小学四年级保护文物的建议书.docx

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小学四年级保护文物的建议书

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小学四年级保护文物的建议书

　　篇一：

保护文物的建议书

　　篇一：

保护文物建议书

　　建议书

　　我国历史悠久，古迹众多。

但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。

为了保护文物，我提出以下建议：

　　1、在游览的地方不乱扔垃圾、杂物。

　　2、不在古迹上乱涂、乱画、乱刻。

　　3、不乱折古迹周围的一草一木，不破坏环境。

　　4、向游人做好宣传，让大家提高保护意识，自觉参与到保护文物的活动中来。

　　让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，为保护文物而努力吧！

　　陵江小学王晓静

　　20XX年11月20日篇二：

保护文物倡议书

　　保护文物倡议书

　　近期，xx镇发起了以“保护xx文物，留住历史痕迹”为主题的文物普查活动，旨在通过活动的开展，摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹，从而进行有效地保护、利用和管理。

xx是千年古镇，历史悠久，文化灿烂，文物古迹众多，文化遗存丰富。

历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇，父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊，然而岁月风雨的侵蚀，战乱的破坏，人为的毁坏，流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史，见证着xx的变迁，留下了xx历史的痕迹。

　　文物是不可再生的资源，一梁一柱，一碑一刻，一砖一石，无不凝聚着先人的智慧，留存着沉淀了千百年的历史文明，价值不可估量。

然而由于众多的历史的的原因，xx的文物多散落民间或埋于地下，难于统计，更谈不上保护管理，再加上群众法律观念淡薄，意识不到保护文物的意义和责任，以及文物贩子的介入，导致文物盗卖、毁坏现象时有发生，让人心痛。

保护文物倡议书

　　近期，xx镇发起了以“保护xx文物，留住历史痕迹”为主题的文物普查活动，旨在通过活动的开展，摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹，从而进行有效地保护、利用和管理。

xx是千年古镇，历史悠久，文化灿烂，文物古迹众多，文化遗存丰富。

历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇，父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊，然而岁月风雨的侵蚀，战乱的破坏，人为的毁坏，流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史，见证着xx的变迁，留下了xx历史的痕迹。

　　文物是不可再生的资源，一梁一柱，一碑一刻，一砖一石，无不凝聚着先人的智慧，留存着沉淀了千百年的历史文明，价值不可估量。

然而由于众多的历史的的原因，xx的文物多散落民间或埋于地下，难于统计，更谈不上保护管理，再加上群众法律观念淡薄，意识不到保护文物的意义和责任，以及文物贩子的介入，导致文物盗卖、毁坏现象时有发生，让人心痛。

在这种情况下，xx镇党委政府深深地感觉到保护文物对于发掘千年古城的意义和责任，深深地意识到只有保护好文物，才能丰厚xx文化的底蕴，才能留住xx文化的根基，千年古城才不枉为口谈，旅游开发才有落脚之地，起航之点。

