创建省级教育强县简报.docx
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创建省级教育强县简报
创建省级教育强县简报
第十三期
（总第三十三期）
常山县创建省级教育强县办公室编2007年11月18日
【编者按】为迎接省级教育强县验收，进一步提高学校办学水平，促进学校内涵发展，11月13日，县教育局组织召开了全县“中小学校园文化、专用功能教室建设现场会”，赵豪清局长，周梅芳、叶宝才、姜光明三位副局长参加会议，全县中小学校长到场观摩学习。
与会者实地参观了湖东中心小学、新昌乡中心小学的校园文化建设，白石镇中心小学、狮子口初中的专用功能教室建设，听取了四所学校校长的典型发言。
现将会议发言材料汇编成辑，供学习参研。
◆校园文化建设◆※典型发言一
群策群力，共建儒家校园
新昌乡中心小学刘芳赟
今天能在这里就校园文化建设这个话题与大家一起探讨和交流，非常高兴。
提到我校的校园文化建设所取得的成绩，首先要感谢孔三亮、吴水良两位前任校长所做的努力。
正是他们带领全校教师一起精心构建了良好的儒家校园文化基础，学校才有了今天良好的发展。
现在，我就学校如何群策群力，共建儒家校园文化，向在座领导和同行汇报。
一、统一部署，提高建设儒家校园文化的认识
为了更好地开展儒家校园文化建设，我们重新组建了创建儒家校园文化领导小组，由我任组长，书记、少先队大队辅导员任副组长，各处室领导为组员。
然后发动大家阅读儒家经典，寻找儒家思想精华与学校教育相结合的切入口，制定儒家校园文化建设方案。
开学后由少先队大队部负责向全校师生宣传儒家校园文化建设的方案、意义；各班主任围绕学校方案制定班级方案；少先队大队部、教导处分别提出寝室、教室等建设方案。
通过多渠道多形式宣传发动，学校上下很快形成了浓厚的儒家校园文化建设氛围，为校园文化建设的开展奠定了良好的基础。
二、抓好突破口，让儒家校园文化建设初露彩虹
2005年，新昌小学就致力于儒家校园文化建设。
2006年，新昌初中校园归小学使用。
2007年，新昌小学又征地新建标准化操场。
至此，新昌小学占地面积达21亩，校园面积大，围墙资源丰富。
我们决定把围墙文化作为学校儒家校园文化建设的突破口来抓。
以儒家“礼孝故事、经典语句”为主要内容，通过字画来体现。
暑假，我们邀请了学校毛俊杰等10多位教师参与设计绘画，聘请天马二小林国强老师为艺术指导，从四面围墙入手创作。
第一块：
大门进入的侧面围墙。
主要以弟子规中的“十义”为内容，整幅喷绘制作。
第二块：
标准化操场的右围墙。
主要以论语经典语句为内容，分14块喷绘制作。
第三块：
综合楼前的围墙。
主要以孔子故事图为内容，由26幅教师油漆画组成。
第四块：
食堂边的围墙。
主要以论语经典语句为内容，由12幅教师书写的甲骨文、金文、小篆三种不同古体字组成。
（现完成4幅）
由学校教师自己创作的精致高雅的油漆字画，构建的学校围墙文化，得到了来校参观的各级领导、朋友的好评。
围墙文化建设的成功增添了我们建设好校园文化的信心。
三、遍地开花，使儒家文化建设充实整个校园
本着让校园每一块墙壁说话，让校园每一个角落充满儒气的原则，我们在校园内、教室里、办公室，同时开展儒家校园文化建设。
在校园的草坪上树立了孔子塑像、励志石；在教学楼上嵌挂了“博学、厚德、率性、笃行”八字校训；在教学楼过道上悬挂了14块儒家经典语句匾；在综合楼过道上悬挂了12块学生作品孔子二十四孝图；在校门口设立了“有朋自远方来，不亦乐乎”温馨牌；在宣传橱内布置了学校创建儒家校园文化特色栏；在教室内设有论语角、每周一句等专栏；在食堂、寝室张贴“食不言，寝室不语”、“一箪食，一瓢饮，不堪其忧，不改其乐”等标语。
现在，只要你步入我校校园，就能感受到浓浓的儒家文化气息，领略到教育的氛围。
四、自己动手，深化校园文化建设
我校的校园文化建设，最大的一个特点就是自己动手，全员参与，化少钱办大事。
不管是硬件实施的设计，还是软件的创建，甚至是某些实施的制作都浸透着全体师生的汗水。
