三生教育.docx
《三生教育.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三生教育.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三生教育
根据各级各类文件要求,结合我校我班实际,我班五年级35人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。
为更好贯彻上级精神,切实做到全面提高学生素质,把这门课程按质按量完成教学目标,达到预期效果,特制定此教学计划:
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神,坚持和落实科学发展观,全面推进素质教育,根据中共云南省委高校工委,云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。
坚持以中国特色社会主义理论为指导,渗透社会主义核心价值体系。
帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命,树立正确的生命观,生存观和生活。
培养学生健康心灵,创造精神和实践能力,促进学生身心全面健康发展。
二、教材编排特点
教材按生命、生存、生活依次进行编排,1—4课为生命篇,通过生命教育,使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。
5—10课为生存篇,通过生存教育,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观。
11—15课为生活篇,通过生活教育,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活。
三、教学内容
(一)生命教育的主要内容。
生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。
认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。
(二)生存教育的主要内容。
生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐
(三)生活教育的主要内容。
生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
四、教学目标:
1、教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;
3、教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合,使各科之间优势互补、互为延伸。
五、教学组织形式;
以课堂教学为主,以课外活动和组织主题班会为辅的形式组织教材学习。
六、具体方法措施
1、在课堂教学中培养学生联系实际的能力,并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性,学会独立思考和进行探究性学习。
2、组织开展内容丰富、形式多样的主题班会活动及课外活动。
3、全面把握教材;用以心换心的体验模式,注意引导而不是更多的批评;教学注重创新性及个性的发展;在用好教材的同时,要进行合理的拓展和整合;充分作好各种活动。
4、积极寻找学科知识与“三生教育”的衔接点,通过课堂教学提高学生对生命、生存、生活的认知。
5、密切与家长联系,营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。
6、认真备课,写教案。
七、教学时间、进度安排
每周1学时,总课时为30学时,用1学年的时间完成(2009年9月—2010年7月)。
2009年9月份完成:
生命教育部分 活动1我们的成长;活动2尊重你我他
2009年10月份完成:
活动3我们在一起;活动4谢谢你的爱
2009年11月份完成:
活动5编织金色的梦;活动6 生活中的规则。
2009年12月份完成:
活动7赏识的力量.
2010年3月份完成:
活动8合作的团队;活动9危险来临时。
2010 年4月份完成:
活动10环境在变化;活动11积极的心态。
2010年5月份完成:
活动12快乐每一天;活动13学会交往。
2010年6月份完成:
活动14创造新天地;活动15与幸福同行。
2010年7月份完成:
心得体会或者工作总结
快乐的每一天》教案
河南疃校部马素红
活动目标:
1、知道生活中快乐的事情很多,让学生在活动中充分体验,引领学生用心感受生活中的快乐。
2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情,了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。
3、懂得真正的快乐是与人同乐,长久的,集体的快乐。
知道分享快乐是建立幸福感的基础,并愿意与大家分享快乐。
活动重、难点:
重点:
在活动中体验、分享快乐
难点:
在活动中不断修正学生的认识,懂得快乐的真正含义。
活动准备:
多媒体课件快乐卡。
活动过程:
一、谈话导课
谈话导入新课。
板书课题,学生齐读两遍课题。
二、说快乐。
1、当你快乐时,最常用的表现方式是什么?
(笑)
2、师生谈快乐:
你在日常生活中,哪些时候感觉很快乐呢?
(学生讲述自己生活中快乐的经历,教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。
)
小结:
生活中处处有快乐,只要你热爱生活,有双善于发现快乐的眼睛,你收获的一定是快乐。
3、师生忆快乐:
课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片,让学生充分体验快乐。
小结:
真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。
三、找快乐、走出烦恼
1、生活中也不总是阳光明媚,我们也会遇到烦恼,你遇到的烦恼有哪些?
(学生谈)
师过渡:
看来,你们的烦恼还真不少!
烦恼好似一座沉重的大山,压得我们透不过气来!
让我们一起行动起来,找到一些好办法把烦恼赶跑!
2、小组讨论:
你在生活中,学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢?
课件《阳光总在风雨后》
师生交流:
生1:
看电视节目。
生2:
唱歌,打球。
生3:
对着山,海大喊。
……
师小结:
同学们的方法可归为①情感迁移。
②倾诉。
3、老师也给大家带来了一个好方法:
1、出示图片,从不同角度去观察,你发现了什么?
