高二历史教案《人类文明的引擎》教学设计.docx

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高二历史教案《人类文明的引擎》教学设计

高二历史教案：

《人类文明的引擎》教学设计

　　课标要求：

　　以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

　　教学目标：

（1）知识与能力：

　　知道工业革命时期蒸汽机的发明，了解第二次工业革命时期电气技术的发明和应用，说明科学技术进步对社会发展的作用。

（2）过程与方法：

　　学生根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。

　　让学生联系生活实际，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。

　　（3）情感态度与价值观：

　　通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。

　　通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。

　　通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。

　　重点难点：

　　重点：

蒸汽机的发明及意义，电气技术的广泛应用及意义。

　　难点：

理解科学技术进步对社会发展的推动作用；理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果。

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　师：

同学们，今天我们学习第3课“人类文明的引擎”，“引擎”是什么意思呢？

　　生：

发动机。

　　师：

没错，引擎就是发动机，是一种动力机器，标题中的“引擎”可以理解为“动力”的意思。

那么，什么是推动人类文明发展的动力呢？

　　生：

科学技术。

　　师：

今天这节课我们将以两次工业革命时的蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用为例，说明科学技术进步对人类文明发展的巨大推动力。

　　【讲授新课】

　　（板书）人类文明的引擎——蒸汽和电的革命

　　投影：

18世纪英国棉纺织机器发明表。

发　　明

发明者及身份

动　　力

飞梭

凯伊（钟表匠）

人　　力

珍妮纺纱机

哈格里夫斯（织工）

人　　力

水力纺纱机

阿克莱特（理发师）

水　　力

骡机

克隆普顿（童工出身）

水　　力

水力织布机

卡特莱特（牧师出身）

水　　力

　　师：

从发明者的身份同学们发现什么？

　　生：

不是科学家，是普通民众。

　　师：

没错，这些机器的发明者不是科学家，主要是一些工人经过长期生产经验的积累发明的，可见当时科学和技术还没有紧密结合，这是第一次工业革命的重要特点。

　　师：

从机器使用的动力同学们发现了什么？

　　生：

当时的棉纺织机器使用的是自然力（人力、水力）。

　　思考：

请同学们根据所学地理知识，分析工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？

　　生：

……

　　师：

工厂必须沿河建在有流水落差的地方，受到地域的限制，而且水力还受到气候和季节的限制。

因此，棉纺织业需要一场动力的革命。

　　（板书）一、蒸汽机的发明

　　⒈背景

　　⑴社会生产的直接推动

　　（工业革命中棉纺织业对动力的需要）

　　⑵实验科学的长期孕育

　　⒉创制：

巴本、纽可门、瓦特

　　⒊意义：

　　师：

为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？

　　生：

……

　　（板书）蒸汽机发明的意义

　　投影：

　　恩格斯说：

“17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们，谁也没有料到，他们所创造的工具，比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化……”

　　“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的。

”

　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

　　师：

用煤作燃料的蒸汽机是否能完全满足工业发展的需要呢？

它有没有存在哪些弊端？

　　投影：

　　陈列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的第一台蒸汽机，其许多主体部件都是用木头制造的。

　　这是19世纪英国一个欣欣向荣的新兴工业城市，它曾经是宁静的农村，但蒸汽机和工厂的出现，使它变得浓烟蔽日，臭水横流。

　　生：

体积过于庞大，噪音污染和环境污染，资源浪费等。

　　师：

于是科学家们又开始寻找一种更好的动力，人类迎来了电气时代。

　　（板书）二、电气技术的发明

　　1、理论基础：

　　2、主要发明：

　　3、意义：

　　师：

俗话说“饮水不忘掘井人”，哪些科学家为电气时代的到来做出了贡献呢？

请同学们阅读课本第133页。

　　（板书）1831年法拉第发现电磁感应现象（理论基础）

　　1838年俄国物理学家雅可比制成第一台实用电动机

　　1866年德意志科学家西门子研制成了发电机

　　1870年比利时人格拉姆发明了具有商品价值的电动机

　　1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网

　　师：

这些技术的发明者的身份是什么？

　　生：

是科学家。

　　师：

没错，这些机器的发明者是那些掌握科学知识的科学家，可见科学和技术紧密结合，这是第二次工业革命的重要特点。

　　电气技术的广泛应用有何意义呢？

　　投影：

　　电气技术的广泛应用，使城市的面貌发生了巨大的变化。

电灯使城市的夜晚亮如白昼，电车为城市居民提供更加方便的出行服务，电梯使摩天大楼越建越高。

电还走进了千家万户，电话使相隔千里如同近在咫尺，电冰箱、洗衣机、电熨斗、吸尘器的使用大大减轻了繁重的家务劳动，电影和电视丰富了人们的业余生活。

　　——人教版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修Ⅲ

　　（板书）意义：

电气技术的广泛应用，极地改变人们的生产和生活，将人类历史推进到电气时代。

　　师：

如果我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？

　　生：

……

　　师：

可见，我们的生活已经离不开电。

提到电，我想同学们都会自然而然地联想到一个人——爱迪生。

　　投影：

　　爱迪生（1847—1931），美国著名发明大王，一生完成了2000多种发明，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。

1931年月10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。

　　师：

一位仅仅读了三个月小学而辍学的爱迪生，他凭什么创造出一个又一个的发明？

　　投影：

　　惊奇就是科学的种子。

　　天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

　　我平生从来没有做出过一次偶然的发明。

我的一切发明都是深思熟虑和严格试验的结果。

　　——爱迪生

　　师：

从爱迪生的这些名言中，同学们能够体会出他成功的秘诀吗？

　　生：

好奇心、勤奋……

　　师：

两次工业革命对社会发展产生了什么作用？

　　投影：

　　生：

……

　　（板书）科学技术进步对社会发展的作用：

　　⒈社会生产力大幅度提高；

　　⒉资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体；

　　⒊城市化进程加快；

　　⒋人们生活更加多彩。

　　一言以蔽之：

　　（板书）科学技术是推动社会变革的动力。

　　【小结】

　　第一次工业革命最伟大的发明是蒸汽机，它解决了工业发展的动力问题，成为“万能的原动机”，将人类历史推进到蒸汽时代；第二次工业革命最有代表性的发明是电气技术，电气技术的广泛应用，电力成为工业发展的主要动力，人类社会进入到电气时代；第三次科技革命时计算机和互联网的出现，将人类社会推进到信息时代。

可见，科学技术是第一生产力，科学技术的进步极大地推动了人类文明的发展，是人类文明的引擎。

　　【课堂练习】完成随堂练习

　　【板书设计】

　　人类文明的引擎——蒸汽和电的革命

　　一、蒸汽机的发明

　　⒈背景

　　⑴社会生产的直接推动

　　（工业革命中棉纺织业对动力的需要）

　　⑵实验科学的长期孕育

　　⒉创制：

　　⒊意义

　　二、电气技术的发明

　　1、理论基础：

　　2、主要发明：

　　3、意义：