就如围墙文化建设，无论是方案的起草、内容的选定，还是墙上的绘画，都出自学校教师之手。
参与的教师有的是二三十岁的小姑娘，也有的是四五十岁的老教师。
他们牺牲暑假，冒着酷暑顶着烈日，义务却为学校完成了20多幅孔子故事油漆画。
开学后，又利用课余时间、双休日，完成了论语经典语句小篆字体画4幅。
他们表示在学校围墙完全建好后，还将继续完成论语经典语句甲骨文、金文字体画8幅。
又如草坪上的石刻，石头是教师自己从芳村溪中找来的，上面的字是学校老师书写好请当地雕刻师傅刻起来的。
教室、寝室里的文化建设，都是学生自己动手制作成的。
学校各项宣传牌的设计和制作，是由学校有特长的老师设计，再指定人员制作安装的。
学校的校徽是浙江工业大学美术设计专业的师生在我校参加暑期社会实践活动，主动为学校免费设计的。
这样，不仅节省了学校的开支，又让校园文化提升了品味，更重要的是，让师生参与到校园文化建设中来，增强了师生的民主管理意识。
师生的共同参与，提炼了校园文化精神，增强了学校的凝聚力。
五、行为文化的形成，凸现校园文化建设的价值
校园文化建设的价值在于促进人的发展。
我校在开展儒家校园文化建设时，关注物质文化，同时也关注制度文化、精神文化、行为文化。
如全校开展师生读背《论语》《三字经》《弟子规》等儒家经典；班级开设“与朋友交，言而有信”、“已所不欲，勿施于人”、“其身正，不令而行”等主题班会；特设读经班；开设儒家故事校园广播时间；师生学唱《大同颂》；邀请市内外儒学专家到校讲座；举办《论语》书画比赛、校园文化解说员比赛等活动。
平时，又将儒家文化知识融入学科教学中，如在语文课中背诵《论语》《三字经》、科学课中讲述儒家故事、品德课中进行礼仪、感恩教育。
通过这一系列的活动与教育，提升了全校师生的思想道德境界，促进了师生良好习惯的养成，逐渐形成了优秀的师生行为文化。
在校园文化建设过程中，因为是自己动手，一路摸索，尽管还有些地方显得粗糙，不尽完美，但校园文化的感染力却大大的增强了。
在今后的工作中，我们将不断改进，力求使我校的校园文化建设更具特色，更有成效，为我县教育事业的蓝图添上更光辉的一笔。
◆校园文化建设◆※典型发言二
创责任特色文化走内涵发展之路
湖东中心小学李传法
通过全校师生几年的努力，湖东小学的责任教育体系已基本形成，教育效果也逐渐凸显出来，形成了比较明显的办学特色。
现汇报如下：
一、校园文化建设主题的提出
什么是校园文化？
通过学习与思考，我们认识到：
校园文化就是教师和学生以校园为空间背景，围绕教育教学活动和校园生活而创设并共享的，以文化冲突与整合为表征的文化系统。
它反映了一所学校师生的主流价值观、态度和做事方式。
是学校办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现。
它能使每一个从这里走出来的师生都明显地带有它的印记，优秀的校园文化引领并影响着学生的健康成长。
湖东中心小学是一所具有优良传统的城郊农村小学。
虽然校园面积比较小，硬件条件比较差，但在历任校长和教师的共同努力下，已经具有了比较丰富的文化内涵。
逐渐形成了教师敬业爱岗、求实上进，学生勤奋好学、自主管理、不甘落后的特点。
特别是前任校长张志夏，在总结学校优良办学传统的基础上，结合现代教育理念，明确提出了“培养有责任感的下一代”的办学理念，开始了构建学校责任教育体系的实践探索，以责任教育统领学校工作的方方面面，逐渐形成了学校鲜明的责任教育特色。
二、校园文化建设的探索与实践
在构建学校责任教育体系的探索中，我们主要从以下几个方面进行实践。
1、因地制宜，布置环境文化。
环境文化是校园文化建设的物质基础，具有外显性和感观性。
湖东小学的校园是属于“袖珍”形的，要扩大校园面积，对学校的硬件设施进行大规模的更新和改造比较困难，也不是我等可以办得到的。
我们只能“螺丝壳里做道场”，尽量将校园做精、做细、做美，突出教育功能。
去年寒暑假，学校对校园进行了绿化和硬化，对旧校舍、围墙进行了粉刷和维修，并将蓝色和绿色作为校园的主色调，使整个校园看上去显得整洁、清新而有活力。