(课件)出示双关图。
师生交流,得出③换个角度问题。
小结:
同学们,我们学了三个排除烦恼办法,希望大家能利用好,让自己快乐每一天。
并把它传递给我们周围的每个需要的人。
四、、分享快乐
1、完成快乐卡,分享学生的快乐。
2、送出快乐卡,分享现场老师的快乐。
小结:
分享是一种快乐,分享是一份幸福,懂得分享的人,一定是幸福的。
五、活动延伸
亲爱的同学们,快乐每一天,每天快乐过,让我们伴随着《快乐每一天》的歌声,把嘴角翘起来,祝大家快乐每一天!
小学五年级综合实践课(三生教育)
《与幸福同行》教学案例
槐桥总校部王永飞
活动名称:
与幸福同行
活动目标:
1、认识什么是幸福,提升幸福的境界。
2、认识追求幸福是人生的终极目标。
3、用自己的心态,树立起幸福观的意识。
活动重点和难点:
1、从身边发现幸福,体会幸福的存在,认识幸福,并懂得珍惜幸福。
2、从现在起学会树立幸福观,并学会表达自己的幸福意识。
活动过程:
活动一:
幸福的来源
感受幸福的生活
课件:
看图片及听视频音乐《幸福拍手歌》,感受幸福的生活。
看了这些幸福快乐的画面及听了幸福的歌曲,你觉得什么是幸福?
并说说你对幸福的理解。
师:
那么,你觉得你幸福吗?
你觉得让你幸福的原因是什么?
你觉得你最幸福是在什么时候?
生:
学生自由发言。
师小结:
幸福是人心情舒畅的境遇和生活。
同学们对幸福的感受令我深受感动,让我发现我以前很多没有发现的幸福。
是呀,幸福无时无刻不包围着自己,幸福是一处风景,是一个微笑,是一句叮咛,是一次搀扶,是雪花飘在嘴里的甜意,是厨房里飞入鼻子的菜香……幸福的滋味实在是太多了,人与自然地和谐相处是幸福的,成功的微笑是幸福的,与亲人团聚是幸福的,无私的付出是幸福的,我们青少年一代的健康成长是幸福的……
2、明白幸福的来源
刚才同学们说了幸福的方式有很多种,现在我们再来谈谈幸福是怎样来的?
同学们说说自己的想法。
师小结:
幸福的来源于生活中有意义的、有目的的追求。
幸福是怀有一颗感恩的心;有一个健康的身体;一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。
是当你看到一捧鲜花的时候,是当你与妈妈聊天的时候,是当你与朋友分享喜悦与成果的时候,是当你看到明天的成绩而努力拼搏的时候……我想,幸福,就在你的心中。
热情越高,我们可能感受到的幸福也就越多。
幸福的人有着更好的人际关系,在学习或工作上表现得更好,活得更好,更长久。
3、体验幸福
同学们,既然幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求。
那你觉得什么样的日常行为是有意义的?
学生自由发言。
并填写下表:
写下对你最具有意义和快乐的事
写下你对其所付出的时间
分析你的生活是否体现了你最高的价值。
活动二:
实现幸福
怎样实现幸福。
师:
同学们,生命中真正的幸福和成就感必须依靠自己的力量付出与努力。
如果你逃避问题和挑战,结果只会是未来的不幸。
课件:
播放学生愉快学习的情景图(让学生感受学习是学习者的责任)
2、体会个人的幸福与家庭、团体、民族、国家、人类的幸福是紧密联系的
课件:
播放个人的幸福、家庭的幸福、团体的幸福、民族的幸福、国家的幸福、人类的幸福等情景图(如,播放奥运会颁奖仪式、国家在义务教育阶段实行两免一补政策、四川汶川发生强烈地震,造成人员伤亡和财产损失等画面。
)
师:
通过观看刚才的画面。
你是什么样的心情?
你有什么体会?
生:
学生谈体会。
师:
国家和民族的不幸总是和家庭、个人的不幸紧密地联系在一起的。
小结:
同学们,其实生活的真谛很简单,就是幸福生活,其实幸福就在我们身边,幸福生活要用心去感受的,一支舒缓优美的曲子,一朵静静开放的野花,一片轻轻走过的白云;一个发自内心的笑容,一声关心体贴的问候,一份充满爱意的倾诉,都在演绎着美好而幸福的生活。
天使说:
幸福是无私奉献!
是助人为乐!
太阳说:
幸福是光明正大、宽宏大量!
老师说:
幸福是周到的关怀!
善解人意、无微不至!
是真诚的感情!
是执著梦想、怀抱希望!
坚定信念、勇往直前!
那同学们说幸福是什么呢?
师:
同学们,其实我们都很幸福,就让我们一同幸福着,快乐着,并生活、学习着。
活动三:
拓展-实践调查
调查收集近几年来国家实行的一系列惠民政策给人民带来哪些幸福?
