四川省教师公开招聘考试小学教育理论基础知识真题.docx
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四川省教师公开招聘考试小学教育理论基础知识真题
四川省教师公开招聘考试小学教育理论基础知识真题2014年
一、判断简析题
1.学会生存是个人应该学会的一项技能，与学校教育无关。
答案：
这种说法是错误的。
学会生存是个人应该学会的一项技能，与学校教育有关，因为学校教育对人的发展起主导作用。
2.建立和发展良好的师生关系关键在教师。
答案：
这种说法是正确的。
教师是教育活动的组织者，起主导作用，从根本上说，良好的师生关系取决于教师的教育水平，以及教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素养，因此教师对建立良好的师生关系起关键作用。
3.自主学习、探究学习和合作学习的侧重点是一样的。
答案：
这种说法是错误的。
自主、探究、合作是新课改背景下的学习方式，但是三者的侧重点是不同的。
自主学习是以学生为学习的主体，学生主动自觉自愿地学习，而不是被动或不情愿地学习；探究学习是指学生遇到问题时，能够主动去探究，自己提出假设、验证假设，从而得出正确的结论；合作学习是学习者以小组形式，为完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习方式。
4.资源管理策略就是时间管理策略，只要合理安排时间，就能达到最好的学习效果。
答案：
这种说法是错误的。
资源管理策略是学习策略中的一种，它指的是帮助学生有效管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。
资源管理策略包括：
时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。
因此题干的表述是错误的。
5.只要没心理疾病，心理功能良好就说明心理健康。
答案：
这种说法是错误的。
心理健康是指个体心理活动在自身以及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。
心理健康至少包括两层含义：
一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。
6.教师职业道德具有社会性。
答案：
这种说法是正确的。
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的综合，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
因此，教师职业道德具有社会性，这句话是正确的。
二、单项选择题
1.教学过程可以分为教与学两个过程，在教的过程中______是主体。
A.教育者
B.受教育者
C.教学内容
D.教学目标
答案：
B
[解答]教学过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位。
2.下列属于教育功能的限制的是______。
A.个体发展功能
B.社会功能
C.显性功能
D.负向功能
答案：
D
[解答]教育的负向功能是指阻碍社会进步和个人发展的消极影响和作用。
3.古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的，理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于______的观点。
A.外在目的论
B.内在目的论
C.个人本位论
D.社会本位论
答案：
C
[解答]个人本位论是指教育目的要从个体本能需要出发，要服从人的成长规律和满足人的需要，发展人的个性，促进个人自我实现。
这与题干中古希腊哲学家的观点一致。
4.在教师职业的______，学校对教师的需求开始从量的满足向质的提高方面转化。
A.非专门化阶段
B.专门化阶段
C.非专业化阶段
D.专业化阶段
答案：
D
[解答]教师职业发展经历四个阶段：
非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和专业化阶段。
教师职业专业化阶段是指教师职业逐渐获得鲜明的专业标准并获得相应的专业地位的过程，也体现了学校对教师质量方面的需求。
5.“拔苗助长”违背了人的身心发展的______。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
答案：
B
[解答]顺序性是指个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
顺序性要求教育者应该按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，不能“拔苗助长”“陵节而施”。
6.学校生活中最基本的人际关系是______。
A.老师与家长关系
B.家长与学生
C.师生关系
D.领导与教师
答案：
C
[解答]师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
7.根据新课程改革倡导的理念，新课程改革的目标不包括______。
A.课程效果评价目标
B.基础知识与基本技能目标
C.过程与方法目标
D.情感态度与价值观目标
答案：
A
[解答]新课改的三维目标是：
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。
所以选择A。
8.学科中心主义认为学校课程应该以______来编制。
A.学校硬件设施
B.学校软件设施
C.学科分类
D.学习者特征分类
答案：
C
[解答]学科中心主义认为知识是课程中最重要的部分，各学科应该以学科知识体系为核心来编制，课程的编制者应该是学科专家。
9.判定德育原则、选择德育方法、组织德育活动的理论依据是______。
A.教育过程理论
B.说法教育法
C.品德评讲法
D.道德教育理论
答案：
D
10.通过向学生摆事实、讲道理的方式来提高学生认识水平和思想觉悟的方法是______。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.陶冶法
答案：
B
[解答]说服教育法是通过摆事实、讲道理使学生明辨是非善恶，提高其道德认识，使其形成正确道德观点的方法，这一方法在德育中运用最为广泛。
11.______是在班级中占优势的，多数人所赞同的言论和意义。
A.班级舆论
B.班风
C.班级传统
D.陶冶法
答案：
A
[解答]班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的，多数人所赞同的言论和意义。
12.新课程的最高宗旨和核心理念是______。