在围墙、橱窗、走廊、寝室、班级的文化布置上，既突出了责任教育的主题，又注重让布置的过程成为师生进行自我责任教育的过程。
如：
布置在围墙上的四块《责任三字经》，二十一块“责任名言”，我们就发动全校师生去收集、选择、编写，来来回回几个回合后，才由校长最后定稿，请广告公司制作、张帖。
再如每间教室外面的走廊展板、每个班级的活动展板、中高段班级的橱窗展板，我们也都让学生围绕责任教育这一主题进行布置，且每月定期更换、定期评比，更换和评比都由学生自主组织开展。
又如开学初的班级布置、寝室布置，我们也充分放手，让学生自已动手，用自己的作品布置。
从而使学生时时受到责任教育的熏陶，处处受到责任教育的影响。
2、与时俱进，完善制度文化。
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
严谨规范、科学有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员是建设优良校园文化的关键。
去年，根据新课程理念和责任教育的主题，学校对原有的规章制度进行了修改、补充和完善。
制订了《湖东小学学校章程》、《湖东小学教师、学生“十荣十耻”》、《住校生违纪计分处理办法》、《教师的奖惩制度》、《教学质量的评价制度》等150多种职责、制度，并汇编成册，从而使学校的办学行为和管理行为走向科学化、规范化、精细化。
在完善制度基础上，我们还注重了制度的贯彻与落实。
如上学期提出的《学生“十荣十耻”》，我们要求每周一国旗下讲话后全体学生进行诵读；再如《住校生违纪记分处理办法》，我们在积极宣传的基础上，注重了检查与评价，要求寝室管理教师、值班教师、值班学生随时进行检查与记分，并及时进行教育与评价，从而促进学生良好行为习惯的养成。
3、渗透教育，开发课程文化。
课堂是学校开展责任教育的主阵地，只有各学科教师都充分挖掘教材中责任教育内容，有计划、有针对性地对学生进行责任教育渗透，才能使责任教育得到全方位的落实。
我们的做法是：
学期开学初，每位任课教师制订责任教育与学科教育整合计划，平时以课堂为阵地进行学生责任教育，学期结束开展责任教育反思总结活动。
为了使责任教育进一步深化，学校还组织教师开发了校本课程《责任与我们同行》，安排了五个单元30课的学习内容，按照每周一课时列入教学计划。
通过校本课程的开发与实施，学科教学的渗透，以及责任教育教案、案例、论文的评比，有效地提高教师课堂渗透责任教育的能力，推动了学校责任教育校园文化的形成。
4、突出主题，丰富组织文化。
一种教育理念如果只是写在纸上，挂在墙上，那只是一句标语，要让他成为一种文化，还必须落实到具体的教育教学和管理活动中，依赖于高效的组织活动。
我们的主要做法是：
积极宣传，形成共识。
学校把责任教育的理念、目标、体系等，通过校报、红领巾广播、集会等渠道进行广泛的宣传发动，统一教师、学生乃至家长的认识。
为校园文化建设打下良好的基础。
活动强化，丰富体验。
活动是培养责任感的重要载体，学校少先队大队部围绕责任感教育制定了一系列的活动方案，在活动上花心思、做文章。
比如：
推出以责任为主题的国旗下讲话，每周升旗后全体学生诵读“湖东小学学生十荣十耻”；每周开展一次与责任教育有关的小品、故事、课本剧表演；每周二课间操结束后各班学生轮流在责任讲坛上进行演讲；开展责任名言征集活动；“责任在我心中”征文、书法、绘画、手抄报比赛；责任伴我成长文艺汇演；“责任伴我同行”大采访等。
学校还设计了一系列的责任教育展示活动。
分为日展示、周展示、家长会展示三个层面。
日展示：
在教室的一个角落设立展示台或责任记录袋，学生将自己一天尽心尽责完成班级、学校、老师布置的任务记录下来，展示给大家看；周展示：
就是每周四早上早操后，每班轮流选定节目，就如何做一个有责任的人，向全校师生进行节目展示；家长会展示：
每学期中途，全校性举行一次家长会，在家长会上展示各班学生学习活动、社会实践、生活管理、所获荣誉等方面的成果板块，让家长通过这些展示清楚地看到自己的孩子在学校、家里、社会等不同场景承担任务所负的责任足迹；
