语文学案.docx

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语文学案

语文学案（第一课时）

第一单元第3课第一课时课型：

新授课课题名称：

爬天都峰

主备人：

赵颖辅备人：

三年级语文教师备课时间：

9月10日

教学

目标

　1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思。

　　2、有感情的朗读课文。

教学

难重

点

学习如何总结课文的主要意思。

第一课时教学情况

一、初读课文，了解课文概意。

（课前布置收集资料的，小组合作交流）

天都峰：

二、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

疑难句：

三、三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。

本文写了在（）里，（）和（）去爬天都峰，遇到了一位（）的老爷爷，我和老爷爷（），（）,

终于（）。

爸爸赞扬我们（）。

四、师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。

收获：

疑问：

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第一单元第3课第二课时课型：

新授课课题名称：

爬天都峰

主备人：

赵颖辅备人：

三年级语文教师备课时间：

9月10日

教学

目标

1、会用“终于”写一段话。

2、让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

教学

难重

点

理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。

第课时教学情况

一、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

二、借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读，找出描写天都峰又高又陡的句子，并写下来。

三、师生合作，剖析课文重难点做出记录。

理解：

老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？

四、学习关联词语，并会用词语造句。

终于：

一会儿……一会儿……：

五、学习了课文你懂得了什么道理？

教师课堂实际调整记录

语文学案（第一课时）

第二单元第7课第一课时课型：

新授课课题名称：

奇怪的大石头

主备人：

李秀丽辅备人：

三年级语文教师备课时间：

9月20日

教学

目标

1．会认6个生字，会写14个生字。

　　2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语

　　3．有感情地朗读课文。

教学

难重

点

通过朗读总结课文的主要意思。

第一课时教学情况

一、初读课文，了解课文概意。

（课前布置收集资料的，小组合作交流）

李四光：

二、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

疑难句：

三、三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。

本文叙述了我国著名的（）家（）小时候对家乡的（

）产生了疑问，为了弄清（），他向（）和（）请教都没有得到（），后来他学习了（），并回到家乡，终于弄清了大石头的来历，并由此取得了（）的研究成果。

四、师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。

收获：

疑问：

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第二单元第7课第二课时课型：

新授课课题名称：

奇怪的大石头

主备人：

李秀丽辅备人：

三年级语文教师备课时间：

9月20日

教学

目标

1．有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

教学

难重

点

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

体会作者是怎样把内容写具体的。

第课时教学情况

一、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

二、借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读，提升学生的阅读水准，实现教学目标。

1、思考：

自己玩捉迷藏与李四光玩的有什么不同？

三、师生合作，剖析课文重难点做出记录。

奇怪的大石头“怪”在哪里？

李四光是如何思考和解决自己的疑问的？

1、这块巨石（）地立在草地上。

说明石头（）。

把他的身影遮得（），小伙伴围着石头（），也（），说明石头（）。

2、李四光想：

这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。

它应该（）。

可它（

）。

四、学习了课文我们应该学习李四光的什么品质？

教师课堂实际调整记录

语文学案（第一课时）

第三单元第10课第一课时课型：

新授课课题名称：

风筝

主备人：

任小莲辅备人：

三年级语文教师备课时间：

教学

目标

　　1、认识“依、歇、丧”等5个生字。

会写“精、希、却”等12个生字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

教学

难重

点

　1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。

2、有感情读课文，总结课文大意。

第一课时教学情况

一、初读课文，了解课文概意。

（课前布置收集资料的，小组合作交流）

贾平凹：

风筝：

二、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

憧憬：

大惊失色：

垂头丧气：

翩翩起舞：

千呼万唤：

三、三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。

文章按照（）的顺序，主要描述了“我”和童年时候的伙伴们一起（）、（）、（）的情景，体现了孩子们对幸福的（）和（）。

四、课后积累

找出课文中描写心情的词语：

你还知道哪些描写心情的词语：

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第三单元第10课第二课时课型：

新授课课题名称：

风筝

主备人：

任小莲辅备人：

三年级语文教师备课时间：

教学

目标

1、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

教学

难重

点

1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

第二课时教学情况

一、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

二、找出你最喜欢的句子读一读，说说你体会到了什么？

三、师生合作，剖析课文重难点做出记录。

1、风筝越（）越（），在空中（）着，我们（

）着，在田野里（）。

