语文学案.docx

1、语文学案语文学案（第一课时） 第 一 单元第 3 课第一 课时 课型：新授课 课题名称：爬天都峰主备人：赵颖 辅备人：三年级语文教师 备课时间： 9月10日教学目标1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思 。2、有感情的朗读课文。 教学难重点学习如何总结课文的主要意思。第一课时教学情况一、 初读课文，了解课文概意。（课前布置收集资料的，小组合作交流）天都峰：二、 再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：疑难句：三、 三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出

2、。 本文写了在（ ）里，（ ）和（ ）去爬天都峰，遇到了一位（ ）的老爷爷，我和老爷爷（ ），（ ）,终于（ ）。爸爸赞扬我们（ ）。四、 师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。收获：疑问：教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第一单元第3课第二课时 课型：新授课 课题名称：爬天都峰主备人：赵颖 辅备人：三年级语文教师 备课时间：9月10日教学目标1、会用“终于”写一段话。2、让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。教学难重点理解“我”与老爷爷的两次对话，与“都会从别人身上汲取力量”。第课时教学情况一、 学生小组合作交流

3、课文主要意思，巩固感知。二、 借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读， 找出描写天都峰又高又陡的句子，并写下来。三、 师生合作，剖析课文重难点做出记录。 理解：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？四、 学习关联词语，并会用词语造句。终于： 一会儿一会儿： 五、学习了课文你懂得了什么道理？教师课堂实际调整记录语文学案（第一课时） 第二单元第7课第一课时 课型：新授课 课题名称：奇怪的大石头 主备人： 李秀丽 辅备人：三年级语文教师 备课时间：9月20日教学目标1会认6个生字，会写14个生字。2正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去

4、、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3有感情地朗读课文。教学难重点通过朗读总结课文的主要意思。第一课时教学情况一、 初读课文，了解课文概意。（课前布置收集资料的，小组合作交流）李四光：二、 再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：疑难句：三、 三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。 本文叙述了我国著名的( )家（ ）小时候对家乡的（ ）产生了疑问，为了弄清（ ），他向（ ）和（ ）请教都没有得到（ ），后来他学习了（ ），并回到家乡，终于弄清了大石头的来历，并由此取得了（ ）的研究成果。四、

5、师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。收获：疑问：教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第二单元第7课第二课时 课型： 新授课 课题名称：奇怪的大石头主备人：李秀丽 辅备人：三年级语文教师 备课时间：9月20日教学目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学难重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。体会作者是怎样把内容写具体的。第课时教学情况一、 学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。二、 借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读，提升学生的阅读水准，实现教学目标。1、思考：

6、自己玩捉迷藏与李四光玩的有什么不同？三、 师生合作，剖析课文重难点做出记录。奇怪的大石头“怪”在哪里？李四光是如何思考和解决自己的疑问的？1、这块巨石（ ）地立在草地上。说明石头（ ）。把他的身影遮得（ ），小伙伴围着石头（ ），也（ ），说明石头（ ）。2、李四光想：这么重的大石头从天上掉下来，力量（ ）。它应该（ ）。可它（ ）。四、 学习了课文我们应该学习李四光的什么品质？教师课堂实际调整记录语文学案（第一课时） 第 三 单元第 10 课第 一 课时 课型： 新授课 课题名称：风筝主备人： 任小莲 辅备人：三年级语文教师 备课时间：教学目标1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、

7、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。教学难重点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2、有感情读课文，总结课文大意。第一课时教学情况一、 初读课文，了解课文概意。（课前布置收集资料的，小组合作交流）贾平凹：风筝：二、 再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：憧憬： 大惊失色： 垂头丧气： 翩翩起舞： 千呼万唤：三、 三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。文章按照（ ）的顺序，主要描述了

8、“我”和童年时候的伙伴们一起（ ）、（ ）、（ ）的情景，体现了孩子们对幸福的( )和（ ）。四、 课后积累 找出课文中描写心情的词语：你还知道哪些描写心情的词语： 教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第 三 单元第 10 课第 二 课时 课型：新授课 课题名称：风筝主备人：任小莲 辅备人：三年级语文教师 备课时间：教学目标1、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。教学难重点 1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。第二课时教学情况一、 学生小组合作交流课文主要意思

9、，巩固感知。 二、 找出你最喜欢的句子读一读，说说你体会到了什么？三、 师生合作，剖析课文重难点做出记录。 1、风筝越（ ）越（ ），在空中（ ）着，我们（ ）着，在田野里（ ）。这时候小朋友的心情是（ ）。2、我们（ ），（ ），那风筝越来越小，倏地便（ ）。这时候小朋友的心情是（ ）。3、我们都哭了，（ ）地坐在田埂上。这时候小朋友的心情是（ ）。四、 小练笔：写一写你最喜欢的游戏。教师课堂实际调整记录语文学案（第一课时） 第 单元第 课第 课时 课型： 课题名称： 主备人： 辅备人： 备课时间：教学目标教学难重点第一课时教学情况四、 初读课文，了解课文概意。（课前布置收集资料的，小组合作