丰富多彩的活动和多层面的展示，让学生充分体验到了尽责之乐，促进了学生责任意识、责任行为和责任情感的养成。
及时评价，以评促改。
对师生敢于负责的行为及时进行肯定鼓励，对不负责任的行为及时进行批评指正，是师生责任意识养成的关键。
为此学校制定了相应的责任评价制度。
首先，学校利用班会、集队表扬学生的责任行为，指出存在的问题，形成以敢于负责为荣、不负责任为耻的风气。
其次，学校根据责任目标，结合“日常行为规范”要求，采取学生自评、互评、教师评价的量化考评方式，引导、鼓励和制约学生履行责任，提高责任意识。
开展“每周之星”，“责任少年”，“责任中队”评比活动。
期末学生素质报告单中，也把责任感的养成作为评价内容列入，通过自评、互评、家长评、老师评等形式，肯定个体的闪光点，进一步塑造学生责任品格。
三、校园文化建设的成效
通过近几年全校师生的共同努力，我校的责任教育特色已初具影响力，以责任教育为主题的校园文化建设也得到了上级领导和社会各界的肯定。
主要表现在：
1、通过开展以“责任教育”为主题的校园文化建设，开创了学校工作的新局面，形成了自己的办学特色，提高了学校的知名度。
衢州电视台、衢州教育科研、浙江教育科学等媒体都对学校开展责任教育的情况进行了专题报道。
近两年，学校先后获得了县首批示范小学、县教育工作先进集体、县教学质量优胜学校、县首批校本教研示范学校等一系列荣誉称号。
2、通过开展责任教育，增强了学生的责任意识，改善了学生的行为。
学生的集体观念增强了，大家都能积极为班级、学校、少先队增添光彩；学校形成了一种文明、向上、尽职的氛围，拾金不昧的事层出不穷。
如上学期，徐团飞同学在校门口捡到46元钱，马上交给老师，归还给了失主。
学生学习自觉性也显著增强，大部分学生养成良好的学习习惯，学校对全校学生完成家庭作业情况进行了专项抽查，发现开展教育后各班学生的作业完成率均有较大幅度的提高；学生自理能力不断提高，自己事自己做，还知道放学回家后主动承担力所能及的家务活。
3、通过开展责任教育，教师也不断提高自己、完善自身。
教师中爱岗敬业，为人师表，严谨治学，廉洁从教，关爱学生，主动参与学校管理和教育改革已蔚然成风，如李丹老师十月怀胎仍训练校舞蹈队，并获得市二等奖的好成绩，徐珊玉、唐有生老师到家里为生病学生补课，徐爱敏老师生病在家还打电话学生，组织学生自习，自觉管理班级。
还有许多教师觉得学校开展了责任教育以后思想上的无形压力增大了，觉得工作没有做好的话内心会很愧疚，这样就激发了教师工作的内驱力。
以上仅是我们开展校园文化建设的一些粗浅的想法和做法，俗话说：
冰冻三尺非一日之寒。
校园文化建设是一个动态的、渐进的过程，需要长期的努力，不可能一蹴而就。
今后，我们将在县教育局的正确指导下，依托全体教师，使我校的校园文化建设上一个新的台阶。
◆专用教室建设◆※典型发言一
加强专用教室建设，推进教育教学改革
狮子口初中段金木
近几年来，在县政府、县教育局的关心支持下，狮子口初中抓住机遇，乘势而上，不断加强专用功能教室的建设，积极添置现代化的教学设备。
我们深深懂得，加强专用功能教室的建设，是学校教育现代化的重要内容，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是拓展学生视野、开发学生潜能、培养学生创新精神和实践能力，形成健康心理和健全人格的重要阵地，是实施新课程改革的重要条件。
为更好地加强专用功能教室的建设，学校上下投入了大量的人力、物力、财力进行建设和管理。
现将我校专用功能教室的建设情况向领导、同志们作一汇报。
一、 学校专用功能教室的建设与管理
如何保证专用功能教室建设的落实到位，如何使现有的现代教学设备资源发挥效益，我校的具体做法和认识：
1、落实场地——基础
场地的落实，是开展专用功能教室建设的基础。
对我校而言，在场地的安排上具有十分明显的优势，2006年，学校新建了两幢教学楼，我们将其中一幢作为综合楼予以使用，同时将一幢原教学楼进行整合安排了部分专用功能教室，正是由于有了较为宽裕的场地，我校的专用功能教室基本安排到位。