整个文物普查活动，由镇宣传室牵头，共分三个阶段进行。

第一阶段，调查了解阶段。

组织镇上有业务专长，责任心强，热爱该项活动的人员，深入村居走访座谈，调查了解，摸清底子。

目前第一阶段已基本结束，共发现整理碑刻石刻40余件。

第二阶段，全民发动阶段。

印发倡议书，喊响“爱我xx，保护文物，留住历史”、“保护文物是功臣，破坏文物是罪人”口号，号召全镇广大干部群众提供文物线索，积极捐献。

第三阶段，收集保护阶段。

积极宣传文物保护法，明确文物属于国家所有，买卖非法。

组织专人把可以转移的文物运到镇上统一保存，归个人存放又不能转移的，签订文物保护责任书，明确责任。

留住文物，就是留住xx文化的血脉，就是对先人和历史的尊重，就是在历史和现实之间架起了一座对话和沟通的桥梁。

相信在不久的将来，文物不会再

　　是被遗弃一域的孤客，它会成为推动xx旅游经济发展的重要文化资源，它会像一位睿智的老人，引领着我们向和谐富裕文明的社会前进。

　　篇二：

保护文物建议书

　　建议书

　　我国历史悠久，古迹众多。

但由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。

为了保护文物，我提出以下建议：

　　1、在游览的地方不乱扔垃圾、杂物。

　　2、不在古迹上乱涂、乱画、乱刻。

　　3、不乱折古迹周围的一草一木，不破坏环境。

　　4、向游人做好宣传，让大家提高保护意识，自觉参与到保护文物的活动中来。

　　让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，为保护文物而努力吧！

　　陵江小学王晓静

　　20XX年11月20日

　　篇三：

人教版四年级上册口语交际《保护文物》教学设计

　　四年级上册口语交际《保护文物》教学设计

　　瑞金市解放小学赖朝贵

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、谈谈保护长城的建议；

　　2、商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。

　　过程与方法

　　1、学会思考，通过事例分析问题，解决问题；

　　2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议；

　　3、学会聆听，欣赏别人的看法和建议；

　　情感态度与价值观

　　1、培养公民素质和爱国主义意识；

　　2、提高学生小组合作能力；

　　3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念；

　　教学重点：

引导学生讨论怎样保护文物；

　　教学难点：

商量怎样保护文物，提出保护文物的建议；

　　教学准备：

ppT课件。

　　课时：

一课时

　　教学过程：

　　一、热身谈话

　　1、师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

　　生：

喜欢。

　　师：

都到过哪些地方旅游，那里什么东西最吸引你？

　　生1：

到过宝葫芦，那里的摩天轮吸引我。

　　生2：

到过深圳，那里的世界之窗吸引我。

　　……

　　二、切入主题

　　2、师：

看来呀，同学们真喜欢旅游。

今天呀，赖老师要带领孩子们到长城去游玩，愿意去吗？

　　生：

愿意！

　　师：

不过呀，我要看看哪组学生表现好，我就带哪组学生去。

看来呀，大家都想去，好，咱们一起来吧！

　　生：

学生认真观察长成美景ppt图片，不时发出啧啧赞叹声！

　　师：

看完图片后，都有什么感受？

　　生1：

长城真美，像一条长龙。

（引导说完整一句话）

　　生2：

长城真是气势雄伟，凝聚了古代劳动人民的智慧。

　　生3：

建造长城的人真了不起……

　　师：

是啊，同学们，长城是我们中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

可你们知道吗？

她是在强颜欢笑！

因为她正在遭受摧残与破坏。

请看大屏幕。

（ppT出示长城遭受破坏的视频）

　　生：

认真观看……师：

同学们，作为炎黄子孙，作为国家的小主人，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，来看看谁来说说？

　　师：

你想说什么？

　　生1：

我感到很可惜，国为她正在失去往日的雄伟与坚固。

　　生2：

我感到很气愤，那些乱扔垃圾，果皮的人太可恶了。

　　生3：

我为那些乱涂乱画的人感到羞耻，他们真没素质……（师：

可展开说，顺势引导）

　　师：

同学们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。

今天呀，我们就来学

　　习第五单元的口语交际，同时请同学各抒己见、献计献策，说说该如何保护长城、保护文物？

（板书：

口语交际——保护文物）

　　三、创设情境，谈保护

　　1、出示ppT，创设情境

　　师：

同学们，请把目光聚集到大屏幕，假如你现在正在游览长城，而且呀你发现一名游客正在城墙上刻画“到此一游”时，你会怎么想？

你又会怎么做？

生1：

游客不应在长城上乱刻画，我觉得他们真没素质。

　　师：

你又会怎么做呢？

.（.生点评）

　　生2：

我为那些人的行为感到羞耻….