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
答案：
A
[解答]“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
13.______是美国最著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式。
A.巴甫洛夫
B.奥苏伯尔
C.杜威
D.布鲁纳
答案：
D
14.下列动物行为，属于学习的是______。
A.蝴蝶起舞
B.野鸭迁徙
C.小狗绕道取食
D.蜘蛛结网
答案：
C
[解答]学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
ABD选项都属于动物的本能活动。
15.老师与班上的学生小张约定，若本学期期末他能有所进步就奖励他最喜欢的一本书，这在心理学中属于______。
A.正强化
B.负强化
C.逃避
D.消退
答案：
A
[解答]正强化是指给予一个愉快的刺激，从而增强其良好行为出现的概率。
16.高中生根据一定条件来表达自己的情绪，有时情感外在的形象与内隐的体验不一致，这说明高中生的情绪情感发展具有______。
A.稳定性
B.激动性
C.深刻性
D.两极性
答案：
D
[解答]情绪情感的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态。
题干关键词“外在形象与内隐体验不一致”即是两种对立的状态。
17.维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平差异就是______。
A.最近发展区
B.最快发展区
C.最远发展区
D.最慢发展区
答案：
A
18.归纳式的学习中经常包含着的迁移是______。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.非特殊迁移
D.具体迁移
答案：
B
[解答]所谓归纳式学习，就是从个别性知识推出一般性结论知识的学习方式。
个别知识与一般知识之间的迁移属于垂直迁移。
19.记忆是一个复杂的心理过程，下列不属于记忆的基本环节是______。
A.识记
B.保持
C.回忆和再认
D.编码
答案：
D
[解答]记忆的基本过程包括三个环节：
识记、保持、回忆和再认。
20.有的学生学习很有目的性，按计划进行，有的学生缺乏目的性，盲目尝试，这说明______是影响知识应用的主要因素。
A.课题的性质
B.学生对知识的理解和保持水平
C.学生提取信息的策略
D.解决问题的策略
答案：
D
21.将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于______。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
答案：
C
[解答]组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，如列提纲、利用图形、利用表格等。
22.毛泽东同志青少年时期经常蹲在人来人往、嘈杂喧闹的长沙城门口学习，是为了培养______。
A.发散思维
B.观察力
C.创新思维
D.注意力
答案：
D
23.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为______。
A.直接动机与间接动机
B.远景性动机与近景性动机
C.内部动机与外部动机
D.高尚动机与低级动机
答案：
A
[解答]此题考查动机的分类以及分类的标准。
动机按照作用与学习活动的关系分为直接动机与间接动机。
按照动机与目标远近的关系分为远景性动机和近景性动机。
按照动机的社会意义分为高尚动机与低价动机。
按照动机的来源分为内部动机与外部动机。
24.学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是______。
A.强化理论
B.归因理论
C.成就动机理论
D.自我效能感
答案：
A
[解答]学习动机的强化理论认为，学习行为完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳同关系，认为强化能够促进学习动机。
25.一般认为品德形成过程要经历三阶段：
依从、认同和______。
A.稳定
B.内化
C.顺应
D.同化
答案：
B
[解答]品德形成经历依从、认同、内化三个阶段。
内化是指将自己所认同的思想和原有的观点信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
26.小杨在学习过程中喜欢从现实问题出发，联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题，小杨在学习方面的认知风格属于______。
A.场独立型
B.外倾
C.系列性策略
D.整体性策略
答案：
D
[解答]在学习过程中，学生往往较多地运用理性思维，首先从现实问题出发，然后联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去，并以此检验问题之间的异同之处。
这些学生采用的学习策略就是整体性学习策略，也被称之为同时加工策略。
而系列性学习策略则相反，它是通过对外界信息逐一进行加工而获得意义，是按部就班地以线性方式处理信息的。
这种策略也被称之为继时加工策略，采用该策略的学生往往把注意力集中于小范围，擅长用逻辑严谨、紧抓要点的方法，把学习材料分成许多段落来学习。
27.关于气质教育教学意义的描述，不正确的是______。
A.气质受生理影响较大
B.气质的稳定性强
C.气质表现较早
D.多血质的学生比胆汁质的学生要好
答案：
D
[解答]气质往往受先天因素影响较大，其表现较早并且比较稳定。
但是气质没有好坏优劣之分。
28.小学生常有明知故犯的现象，他们知道行为准则，做错事也脸红，但管不住自己，这多半是由于______。
A.未形成正确的道德观念
B.缺乏道德意志力
C.未形成道德行为习惯
D.缺乏良好的道德情绪
答案：
B
[解答]道德意志是指人们为达到某种道德目的而产生的自觉能动性，常常表现为用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇。
该类学生有道德认识和道德情感，但是“管不住自己”，是典型的意志力缺乏的表现。
29.教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，这体现了教师职业道德基本原则中的__
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