目前共有20间专用功能教室，使用面积达1258㎡。
在专用功能教室的安排上我们坚持相对集中和方便开展的原则。
2、配足设备——保障
配足仪器设备器材是开展专用功能教室建设的保障。
我们认为，安排好了如同搭好了一个架子，要使之有血有肉，则必须保证必要设施的到位。
近几年来，学校根据专用功能教室建设和教育教学工作的需要。
一方面保证专款专用外，另外还安排足额的经费进行适时的添置。
如体育器材，本学期根据教学之需购置了篮球数十只，铁饼数块，钉鞋两双、象棋、军旗、跳棋各数十副；广播室购置了一套音响设备、装置；阅览室的报刊、杂志，在原有的基础上我们采取了这样的做法即要求每位教师根据学科特点至少推荐订阅一种刊物且不重复。
目前，学校按要求配齐了相关器材，设备，各项设施完好。
学校的实验室内崭新的课桌椅，水电到课桌，讲台上面有水阀总龙头、电表的总开关；仪器室、体育器材室、美术教室、音乐教室的器材物品按I类标准配备；劳技教室、卫生室的器材物品按标准配齐；图书生均册数为27.69册；计算机生机比外11.83：
1；新建的语言实验室、多媒体教室，功能齐全，设施完备。
所有这些，为专用功能教室的建设和发挥作用提供了强有力的保障。
在器材设备的配备方便我们坚持有效性和实用性的原则。
3、规范布置——环节
对专用功能教室进行规范的布置，这是开展专用功能教室建设的一个重要环节。
通过适当的布置，能使专用功能教室的内涵得以物化，并能相得益彰。
所以，我们在布置时充分考虑各个专用功能教室的内涵本质。
比如在三个实验室的教室前方张贴“认真操作，仔细观察”八个大字，其目的就是规范学生在实验室里的要求和行为。
物理、化学、生物实验室张贴的名人画像分别都是著名的物理学家、化学家和生物学家，张贴的名人名言尽可能揭示三个实验室的“个性”；阅览室张贴的“知识就是力量”、“书籍是人类进步的阶梯”等名人名言，使置身于阅览室的师生感受知识的魅力，产生一种庄严感，从而营造了读书、学习的氛围；美术教室的“赤橙黄绿青蓝紫演绎多彩世界”、“生活中不是缺少美而是缺少发现”等标语让学生感受美术的本质、意义；音乐教室的“用爱弹奏生命的欢歌”，卫生室的“健康是人生最大的财富”、语言实验室的“妙语连珠始于谛听”、计算机教室的“严格程序、精心操作”等标语以及布置的名人画像都紧密结合专用功能教室的“个性”，使之不同的“个性”得以外在的体现，使置身期间的师生感受到一种氛围、一种气息。
同时我们在布置时除选择性原则外还考虑到经济性原则，充分发挥师生根据自身特长参与到专用功能教室的布置中来。
另外，我们根据相关要求，每个专用功能教室都制定了相关管理制度，并装裱上墙，使之起到警示的作用。
4、细心管理——关键
细心管理是开展专用功能教室建设的关键。
这对于专用功能教室设施的维护、作用的发挥都具有极为重要的作用。
在管理工作中我们做到：
（1）专人负责，责任到位：
每个专用功能教室都安排了管理员，具体负责对专用功能教室的管理，并制定了相应的管理职责。
学校在学期结束后对其工作态度、管理成效进行考核，考核结果列入教师岗位考核之中，以此来真正激发管理员的工作积极性和责任心。
（2）仪器设备器材的管理：
首先抓好仪器设备、器材的登记造册，各专用功能教室都设置相应的统计表，在总务处、教务处的组织下由管理员对原有的仪器设备器材按要求认真统计，新购新配的及时统计，建立完整的总帐和明细帐，做到帐帐相符、帐物相符。
如音乐、美术、体育、劳技、卫生室、仪器室都设置了器材登记册、仪器明细帐；图书室设有图书目录总册，按类登记；计算机教室设有设备登记册。
其次抓好仪器设备、器材的安全工作，严格要求分类分点存放，制定落实相应的安全管理制度。
再次抓好仪器设备、器材的维护和报损工作，由管理员对分管的专用功能教室的设备、器材定时检查，及时记载，并报学校进行安排维修，对破损的器材、失效的药品及时填写“报损单”，并报学校领导审核，给予销帐，以保证仪器设备、器材的数量和使用效果。
