最后的常春藤叶高二教案.docx

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最后的常春藤叶高二教案

　　最后的常春藤叶高二教案教学目的：

1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

　　2、体味欧·亨利似的结尾的妙处，能认识建立精神的支点对人

　　生的重要性。

。

　　3、学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　教学重、难点：

　　1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作

　　用。

　　2、难点是体味欧·亨利似的结尾的妙处，学习主人公“牺牲自

　　我，成全他人”的精神。

　　教学方法：

讨论课时安排：

一课时

　　一、导入生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自

　　己的生命。

珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇着名短篇小说《最后的常春藤叶》，去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

　　附资料：

欧·亨利简介欧·亨利（O，Henry，1862—1910），美国短篇小说家。

原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。

在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。

例如《警察与赞美诗》

　　（1906）和《麦琪的礼物》

　　（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。

这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他同情普通小市民，憎恨压迫者。

他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。

他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……

　　二、读一读理情节

　　1、请生复述情节。

　　2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

　　十一月：

琼珊病倒；一天早晨：

琼珊病重；这天夜里：

贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：

琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：

琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：

琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

整个故事发生在四天里。

　　三、议一议析主题

　　1、从题目入手分析本文的主题引导：

（1）叶子在全文中的作用，可从它对琼珊和贝尔曼两方面的作用或意义来分析。

（2）必须结合文章语句回答，

　　2、从人物形象入手分析本文的主题引导：

（1）确定本文的主人公。

（2）从刻画主要人物的一般手法

　　入手，即描写（人物描写有哪些？

）中见性格，性格中体现主题。

注意要结合文章中的语句。

　　主人公评判的标准，我认为，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用、生齐读课文第30节：

初见贝尔曼概括：

形象一：

　　（正面描写）外貌描写：

性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹——一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。

　　生读课文第31—35节再见贝尔曼：

形象二：

　　（正面描写）当得知琼珊的病情后语言描写：

对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”

　　“可怜的琼珊”

　　“可恶的叶子”

　　“愿意为你效劳”——善良，有同情心，关心他人。

　　重见贝尔曼：

生读课文第52节形象三：

　　（侧面描写）医生：

　　“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”生齐读课文最后一自然段最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。

　　——人格升华：

崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。

　　形象逆转：

人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象（学生自由发言）：

平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。

　　穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。

　　“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。

　　酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。

　　主题得以表现：

他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。

　　3、从结构安排入手谈谈对主题理解。

　　引导

（1）结构上最大的特点是什么？

（2）省略了什么情节，为什么？

　　四、学一学谈启示

　　1、贝尔曼的经历给我们的启示是什么？

运用你会发现美的眼睛找找生活中有“贝尔曼”精神的人。

　　罗丹说：

　　“在做艺术家之前，先要做一个人。

”渺小而伟大，平凡却崇高，一个悲悯的普通人骑行在灵魂之颠。

　　——白芳礼1987年，白老先生在家乡吃惊地发现，村里大白天到处可以看到正在干农活儿的孩子。

家长们说：

种田人哪有那么多钱供娃儿上学？

这一晚，他一夜没合眼。

白芳礼老人做出了令全家震惊的决定：

捐出多年蹬三轮车积攒下的5000元钱给老家的学校办教育；同时，继续在城里蹬三轮车助学支教。

那一年，老人已经74岁。

这位平凡的老人，十几年如一日顶风冒雨奔波在街头，省吃俭用，用蹬三轮车积攒的35万元钱资助了近300名贫困学生的学费与生活费。

今年9月23日早晨，这位“感动中国”的老人静静地走完了人生之路，享年93岁

　　他是共和国的一个普通公民，却始终怀有这样一个理想：

让读不起书的孩子背起书包继续读书。

为了这个理想，他在10年的时间里用300多万元资助178个贫困学生读书。

为了救助他人，他拼命工作，省吃俭用，过着极其清贫的日子。

他把自己的一切都无私地奉献给了社会，直到身患晚期胃癌后依然牵挂着贫困山区的孩子，将大家捐助给他的医疗费拿出部分给孩子们交学费。

在病榻上，他多次向家人表露心愿：

　　“如果我死了，将我的眼角膜等有用器官移植给有需要的病人，将遗体捐献给医院做医学研究，让我为社会再做最后一次奉献。

”他就是享有“中国最美丽的男高音”美誉的丛飞。

　　五、作业

　　1、划下文中描写精彩的语句，谈谈作者语言的风格。

　　2、试学习作者语言风格来想象贝儿曼画常春藤叶的经过。