写一个调查报告。
马关县一小刘艳
教学目标:
1.通过阅读材料,了解其内容,意义。
2.会尊重他人的劳动成果。
3.会尊重自己的生命。
教学重难点:
让学生懂得尊重你我他。
教学课时:
1课时
教学过程:
一.谈话导入新课。
二.讲授课文内容:
1.齐读课文,了解大意。
2.同桌交流,自学收获。
3.大家交流,所学所获。
4.谈谈自己的生命。
三.了解自己的生命,你是怎样对待的?
(对于自己的生命,你没有任何理由不尊重,你没有权利去浪费塔,糟蹋它,残害它,更没有权利结束它,不管发生什么事情,你都要坚强地保护和维持你的生命。
)
四.分析讨论
1.看图:
假如你是李静,在遇到类似情况时,你会怎样做?
2.走在小路上,能像图中的小男孩一样吗?
3.在教室里读书,能像图中的小男孩一样把脚伸出来吗?
4.乘坐公交车,能像他们一样吗?
5.分组讨论,发表自己的看法。
6.说说你在这些场合,你会这样做?
三生教育”教学设计——危险来临时
马关县一小王槐云
教学目标:
1.通过阅读资料,懂得什么叫被伤害。
2.知道在什么情况下容易被伤害。
3.知道一些防震常识。
4.不要随人流拥挤。
教学重难点:
1.懂得什么叫被伤害。
2.知道一些防震常识。
教学课时:
1课时
教学过程:
一.看图阅读资料回答:
1.了解小短文的内容,
2.遇到陌生人该怎么办?
3.陌生人给你吃的东西你怎么办?
二.避免被伤害。
1.在什么情况下容易被伤害。
(被人跟踪,强拉人入室或上车;送玩具,糖果等引诱;冒充警察,维修工或销售人员入室;谎称是家中友人,受父母之托,借口请儿童帮忙。
如问路,找东西等。
)
2.懂得书中死幅图的意思。
图
(1):
放学要结伴同行。
图
(2):
学会说“不”字。
图(3):
莫逞强,事后报警。
图(4):
引起人们的注意。
三.当地震来临时。
1.阅读资料回答。
(1).知道短文所讲的内容。
(2).地震前有什么预兆,
2.如果在室外遇到地震该怎么办?
3.如果在家中遇到地震该怎么办?
四.讨论交流:
1.小组讨论(在室外遇到地震该怎么办?
)
2.全班交流(在家中遇到地震该怎么办?
)
五.与家长交流这些常识。
三生教育”教师培训心得体会
马关一小田金钟
通过“三生教育”的学习,作为一名教师,让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。
让每一位教育工作者和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。
”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。
如今,许多学生的生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱,尊重与珍惜,生命是一个过程,一个悲喜交加的过程,它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人经受不了打击,承受不了它的负重,从而放弃了脆弱的生命。
其实,面对生命,我们要不屈服、不放弃;面对灾害,要坚强勇敢,团结互助;在困难和挫折中,要磨砺生命的意志,展现生命的意识,展现生命的光辉。
在学习过程中,我们开展了“三生教育”手抄报,在班级中展示,让学生对“三生教育”认识得更全面,更深入。
同时,在上语文课时,我也把“三生教育”贯穿到教学中。
如,在上(六的乘法口决)一课时,用课件花儿的美展示数学内容,教会学生人要会学习、会生存。
随着社会经济的发展,人们生活水平有了提高,对待学习态度也不同了,家长和学生都不重视后天的教育,不懂如何生存。
其实,学习就是为了生存,学无止境,这就诠释了世间的旧事物,总是不断的被新的被新事物所代替,因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重,人类来自大自然,是大自然进化的结果。
我们的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都离不开大自然。
我在数学教学中就列举一些如;不要乱坎伐树木,乱打鸟,乱捕猎等事件,让学生明白;人类为了私利,不惜破坏生态,肆意乱杀,作为人类一份子,在震惊的同时,你不能想到什么,从而引出思考:
我们该如何对待生命、生存。
从而教育学生,我们对大自然要抱有感激之情,人与自然、人与环境产生了深深的矛盾时,要学会和谐相处,相互依存,建设一个生态环境。
我们应该认识生命.尊重生命.真爱生命,促进生命积极健康发展,提升生命的质量和价值,生存教育使我们清楚认识生存及提高生命技能.树立正确的发展观,因此,才会不断的去发展自己,完善自我。
使得自己永不落伍。
总之,通过深入学习“三生教育”,有利于让学生树立正确人生观、珍视生命,善待生命;懂得如何生存,保护环境,提高各种能力;也有利于在生活过程中,获得生活体验。
只有通过“三生教育”,才能正确引导学生珍爱生命,学地生存,享受生活。
谢谢你的爱》教学设计
澂江县华光小学尹开贵
一、活动目标:
1、通过互动交流、沟通,让学生了解父母,感谢父母,学会感恩,弘扬中华民族的传统美德。
2、让学生感恩的心能从亲人开始,推己及人,延伸到老师、朋友、他人,以及社会。
3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱、支持和援助时,给他人以回报和关爱。
二、活动准备:
制作课件、感恩树、感恩卡。
歌曲:
《感恩的心》
三、教学重难点:
重点:
培养感恩意识,学会感恩。
难点:
在生活中学会感恩
四、活动过程:
(一)谈话引入,渗透话题。
1、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?
