语文学案.docx
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语文学案
语文学案(第一课时)
第一单元第3课第一课时课型:
新授课课题名称:
爬天都峰
主备人:
赵颖辅备人:
三年级语文教师备课时间:
9月10日
教学
目标
1、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思。
2、有感情的朗读课文。
教学
难重
点
学习如何总结课文的主要意思。
第一课时教学情况
一、初读课文,了解课文概意。
(课前布置收集资料的,小组合作交流)
天都峰:
二、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
疑难句:
三、三品课文,了解课文主要意思,并将主要意思写出。
本文写了在()里,()和()去爬天都峰,遇到了一位()的老爷爷,我和老爷爷(),(),
终于()。
爸爸赞扬我们()。
四、师生交流读书心得体会,说出收获,提出疑问。
收获:
疑问:
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第一单元第3课第二课时课型:
新授课课题名称:
爬天都峰
主备人:
赵颖辅备人:
三年级语文教师备课时间:
9月10日
教学
目标
1、会用“终于”写一段话。
2、让学生懂得只要有勇气、奋发努力,旧能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。
教学
难重
点
理解“我”与老爷爷的两次对话,与“……都会从别人身上汲取力量”。
第课时教学情况
一、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
二、借助教师引导,找准课文重点、难点相关段落,通过不同形式的朗读,找出描写天都峰又高又陡的句子,并写下来。
三、师生合作,剖析课文重难点做出记录。
理解:
老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
四、学习关联词语,并会用词语造句。
终于:
一会儿……一会儿……:
五、学习了课文你懂得了什么道理?
教师课堂实际调整记录
语文学案(第一课时)
第二单元第7课第一课时课型:
新授课课题名称:
奇怪的大石头
主备人:
李秀丽辅备人:
三年级语文教师备课时间:
9月20日
教学
目标
1.会认6个生字,会写14个生字。
2.正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语
3.有感情地朗读课文。
教学
难重
点
通过朗读总结课文的主要意思。
第一课时教学情况
一、初读课文,了解课文概意。
(课前布置收集资料的,小组合作交流)
李四光:
二、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
疑难句:
三、三品课文,了解课文主要意思,并将主要意思写出。
本文叙述了我国著名的()家()小时候对家乡的(
)产生了疑问,为了弄清(),他向()和()请教都没有得到(),后来他学习了(),并回到家乡,终于弄清了大石头的来历,并由此取得了()的研究成果。
四、师生交流读书心得体会,说出收获,提出疑问。
收获:
疑问:
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第二单元第7课第二课时课型:
新授课课题名称:
奇怪的大石头
主备人:
李秀丽辅备人:
三年级语文教师备课时间:
9月20日
教学
目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。
教学
难重
点
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
第课时教学情况
一、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
二、借助教师引导,找准课文重点、难点相关段落,通过不同形式的朗读,提升学生的阅读水准,实现教学目标。
1、思考:
自己玩捉迷藏与李四光玩的有什么不同?
三、师生合作,剖析课文重难点做出记录。
奇怪的大石头“怪”在哪里?
李四光是如何思考和解决自己的疑问的?
1、这块巨石()地立在草地上。
说明石头()。
把他的身影遮得(),小伙伴围着石头(),也(),说明石头()。
2、李四光想:
这么重的大石头从天上掉下来,力量()。
它应该()。
可它(
)。
四、学习了课文我们应该学习李四光的什么品质?
教师课堂实际调整记录
语文学案(第一课时)
第三单元第10课第一课时课型:
新授课课题名称:
风筝
主备人:
任小莲辅备人:
三年级语文教师备课时间:
教学
目标
1、认识“依、歇、丧”等5个生字。
会写“精、希、却”等12个生字。
能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
教学
难重
点
1、“村”、“丧”的字形,“磨”、“坊”的读音。
2、有感情读课文,总结课文大意。
第一课时教学情况
一、初读课文,了解课文概意。
(课前布置收集资料的,小组合作交流)
贾平凹:
风筝:
二、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
憧憬:
大惊失色:
垂头丧气:
翩翩起舞:
千呼万唤:
三、三品课文,了解课文主要意思,并将主要意思写出。
文章按照()的顺序,主要描述了“我”和童年时候的伙伴们一起()、()、()的情景,体现了孩子们对幸福的()和()。
四、课后积累
找出课文中描写心情的词语:
你还知道哪些描写心情的词语:
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第三单元第10课第二课时课型:
新授课课题名称:
风筝
主备人:
任小莲辅备人:
三年级语文教师备课时间:
教学
目标
1、能模仿作者心理描写的方法,能较为具体地写出自己不断变化的心情。
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
教学
难重
点
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。
第二课时教学情况
一、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
二、找出你最喜欢的句子读一读,说说你体会到了什么?