此外，对相关的设备器材建立了借用制度，如图书室有借书证，体育器材室设有器材出借登记册，并严格借用手续和借用要求。
还有，学校对一些仪器设备、器材进行分类编号，一方面便于使用，另一方面能进行有效的监控与管理，如计算机教室、实验室、语言实验室都进行了编号，学生按号入座、使用，由学生填写登记册，记载设备的运行情况。
（3）加强保洁工作；为保证专用功能教室和各类仪器设备的整洁卫生，一方面由管理员组织相关人员定期进行打扫、擦洗，另一方面学校组织相关人员定期进行检查。
5、加强使用——目的
开展专用功能教室建设，其目的就是要让这些教育教学资源得以最大限度的利用，发挥其在学校教育教学工作、培养学生方面的作用。
本学期来，学校根据《义务教育阶段课程设置及课时安排》和学校实际，开足开齐所有课程，成立了相关兴趣小组，最大限度地使用好专用功能教室，还制定了相关规定，以保证专用功能教室的使用率。
同时学校设置了使用登记册，对平时开展的相关活动进行记录。
如计算机教室按3节/周·班组织教学，体育器材按3节/周·班组织使用以及课外活动时的使用，阅览室定期开放，图书室的图书按每班2周1次出借，实验室、仪器室在演示实验、分组实验中得到正常使用，语言实验室、多媒体教室、美术教室也都得到了有效的使用。
二、专用功能教室建设中存在的问题
1、部分场地偏小：
本学期学校在原有的专用功能教室建设的基础上添置了相关仪器设备、器材，进行了必要的布置，然限于部分专用功能教室场地的偏小，专用功能教室的作用并未得到充分的发挥，如学校的阅览室只有49㎡，还是师生共用；多媒体教室只有1个，经常碰到任课教师同时使用的情况，给教学工作带来了一些不便。
2、有关帐册的建立有待完善：
学校专用功能教室的登记造册工作是由不同的管理员负责的，登记造册时字迹不一，有的填写尚欠规范。
3、使用率有待进一步提高：
由于教师个体素质的差异和学校客观条件的限制，有的专用功能教室使用率不尽人意。
如图书室图书的出借，存在着忙乱现象，出借率不是很高；多媒体教室的使用仅局限于少部分的教师；音乐教室、劳技教室由于缺少必要的师资力量而没有得到有效的使用。
三、专用功能教室建设的今后打算
1、在县教育局的关心、支持下，学校因地制宜，对现有的教室进行合理的调整，争取在2008年秋季开辟两个面积达98㎡的阅览室，供学生使用。
在2008年秋季安装1个多媒体教室。
学校安排一定经费购置必要的配套设备，加强专用功能教室的建设。
2、加强培训，提高教师素质：
一方面组织管理员的业务培训，提高他们的业务素质，明确要求，规范管理，在专用功能教室的管理、使用、台帐建设上有新的提高。
另一方面采取“请进来”、“走出去”的方式组织教师进行现代化教育技术的培训，改变教师的教育观念，提高教师的现代教育技术水平，使每位教师都懂得在新课改的背景下要有新的作为，就必须汲取教育教学改革中的前沿知识，就必须改变以往传统的教育观念、教学观念、教学方法和手段。
◆专用教室建设◆※典型发言二
发挥教育装备效能提高办学水平
白石镇中心小学封鸣根
我校在专用教室建设方面取得一定的成绩，主要得益于以下四方面：
一是2001年的学校布局调整，初中校舍交由小学使用，相对充裕的教学用房，使我校的专用教室建设成为可能；二是借创强的东风，教育装备得到了进一步的完善；三是在专用教室建设管理使用方面得到了局装备中心领导的全方位的指导。
四是有一支工作负责、责任心强的专用教室管理队伍。
下面就专用教室建设、使用、管理工作谈谈我校的做法。
一、健全组织，加强领导，提高认识
农村中小学进一步完善教育技术现代化设备，充分发挥现代教育技术在教学中的优势，是教育现代化发展的必然趋势，也是教育均衡发展的必然要求。
学校领导历来对此项工作十分重视，专门成立了教育技术装备工作领导小组，由校长任组长，省市实验教学先进个人、县科学学科带头人付日亮老师任副组长，由付组长具体落实各项日常管理工作，由各专用教室负
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