这时候小朋友的心情是（）。

2、我们（），（），那风筝越来越小，倏地便（）。

这时候小朋友的心情是（）。

3、我们都哭了，（）地坐在田埂上。

这时候小朋友的心情是（）。

四、小练笔：

写一写你最喜欢的游戏。

教师课堂实际调整记录

语文学案（第一课时）

第单元第课第课时课型：

课题名称：

主备人：

辅备人：

备课时间：

教学

目标

教学

难重

点

第一课时教学情况

四、初读课文，了解课文概意。

（课前布置收集资料的，小组合作交流）

五、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

疑难句：

六、三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。

七、师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。

收获：

疑问：

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第单元第课第课时课型：

课题名称：

主备人：

辅备人：

备课时间：

教学

目标

教学

难重

点

第课时教学情况

八、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

九、借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读，提升学生的阅读水准，实现教学目标。

一十、师生合作，剖析课文重难点做出记录。

一十一、小组合作，解决课文重难点，并做出相应记录。

教师课堂实际调整记录

语文学案（第一课时）

第五单元第19课第一课时课型：

新授课课题名称：

赵州桥

主备人：

李素文辅备人：

三年级语文教师备课时间：

11月8日

教学

目标

1、理解词句，读懂课文。

2、学会本课生字新词。

3、3、有感情地朗读课文，

教学

难重

点

第一课时教学情况

五、交流课前搜集的资料。

石拱桥：

赵州桥：

六、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

闻名：

创举：

坚固：

美观：

遥望：

智慧：

七、三品课文，了解课文主要意思，写出每段的段意。

第一自然段：

写赵州桥是

第二自然段：

主要写了赵州桥的

第三自然段：

主要写了赵州桥

第四自然段：

主要写赵州桥是

八、词语积累

精美的（）精美的（）

宝贵的（）宝贵的（）

多音字：

爪参

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第五单元第19课第二课时课型：

新授课课题名称：

赵州桥

主备人：

李素文辅备人：

三年级语文教师备课时间：

11月8日

教学

目标

1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。

教学

难重

点

1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

　　2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。

第二课时教学情况

五、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

本文是一篇（），主要介绍了（

），赞扬了我国古代劳动人民的（）和（）。

六、读文填空

1、赵州桥在（）省（）。

赵州桥又叫（

），是隋朝石匠（）设计的，到现在有（）年。

2、赵州桥非常（），不但（）而且（）

3、赵州桥的设计是建桥史上的一个创举，是因为这样的设计既（

，使桥（），又（

），节省了（）。

4、桥上栏板上雕刻着（），文中介绍了（）种图案，分别是（），（），（

）。

七、造句

1、不但……而且……

2、既……又……

3、有的……有的……还有的……

八、综合性学习

交流你收集到的中华传统文化的资料。

你还知道哪些世界上有名的桥？

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语文学案（第一课时）

第六单元第22课第一课时课型：

新授课课题名称：

富饶的西沙群岛

主备人：

任小莲辅备人：

三年级语文教师备课时间：

11月20日

教学

目标

1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

教学

难重

点

明白课文的主要意思，理清课文脉络。

第一课时教学情况

一、交流课前搜集的资料。

西沙群岛的地理位置：

西沙群岛是我国南海诸岛中，四大群岛（）、（）、（）、（）之一，属（）省，在海南岛东南约（）公里。

主要岛屿有（）、（）、（）等，以（）为最大。

南海诸岛的面积虽小，但地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的（）。

二、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。

生字：

生词：

富饶：

五光十色：

威武：

千奇百怪：

三：

三品课文，了解课文主要意思，写出每段的段意。

朗读要求：

1、找出一句概括西沙群岛特点的句子，写下来。

2、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？

四、找出文中的比喻句。

教师课堂实际调整记录

语文学案（第二课时）

第六单元第22课第二课时课型：

新授课课题名称：

富饶的西沙群岛

主备人：

任小莲辅备人：

三年级语文教师备课时间：

11月20日

教学

目标

1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

2、有感情地朗读课文。

背诵第4自然段。

教学

难重

点

教学重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点：

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

第二课时教学情况

一、学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。

本文是按照（）的结构方式，先讲了西沙群岛的（），再按（）、（）、

（）、（）的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会被（）。

二、理解课文填空。

1、读了第二自然段，从（）和（）这两个词，可以看出海水的美丽和奇特；还从（）这个关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（）有关！

2、读了第三自然段知道了海底有（）、（）、（

）、（）。

读第四自然段，从（）（

）这些词语看出了海底的鱼数量多；从（）看出了鱼的种类多。

从“有的……有的……”这组排比句看出鱼的样子（），难怪人们说西沙群岛的海里（）。

3、读第五自然段知道了海滩上有（）、（）。

4、读第六自然段知道了西沙群岛也是（）。

岛上（

）多、（）多、（）多、（）多。

三、总结课文，升华感情。

1、读了全文，我知道了西沙群岛（）、（

），真是个好地方！

2、这么美丽富饶的地方，我想大声赞美它：

（

）。

四、课后积累

有关祖国风光的谚语：

教师课堂实际调整记录