　　（引导学生认真听并点评。

出示板书：

用心倾听）

　　师：

你又会怎么做呢？

.（.生点评）

　　生：

我会跟他说：

“叔叔，您好！

长城是中华民族的象征，凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们应该好好爱护她。

”

　　生：

……（出示板书：

有礼有据）

　　2、现场情境模拟

　　师：

好了，同学们，现在我们一起做一个小小的互动，有兴趣吗？

（点三名学生上台）。

　　师：

介绍师生各自的身份：

老师是长城的破坏者，学生是文明的游览者和劝阻者。

）

　　情境一：

师扮演刻画长城者：

朋友们，俗话说：

“不到长城非好汉，今天我终于登上长城了。

长城，我来了，我要把我的名字篆刻在城墙上，与长城同在。

（师在长城上刻画“xxx到此一游”）

　　生：

劝阻老师的不良行为。

（注意引导学生说话的完整性）（生：

评价）师：

引导学生注意倾听，因为善于倾听的孩子是最聪明的孩子！

（倾听是对他人的尊重）

　　情境二：

啊，我终于登上长城了，唉！

饿死我了，咦！

好像我的背包里还有吃的，香焦！

（边吃边扔香焦皮）（生：

评价）

　　情境三：

长城真高啊，我终于上来了，我很渴了，喝点水吧！

（边喝边扔矿泉水瓶盖，水瓶）（生：

评价）

　　师评：

我会对叔叔说：

“…。

”说的时候一定要注意礼貌，说的内容一定人有理由、有依据。

　　四、小组合作，提建议

　　1、师：

是啊，雄伟的长城正在遭受灾难，我们本单元的口语交际中有这样一则报道，来，请大家来读一读。

（ppT出示口语交际内容）

　　生：

生读关于长城的报道（略）

　　师：

长城的状况真是令人担忧，令人心痛。

我想你们看了这样一则视频后，对保护长城一定会有新的思考。

（ppT视频）。

　　师：

请同学们生认真看，用心听。

　　2、师：

是呀，同学们，古老的长城正受到前所未有的破坏，政府已经行动起来了，我们还等什么呢？

来吧，让大家敞开思路，畅所欲言，为保护长城，保护文物献计献策吧！

　　师：

看谁来说说，你有什么好主意？

　　生：

派小志愿者：

做一个广告牌；成立巡逻队。

（评价）

　　3、师：

好办法大比拼！

（比一比，看看保护长城哪组主意多、办法好？

（介绍规则：

同学分四大组：

每个组完成一个主题。

比比哪组主意多、办法好？

比要求：

四人一组，一个记录，大家发言，做到人人有话说。

（出示ppT，生读）①、假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？

②、假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？

　　③、假如你是小志愿者，你会做些什么？

　　④、假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保护长城？

　　预设：

生1：

假如我是公益广告制作人，我会做一个广告牌，上面写着：

保护文物，人人有责。

（生适时评价）

　　生2：

假如让我来提建议，我会提议在人口密集的地方，增设垃圾箱。

（（:

小学四年级保护文物的建议书）生适时评价）

　　生3：

假如我是志愿者，我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性，增强人们保护文物的意识。

（生适时评价）

　　生4：

假如我是管理长城的工作人员，我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。

（生适时评价）

　　师：

你们的主意真好，评价更有水平，刚才听了大家的发言，我明白了这样的一个道理：

保护文物，人人有责。

（板书）

　　师：

同学们，老师根据你们的意见呀，整理了一份建议书，大家一起来读读吧！

（出示ppT）

　　五、拓展延伸

　　师：

同学们，我们家乡瑞金，是红色故都，革命摇篮，也有许多有名的自然景观和珍贵的文化遗产，来让我们来看看。

　　师：

这么多的自然景观和文化遗产，我们该如何来保护它们呢？

　　生：

不乱涂乱画；不乱扔纸屑；不随地大小便；不损坏他们；做一个保护文物广告牌……

　　师：

是呀,保护我们身边自然景观与历史文物，同样需要大家努力。

来把你们的想法与建议整理好，回家写成建议书或编成手抄报。

（出示作业）

　　六、作业设计（二选一）

　　1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保护文物的建议书。

　　2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。

　　七、小结师：

好了，同学们，今天我们学习了保护文物的口语交际。

在练习口语交际时，我们一定要做到：

用心倾听，劝说要有礼有据，同时我们也懂得