当时的感觉怎样?
2、有资料记载,用刀把手上的肉割开,人的疼痛指数是6;往人的手指甲内钉竹签,人的疼痛指数是7;妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8;肝癌晚期时候人的疼痛指数是10,当疼痛指数为10的时候,人必须通过打肚冷丁才能维持。
十几年前,妈妈冒着生命危险,忍着疼痛指数是8的痛苦,把你带到了这个世界。
你来到的最初24小时,如果没有成年人协助,你将死去。
你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布,在这么精心的照料下,你才能存活下来。
你是这个世界上最脆弱的生物。
要知道,一只老鼠生下来2个小时就会走路,自己找食吃,自己存活下来。
而你没有你爸爸妈妈爱你,你根本没有办法活下来。
以此引出课题《谢谢你的爱》
(二)讲述故事,感受亲情
1、师讲述父母爱孩子的故事:
之一:
2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙。
之二:
1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
听了这两个故事,你想说什么?
过渡语:
老师相信,你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱:
请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。
(先小组内交流再发言)
是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
(三)感悟亲情,学会感恩
1、师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考。
2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻:
农民陈老汉有三个儿子,只有大儿子小良考上了大学。
为了让小良完成学业,年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。
连续6年,卖出的血量能装满两个汽油桶。
然而,明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家,整日沉迷于网吧,荒废了学业,直到被学校退学。
当节目现场陈老汉含泪呼唤时,满座的学子无不为之动容,而作为当事人的小良竟然对央视记者说:
“我爸在电视台这么说我,他有病!
他是一个残酷无情的人……”
听了这则报道,你有什么感受?
小结:
父母对我们恩重如山,我们应该对父母心存感激。
一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途,变得无情无义,遭到大家的谴责。
(板书:
感恩)
2、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢?
(现场测试)
出示三个问题:
你每年过生日,父母都为你做了什么?
(1)、你知道父母的生日是每年的几月几日吗?
(2)、父母过生日,你为父母做了什么?
(3)、通过刚才的亲情小测试,你有什么感想?
(板书:
学会)
3、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛,想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么?
(三)感受导情
1、出示图片。
2、师问:
在现实生活中我们还应感恩谁?
(亲人、朋友、同学、陌生人)为什么?
过渡:
不要说等明天,不要说等我长大,不要在等待中错过你那份真诚的感恩。
从现在起,行动吧,为给予我们生命的父母,洗一次脚;为给予我们温暖的亲人,绽放深情的笑;为给予我们帮助的人,呈上感激的情。
学会感恩,拥有一颗感恩的心,你会更加快乐与幸福。
(四)深化主题
1、请各小组拿出感恩卡,在上面写上你们想感谢的语言。
2、请各小组代表表达感恩之情,并将感恩卡贴在这棵感恩树上。
3、小诗。
让我们怀着一颗感恩的心,去看待周围所有的人。
感恩伤害你的人,是他们磨练了你的意志。
感恩鼓励你的人,是他们让你信心十足。
感恩授予你知识的人,是他们照亮了你前进的道路。
感恩哺育你的人,是他们让你丰衣足食。
感恩帮助你的人,是他们给了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人,是他们激发了你的自尊。
感恩是一种智慧,学会感恩,拥有一颗感恩的心,你会更加快乐与幸福。
”
(五)播放歌曲《感恩的心》。
我来自偶然像一颗尘土,有谁看出我的脆弱,我来自何方我情归何处,谁在下一刻呼唤我,天地虽宽这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦,我还有多少爱我还有多少泪,要苍天知道我不认输,感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己,感恩的心感谢命运,花开花落我一样会珍惜。
五、结束语:
爱,是奇迹的源泉,爱,是生活的动力,爱,让悲伤却步,爱,让生命精彩!
让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人,让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界!
六、板书设计:
谢谢你的爱
学会感恩
回报他人对自己的爱