青岛版三年级数学下册年月日教案.docx
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青岛版三年级数学下册年月日教案
☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆
NO.
课题
年、月、日
主备人
执教班级
三（）
执教人
执教日期
教学
目标
1、知道24时计时法及其在生活中的应用
2、会口答一些简单的经过时间
3、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值
教学
重难点
理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻
时间的计算
教学过程
二次备课
一、创设情境，引出课题。
设计两方约会一方没到的情境
（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。
前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。
可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？
出示原因：
（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票
为了避免这种误会，你能想出什么办法来？
二、出示情景图，引出课题
（一）（多媒体）你能提出什么问题？
1、5：
00是几时？
2、5：
45是几时？
3、6：
30是几时?
4、天文馆一天的开馆时间有多长？
（二）、学习普通计时法和24时计时法的互换
15：
00是几时？
学生活动：
学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？
教学过程
二次备课
5：
45是几时？
16：
30是几时?
学生独立解答，并说出怎样算出来的
联系实际说一说，生活中的时刻
1、学生展示课前收集到的生活中的时刻（如车票等）
2、师：
多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。
4、教师活动：
知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？
揭示一排称为普通计时法或24时计时法，一排称为24时计时法。
（三）两种计时法的互换
.用24时计时法怎么表示下面的时刻？
首都百货晚上10时关门（）
北京广播电台早上6︰30开始播音（）
美少女战士下午4时开播（）
三、巩固练习自主练习:
1、2、5
。
作业设计：
学习乐园10页1、2、3
板书设计
15：
45是几时？
下午3时45分
16：
30是几时?
下午4时30分
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆
NO.
课题
天文馆一天的开馆时间有多长？
主备人
执教班级
三（）
执教人
执教日期
教学
目标
1、结合具体情景学习时间与时刻的不同。
2、学会计算时间与时刻的方法。
3、感受数学与生活的联系。
教学
重难点
学会计算时间与时刻的方法
教学过程
二次备课
一、出示情景，提出问题。
再次出示情景图，引导学生提出问题。
学生提出问题教师板书：
天文馆一天的开馆时间有多长？
二、引导学生探索时间段的计算方法。
1、学生活动：
思考自己想怎样计算出一天的开关时间？
学生可以用数一数的方法。
也可以用画线段图的方法。
还可以用列竖式的方法进行计算。
有的学生也可以用拨一拨的方法。
教学过程
二次备课
教师总结：
时间与时刻的不同
1、练习:
自主练习第三题
5：
30--7：
30
11：
00--13：
30
17：
30--23：
00
学生判断哪一次播音时间最长？
第三段时间比较难，让学生自己计算后班级交流。
三、巩固练习：
自主练习5、6题，学生做后集体订正。
作业设计：
自主练习24页3、4
板书设计
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆
NO.
课题
抽油烟机离地面有多高呢？
主备人
执教班级
三（）
执教人
执教日期
教学
目标
1、结合具体情境，理解小数加减法的意义。
2、掌握小数加法的计算方法，并能较熟练的进行小数加法的笔算和口算，培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
教学
重难点
掌握小数加法的计算方法，并能较熟练的进行小数加法的笔算和口算
熟练的进行小数加法的笔算和口算
教学过程
二次备课
大家回想一下，笔算整数加减法时要注意什么？
今天我们学习小数的加减法，（板书课题）
同学们，时代在进步，科技在发展，我们的生活也在改变着。
观察情景图，现在的厨房都有什么？
我们要怎么安排才合理、舒适？
（一）1、提问题
师：
你能否根据这三条信息，提一道一步计算的问题？
列算式：
谁能列出算式？
0.7+0.6=？
说算法：
你能试着用竖式计算吗？
在练习本上试一试
同桌交流以下问题：
（1）、列竖式时，先让什么对齐？
（2）、计算时，先从哪一位加起？
然后再怎样计算？
（3）、得数的小数点和谁对齐？
教学过程
二次备课
我们运用小数的加法的计算方法来解决一些实际问题:
0.9+0.6=0.6+0.5=
这节课学习了什么内容？
计算时需要注
作业设计：
配套练习册15页1、2
板书设计
0.7+0.6＝米
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆
NO.
课题
你知道1米比0.3米长多少米？
主备人
执教班级
三（）
执教人
执教日期
教学
目标
1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解
教学
重难点
掌握小数的减法计算方法
使学生初步掌握小数减法的计算方法。
教学过程
二次备课
一、回顾复习、1、复习小数加法：
0.37+0.5810.9+7.8
2、重点复习小数加法的计算法则。
二、
1、组织学生自学P37页小电脑提出的问题。
从1-0.3=0.7的竖式计算中你发现了什么秘密？
它与小数加法比较有什么不同的地方？
你能说一说小数减法的计算方法吗？
2、小结小数的减法的计算方法。
3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。
出数据信息
尺子铅笔作文本图画本笔盒0.80元0.50元1元0.60元9元
师：
根据以上的商品价格，你能提出什么减法问题，并解决它。
4、回顾对比：
小数减法计算与整数减法计算有什么不同？
小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？
教学过程
二次备课
三、巩固计算，提高计算能力。
说明：
1、两人一组。
每人说出一个小数。
两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。
在规定的时间内，计算题目多者为胜。
1、完成课本P37页第1、2题
2、课后实践作业：
P38页第3、4题。
四、本节课你有什么收获？
作业设计：
学习乐园16页2、3、4
板书设计
知道1米比0.3米长多少吗？
1-0.3=
教学反思：
签字人：
签字日期：
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