10、交流）五、 再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：疑难句：六、 三品课文，了解课文主要意思，并将主要意思写出。七、 师生交流读书心得体会，说出收获，提出疑问。收获：疑问：教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第 单元第 课第 课时 课型： 课题名称： 主备人： 辅备人： 备课时间：教学目标教学难重点第课时教学情况八、 学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。九、 借助教师引导，找准课文重点、难点相关段落，通过不同形式的朗读，提升学生的阅读水准，实现教学目标。一十、 师生合作，剖析课文重难点做出记录。一十一、 小组合作，解决课文

11、重难点，并做出相应记录。教师课堂实际调整记录语文学案（第一课时） 第 五 单元第 19 课第一课时 课型： 新授课 课题名称：赵州桥主备人：李素文 辅备人： 三年级语文教师 备课时间：11月8日教学目标1、 理解词句，读懂课文。2、 学会本课生字新词。3、 3、有感情地朗读课文，教学难重点第一课时教学情况五、 交流课前搜集的资料。石拱桥：赵州桥：六、 再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：闻名： 创举：坚固：美观：遥望：智慧：七、 三品课文，了解课文主要意思，写出每段的段意。第一自然段：写赵州桥是第二自然段：主要写了赵州桥的第三自

12、然段：主要写了赵州桥第四自然段：主要写赵州桥是八、 词语积累精美的（ ） 精美的（ ）宝贵的（ ） 宝贵的（ ）多音字： 爪 参 教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第 五 单元第 19 课第 二 课时 课型：新授课 课题名称：赵州桥主备人：李素文 辅备人：三年级语文教师 备课时间：11月8日教学目标1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。教学难重点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。第二课时教学情况五、 学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。 本

13、文是一篇（ ），主要介绍了（ ），赞扬了我国古代劳动人民的（ ）和（ ）。六、 读文填空 1、赵州桥在（ ）省（ ）。赵州桥又叫（ ），是隋朝石匠( )设计的，到现在有（ ）年。2、赵州桥非常（ ），不但（ ）而且（ ）3、赵州桥的设计是建桥史上的一个创举，是因为这样的设计既（ ，使桥（ ），又（ ），节省了（ ）。4、桥上栏板上雕刻着（ ），文中介绍了（ ）种图案，分别是（ ），（ ），（ ）。七、 造句1、 不但而且2、既又3、有的有的还有的八、 综合性学习交流你收集到的中华传统文化的资料。 你还知道哪些世界上有名的桥？教师课堂实际调整记录语文学案（第一课时） 第 六 单元第 22 课第一

14、课时 课型： 新授课 课题名称：富饶的西沙群岛主备人：任小莲 辅备人： 三年级语文教师 备课时间：11月20日教学目标1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。教学难重点明白课文的主要意思，理清课文脉络。第一课时教学情况一、交流课前搜集的资料。 西沙群岛的地理位置：西沙群岛是我国南海诸岛中，四大群岛（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之一，属（ ）省，在海南岛东南约（ ）公里。主要岛屿有（ ）、（ ）、（ ）等，以（ ）为最大。南海诸岛的面积虽小，但地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的（ ）。

15、二、再读课文，借助工具书，扫清拦路虎，将课文中出现的生字与生词进行摘录，加深对课文的整体感知。生字：生词：富饶： 五光十色：威武： 千奇百怪：三：三品课文，了解课文主要意思，写出每段的段意。朗读要求：1、找出一句概括西沙群岛特点的句子，写下来。 2、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ 四、找出文中的比喻句。教师课堂实际调整记录语文学案（第二课时） 第 六单元第 22 课第 二 课时 课型：新授课 课题名称：富饶的西沙群岛主备人：任小莲 辅备人：三年级语文教师 备课时间：11月20日教学目标1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。2、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。教学难重点教学重

16、点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。第二课时教学情况一、 学生小组合作交流课文主要意思，巩固感知。 本文是按照（ ）的结构方式，先讲了西沙群岛的（ ），再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会被（ ）。二、 理解课文填空。1、读了第二自然段，从（ ）和（ ）这两个词，可以看出海水的美丽和奇特；还从（ ）这个关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（ ）有关！2、读了第三自然段知道了海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。读第四自然段，从( )（ ）这些词语看出了海底的鱼数量多；从（ ）看出了鱼的种类多。从“有的有的”这组排比句看出鱼的样子（ ），难怪人们说西沙群岛的海里（ ）。3、读第五自然段知道了海滩上有（ ）、（ ）。4、读第六自然段知道了西沙群岛也是（ ）。岛上（ ）多、（ ）多、（ ）多、（ ）多。三、 总结课文，升华感情。1、读了全文，我知道了西沙群岛（ ）、（ ），真是个好地方！2、 这么美丽富饶的地方，我想大声赞美它：（ ）。四、 课后积累有关祖国风光的谚语：教师课堂实际调整记录