新教材部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙名校精品导学案.docx

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新教材部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙名校精品导学案

部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙名校精品导学案

第一课时

学习目标：

1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。

2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。

3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

一、预习检测：

1.“我会读”中的生字。

大家好，我们是（）小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的（）地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

2.“我会写”中的生字。

大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的（）地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

3.读准下面的词语

恐龙 凶猛 笨重 迟钝  五彩斑斓 凌空 翱翔 骨骼  顿时 欣喜若狂 

描绘  鸵鸟 支撑 形态各异 茹毛饮血 轻盈  敏捷 鸟翼 崭新

大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读读上面的生词。

请大家点评。

二、自读感悟

课文主要向人们介绍了什么？

三.合作探究

1.读完课文后用一句话说说你的感受。

2.找出你印象最深的词句，大家一起分享。

大家好，我们是小组。

1.读完课文后，我的感受是（）。

2.读完课文后，我了解了一些恐龙演变的知识，（）。

3.请大家看到第（）自然段。

我来给大家读读让我印象深刻的句子。

4.我也读。

请大家看到第（）自然段。

我们组汇报完毕，请其他小组补充，点评。

22飞向蓝天的恐龙

第二课时

学习目标：

重点：

弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【合作探究】

探究主题一：

学习第1.2自然段

大家好，我们是小组，首先由我们组汇报。

我们组采用的是（）读的方式来读1.2自然段。

1、通过朗读第一自然段，我知道在（），恐龙的（）经过（）的演化，最终变成了（）。

2、读了第二自然段，我知道恐龙和鸟类在（）有许多相似之处，所以科学家提出（）。

3、我还知道20世纪末期，我国科学家在（）首次发现了（）。

4、我知道，辽西的发现向世人展示了（），给这幅古生物学家门描绘的画卷涂上了（）.我知道“点睛之笔”的意思是（）。

5.为什么说是点睛之笔呢？

是因为要证明恐龙能向鸟儿演化，（）很重要。

我们组汇报完毕，请其他小组补充，质疑，点评。

探究主题二：

学习第3、4自然段

恐龙是如何飞向蓝天的呢？

课文的3、4自然段告诉大家：

恐龙的庞大家族

繁衍生息情况

它们的特点

作者说明的角度

第一代

形态各异的庞大家族

从生活习性上

从身体形态上

从性情上

猎食性恐龙

从体态、习性、体表的不断变化上

大家好，我们是小组，我们组采用的是（）读的方式来读3、4自然段。

我们边读边画出了恐龙的演化过程，现在由我们的组员依次展示填写成果。

1.从这个表格中我明白了作者之所以要这样详细的介绍恐龙的“庞大家族”，是因为

2.这个大家族中，（）恐龙经过演变飞上了天。

小结：

恐龙变成鸟类的演化过程中，它的后代繁衍变化、形态各异，由于它们的体态、体表、生活习性方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

我们组汇报完毕，请其它组补充，质疑。

探究主题三：

揣摩课文准确生动的语言

课文中的语句表达的很准确，找一找这样的语句，读一读，谈谈我们的体会。

再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。

大家好，我们是小组，我们组找到了这样的句子。

1.请大家看到第自然段第句话。

我来读：

恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2.其中“一支”指的是

3.“漫长的演化”是指

4、我还知道，我来读“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。

”

5、我知道“一些”表示。

6、我认为“应该”表示。

7、总之作者使用的这些语言都非常准确，这也是说明文最主要的特点。

我们会在今后的习作中去学习并运用。

【拓展延伸】

1．欣赏恐龙的世界

2．课后搜集资料，开“恐龙知识会”。

课题

31.飞向蓝天的恐龙

课时

第3课时

班级

四（3）班

主备人

作

业

设

计

1、看拼音写词语。

（8分）

bènzhòngxiōngměngqīngyíngzhǎnxīn

（）（）（）（）

mǐnjiéxíngtàigèyìmiáohuì

（）（）（）（）

2、辨字组词。

（8分）

顿（）会（）捷（）斩（）

吨（）绘（）睫（）崭（）

3、缩写句子。

（4分）

①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

阅读理解

2．阅读文段，回答问题。

   把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。

新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。

他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。

一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。

要使人人都明白这样一个道理：

破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。

这样数管齐下，一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。

（1）把黄河治理好的办法是：

________。

（2）人们明白的道理是：

________。

（3）“随心所欲”的意思是（   ）

A. 心里想的事情，一定能办成。

             B. 一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。

【答案】

（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河

（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。

这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实

（3）B

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

故答案为：

（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。

（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。

这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

（3）B

【点评】

（1）、

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境理解词义。

3．阅读文章，回答问题。

善意的谎言

  每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。

老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。

而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。

小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

  我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。

卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

我赶快露了个笑容，说：

“这个发型真不错，谢谢你！

”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。

  再去理发店时，依然指定由她来吹饰。

她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。

看着镜子里的自己，我惊讶极了！

真诚地说：

“你梳得实在是好哩！

”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

（选自《成功励志经典 似水年华》，延边人民出版社）

（1）“不和时宜”中的错别字是________，应该是________；这个成语的意思是________。

（2）下列文中的句子，属于比喻句的有（    ）（多选题）

A. 小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

B. 卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

C. 小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

D. 小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

（3）小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别：

①第一次表情：

________，手：

________；

②第二次表情：

________，手：

________。

（4）通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了________，从中我们也可以看到“我”是一个________的人。

（5）从这个故事中，你懂得了什么道理呢？

【答案】

（1）和；合；指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚

（2）A,B,C,D

（3）受宠若惊；微微发抖；面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致

（4）自信心；善良

（5）要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。

【解析】【分析】

（1）本题因字音相同而写错别字，和应该是合。

意思是指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚

（2）根据比喻的定义进行判断。

比喻：

即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

（3）本题可以从“我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。

她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。

”这两句话中找到答案。

（4）仔细阅读文章，根据题意找到相关语句进行理解。

（5）结合文章的主旨进行解答。

故答案为：

⑴和；合；指不适合时代形势的需要。

也指不合世俗风尚；⑵ABCD；⑶①受宠若惊；微微发抖；②面带微笑；灵活地卷弄梳理，极有韵致；⑷自信心；善；⑸示例：

要做一个善良的人，在无形中帮助别人，让善良开花结果，自己也会收获善良的果实。

【点评】

（1）做题时可以从汉字的音，行、义三方面入手。

读准字音，辨明字形，弄清字义。

结合词义理解字形是最好的方法。

（2）本题考查的是比喻手法的理解。

首先要明确不同修辞手法的定义，再结合句子进行判断。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章主要内容的理解及文中形象的分析能力。

解答本题，要认真阅读文章，找出文中形象描写的相关句子，分析其特点。

（5）本题主要对文章的阅读感悟。

做题时要根据文章的主旨进行理解。

4．课外阅读。

     一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。

那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。

他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。

      凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。

可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。

一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

紧接着，更大的灾难降临了。

疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。

到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

      人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