读、男女赛读、师生合作读）

6.学生背诵古诗。

六、和大人一起读

1.出示谜语及阳光图片，引入课文《阳光》。

2.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

3.引导学生选择自己喜欢的方式读一读。

4.思考阳光洒到的地方，都发生了哪些变化？

依次出示文章图片，学生借助图片，边读边理解文章内容。

5.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！

谁来说一说？

预设：

我知道了阳光会让禾苗长得更高。

阳光可以让小花小树成长得更快。

6.师生对读，在意境中感受阳光带来的美好。