三、师生合作,剖析课文重难点做出记录。
1、风筝越()越(),在空中()着,我们(
)着,在田野里()。
这时候小朋友的心情是()。
2、我们(),(),那风筝越来越小,倏地便()。
这时候小朋友的心情是()。
3、我们都哭了,()地坐在田埂上。
这时候小朋友的心情是()。
四、小练笔:
写一写你最喜欢的游戏。
教师课堂实际调整记录
语文学案(第一课时)
第单元第课第课时课型:
课题名称:
主备人:
辅备人:
备课时间:
教学
目标
教学
难重
点
第一课时教学情况
四、初读课文,了解课文概意。
(课前布置收集资料的,小组合作交流)
五、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
疑难句:
六、三品课文,了解课文主要意思,并将主要意思写出。
七、师生交流读书心得体会,说出收获,提出疑问。
收获:
疑问:
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第单元第课第课时课型:
课题名称:
主备人:
辅备人:
备课时间:
教学
目标
教学
难重
点
第课时教学情况
八、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
九、借助教师引导,找准课文重点、难点相关段落,通过不同形式的朗读,提升学生的阅读水准,实现教学目标。
一十、师生合作,剖析课文重难点做出记录。
一十一、小组合作,解决课文重难点,并做出相应记录。
教师课堂实际调整记录
语文学案(第一课时)
第五单元第19课第一课时课型:
新授课课题名称:
赵州桥
主备人:
李素文辅备人:
三年级语文教师备课时间:
11月8日
教学
目标
1、理解词句,读懂课文。
2、学会本课生字新词。
3、3、有感情地朗读课文,
教学
难重
点
第一课时教学情况
五、交流课前搜集的资料。
石拱桥:
赵州桥:
六、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
闻名:
创举:
坚固:
美观:
遥望:
智慧:
七、三品课文,了解课文主要意思,写出每段的段意。
第一自然段:
写赵州桥是
第二自然段:
主要写了赵州桥的
第三自然段:
主要写了赵州桥
第四自然段:
主要写赵州桥是
八、词语积累
精美的()精美的()
宝贵的()宝贵的()
多音字:
爪参
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第五单元第19课第二课时课型:
新授课课题名称:
赵州桥
主备人:
李素文辅备人:
三年级语文教师备课时间:
11月8日
教学
目标
1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。
2、有感情地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。
教学
难重
点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
第二课时教学情况
五、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
本文是一篇(),主要介绍了(
),赞扬了我国古代劳动人民的()和()。
六、读文填空
1、赵州桥在()省()。
赵州桥又叫(
),是隋朝石匠()设计的,到现在有()年。
2、赵州桥非常(),不但()而且()
3、赵州桥的设计是建桥史上的一个创举,是因为这样的设计既(
,使桥(),又(
),节省了()。
4、桥上栏板上雕刻着(),文中介绍了()种图案,分别是(),(),(
)。
七、造句
1、不但……而且……
2、既……又……
3、有的……有的……还有的……
八、综合性学习
交流你收集到的中华传统文化的资料。
你还知道哪些世界上有名的桥?
教师课堂实际调整记录
语文学案(第一课时)
第六单元第22课第一课时课型:
新授课课题名称:
富饶的西沙群岛
主备人:
任小莲辅备人:
三年级语文教师备课时间:
11月20日
教学
目标
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
教学
难重
点
明白课文的主要意思,理清课文脉络。
第一课时教学情况
一、交流课前搜集的资料。
西沙群岛的地理位置:
西沙群岛是我国南海诸岛中,四大群岛()、()、()、()之一,属()省,在海南岛东南约()公里。
主要岛屿有()、()、()等,以()为最大。
南海诸岛的面积虽小,但地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的()。
二、再读课文,借助工具书,扫清拦路虎,将课文中出现的生字与生词进行摘录,加深对课文的整体感知。
生字:
生词:
富饶:
五光十色:
威武:
千奇百怪:
三:
三品课文,了解课文主要意思,写出每段的段意。
朗读要求:
1、找出一句概括西沙群岛特点的句子,写下来。
2、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的?
四、找出文中的比喻句。
教师课堂实际调整记录
语文学案(第二课时)
第六单元第22课第二课时课型:
新授课课题名称:
富饶的西沙群岛
主备人:
任小莲辅备人:
三年级语文教师备课时间:
11月20日
教学
目标
1、结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
2、有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
教学
难重
点
教学重点:
通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点:
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
第二课时教学情况
一、学生小组合作交流课文主要意思,巩固感知。
本文是按照()的结构方式,先讲了西沙群岛的(),再按()、()、
()、()的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产,最后写西沙群岛将会被()。
二、理解课文填空。
1、读了第二自然段,从()和()这两个词,可以看出海水的美丽和奇特;还从()这个关联词,读出了海水的颜色之所以多而美,与海底的()有关!
2、读了第三自然段知道了海底有()、()、(
)、()。
读第四自然段,从()(
)这些词语看出了海底的鱼数量多;从()看出了鱼的种类多。
从“有的……有的……”这组排比句看出鱼的样子(),难怪人们说西沙群岛的海里()。
3、读第五自然段知道了海滩上有()、()。
4、读第六自然段知道了西沙群岛也是()。
岛上(
)多、()多、()多、()多。
三、总结课文,升华感情。
1、读了全文,我知道了西沙群岛()、(
),真是个好地方!
2、这么美丽富饶的地方,我想大声赞美它:
(
)。
四、课后积累
有关祖国风光的谚语:
教师课堂实际调整记录