六年级下册语文知识梳理.docx

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六年级下册语文知识梳理

10、《十六年前的回忆》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、严峻、匪徒、拘留、被窝、娘舅、乱蓬蓬

词义的比较

“慈祥”——“慈爱”；“兴趣”——“兴致”；

“僻静”——“幽静”；“豁达”——“开朗”；

词的理解运用

多音字“难、“待”、“夹”、“强”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我……这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

2、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，……母亲只好不再说什么了。

3、在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

4、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

……这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。

重点研读语段

课文5、7、19、22自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

仿写练习：

外貌、神态的描写以体现人物的品质。

四、教学建议

1、能说说课文按时间顺序写了哪些事，印象最深是什么。

2、引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所

畏惧地面对死亡。

11*、《灯光》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急

词义的比较

“微弱”——“脆弱”；“注视”——“凝视”；

“千钧一发”——“危在旦夕”；“震天动地”——“惊天动地”；

词的理解运用

多音字“划”、“弹”、“发”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

2、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

3、事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

4、这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。

重点研读语段

课文7自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

仿写练习：

学习倒序、前后照应的写法。

四、教学建议

1、可以以“多好啊”或“灯光”的描写为线索引导学生抓住课文重点进行探究，

先独立思考，再在小组里交流。

2、在学生交流的过程中，教师对个别重点句可作适当点拨引导，加深学生的理解。

12、《为人民服务》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、鼎盛、重于泰山、轻于鸿毛、

精兵简政、死得其所

词义的比较

“惊恐”——“好处”；“采用”——“采纳”；

“寄托”——“寄予”；“关心”——“关怀”；

“追悼”——“哀悼”；“解救”——“拯救”；

词的理解运用

多音字“兴”、“好”、“尽”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，……张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

2、张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

3、因为我们是为人民服务的，所以，……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

4、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

5、 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

重点研读语段

课文2、3自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

人总是要死的。

……他的死是比泰山还要重的。

仿写练习：

学习层层推进论述表达观点以及引用名言表达观点的方法。

四、教学建议

1、要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理

形象化。

说说课文围绕“为人们服务”讲了哪几方面的意思。

2、第一课时，充分让学生自读自悟，围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议

论文的表达方式。

第二课时，让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

13*、《一夜的工作》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾

词义的比较

“审阅”——“审批”；“思索”——“思考”；

“咨询”——“征询”；“劳苦”——“劳累”；

词的理解运用

多音字“会”、“圈”、“参”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、我走进总理的办公室。

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

2、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

3、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

重点研读语段

课文2、3自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

仿写练习：

以小见大的写法。

四、教学建议

1、用好课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。

能说说课文从哪些方面

来叙述周总理一夜的工作。

2、引导学生准确地把握文章主旨──总理工作劳苦、生活简朴的基础上，应尊重

学生的独特体验。

14、《卖火柴的小女孩》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

乖巧、围裙、衣兜、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树

词义的比较

“舒适”——“舒服”；“美丽”——“漂亮”；

“乖巧”——“机灵”；“强烈”——“猛烈”；

词的理解运用

多音字“挣”、“冲”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天──大年夜。

2、“有一个什么人快要死了。

”小女孩说。

唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：

一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

重点研读语段

课文10、11、12自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

想象说话：

你想对这个可怜的小女孩说点什么呢？

或者想对那些像小女孩一样的穷孩子们说点什么呢。

四、教学建议

1、说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中体会到了什么。

交流文中哪些描写

最让你感动。

2、抓住课文中有一些含义深刻的句子，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者

的感情。

15、《凡卡》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、

笑眯眯

词义的比较

“惊恐”——“惊骇”；“扼杀”——“抹杀”；

“纵使”——“即使”；“豁达”——“开朗”；

词的理解运用

多音字“摩”、“撇”、“娜”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、圣诞节前夜，他没躺下睡觉。

他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

2、我的生活没有指望了，连狗都不如！

3、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 

重点研读语段

课文8、21自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

学习文章所使用的两件事对比描写，以突出、衬托某一个主题的写作方法。

四、教学建议

1、能说说课文写了哪几方面内容，有感情地朗读凡卡信中的内容。

2、抓住最集中反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段。

突出凡卡写信

的内容教学。

16*、《鲁滨孙漂流记》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

畜养 、圈养、教化、知足安命、聊以自慰。

词义的比较

“天涯海角”——“天南海北”；“凄凉”——“荒凉”；

“忧郁”——“忧愁”；“介意”——“在意”；

词的理解运用

多音字“泊、“撒”、“畜”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。

2、总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。

可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

3、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：

在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

重点研读语段

《精彩片断》部分8自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

教材84页的表格。

仿写练习：

1、学习在自己在碰到有些事的时候这样去列一个表格，分析自己所处的环境，以及利弊关系。

2、学习开头总体介绍人物的写作方法。

四、教学建议

1、教学过程要引导学生自读自悟。

整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨

孙遇到了哪些困难和战胜种种困难的经历。

2、可以组织观看同名电影。

教育学生学会生存，学会自我保护。

17*、《汤姆索亚历险记》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

萌生、无赖、凶悍、游手好闲、落荒而逃、嫁祸、衣衫褴褛、溺水

词义的比较

“萌生”——“萌发”；“凶悍”——“强悍”；

“游手好闲”——“好吃懒做”；“无忧无虑”——“高枕无忧”；

词的理解运用

多音字“恶”、“混”、“倒”、“笼”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、汤姆有几个朋友：

乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

2、阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：

乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。

两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

3、汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。

他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险…… 

重点研读语段

课文1自然段

三、读写训练（仿写精彩片段）

课文第一自然段。

仿写练习：

学会总体介绍人物的这种方法。

四、教学建议

1、可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。

2、可以观看同名电影，加深印象。

18、《跨越百年的美丽》知识梳理

一、字词识记、理解与运用

字词读、写、记

分析、顽强、侵蚀、酸碱、隐退、缺乏、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、

瓜藤、伦敦、卓有成效

词义的比较

“惊恐”——“惊骇”；“扼杀”——“抹杀”；

“纵使”——“即使”；“豁达”——“开朗”；

词的理解运用

多音字“量”、“朝”的理解应用的。

二、语言积累（佳句的读写，精彩片断的赏读，）

句子读读背背

1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形